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1、规范训练 提升能力,高考冲刺阶段我的一些想法与做法,选择题的训练和讲评,第一步：“授之以渔”，进行解题指导1、归纳命题趋势,对历史概念和时间、阶段特征的考查是比重很大；史学探究试题呈现日益增长的趋势，注意运用历史知识解读新情景和新材料。考查学生对图表信息的把握也呈现增长的趋势；,选择题的训练和讲评,第一步：“授之以渔”，进行解题指导2、分类指导：,概念型选择题时间、阶段特征类选择题探究型选择题,图片类地图类数据统计类文字类,显性概念类（题干或选项中出现概念的）,【2009 浙江16】关于明代内阁，下列表述正确的是 A.明太祖罢除丞相职务，设内阁制 B.内阁成员的地位和权势有过提高 C.内阁正式
2、成为统率六部百司的机构 D.司礼监最终取代了内阁,隐性概念类（题干和选项中均不出现概念的，但解题的时候需要使用概念）,金融危机爆发以来，世界各国大都采取了积极的财政和货币政策，使世界经济出现了向好的迹象，但同时也出现了失业增加、通胀的现象。如果借用美国治理20世纪70年代经济困境的理论，下面与之相符的是 A.赤字财政，控制失业率 B.继续增加货币的发行量 C.降低利率，增加政府开支 D.减税和减少政府对经济的过多干预,国家干预,赤字财政,就业和需求,扩大财政支出,赋税加重,通货膨胀,生产困难,控制货币发行量,货币学派,减税,供给学派,滞胀,减少国家对经济的过多干预,时间、阶段特征类选择题,【2
3、010 浙江 19】中国是多民族国家，历史上创造了许多处理民族关系的成功经验。下列史实中，发生在清朝的是 A与吐蕃和亲、设置羁縻府州 B设置典客主管少数民族及外交事务 C设立宣政院管辖西藏及四川、青海部分地区 D册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务,【2010 浙江 14】农耕技术的发明与改进，推动了农业经济的发展。比较右侧两图，其中图8（1）所示的耕作技术始见于 A战国 B秦 C西汉 D东汉,图8（1）图8（2）,探究型选择题（图片类）,探究型选择题（地图类）,【2010 浙江】第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。下列各项中，属于图9所示战争影响的是A以色列控制了巴勒斯坦 地区约4/5土
4、地B美苏两国走上中东角场前台C叙利亚收复戈兰高地部分 地区D“石油武器”的运用成为 引发西方新经济危机重要 因素,图9,【2009 浙江 15】.某生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是 北宋赋税结构变化表,农业税的消长反映农业生产削弱的趋势 非农业税的增长反映工商业的发展政府财政收入越来越倚仗于非农业税 重农抑商政策已不再实施 A B.C.D.,探究型选择题（数据统计类）,探究型选择题（文字类）,【2011 样卷 14】史载，道光时（18201850年）“湖丝出洋，其始运至广东，其继运至上海”。它反映的是 A因“海禁”政策，湖丝只能从广东、上海出口 B道光年间，湖丝先从广东后自上海出口 C
5、鸦片战争后，湖丝方出口海外 D道光年间，湖丝仅在上海出口,解题方法：步骤一：读懂材料，明确主题，抓取有效信息。步骤二：排“错”法。步骤三：排“他”法。步骤四：排“片面”法,2、实战演练，增强适应性,时间的规范：42分钟题量的规范：12个选择题+2个主观题难度的规范：先适中后偏难批改的规范：有考必改，详批、严批、面批，写评语,选择题的训练和讲评,选择题的训练和讲评,3、及时讲评,分层次、重互动回归教材、查漏补缺重解题思路、考试技巧,时间,项目,如：有四位同学根据下表得出以下认识，其中正确的是,A.同学甲：17世纪至今，世界科技中心由英国向美国转移B.同学乙：科技成果转化为生产力的数量增大，时间缩
6、短C.同学丙：社会发展越是和平稳定，科技成果数目越多D.同学丁：科技进步推动人类由农业文明向工业文明的转变,诊断书：选A者说明对学过的知识并不能系统全面有效地掌握。不能系统地把握科技中心的转移这块知识点。“世界科技中心的五次转移”：第一阶段以中国为中心（以唐宋为例）三大发明、沈括的梦溪笔谈第二阶段转移到意大利(15-17世纪)，近代自然科学勃兴：伽利略、布鲁诺等；第三阶段转移至英国（1719世纪中）培根、牛顿、法拉第、达尔文等等；第四阶段：18世纪19世纪中的科技中心还有法国，狄德罗为首的百科全书派，笛卡尔创立解析几何学、拉马克生物进化论等；第五阶段转移至德国（19世纪晚期至20世纪初）：西门
7、子、卡尔*本茨、爱因斯坦等；第六阶段的科技中心是美国（19世界晚期20世纪），（第二次工业革命）爱迪生、贝尔、莱特兄弟，第三次科技革命美国占主导：原子弹、电子计算机、互联网等。,诊断选择B项说明审题能力较弱，解答时脱离材料，选择题的题干和选项阅读不仔细。,“科技成果转化为生产力的时间缩短”在材料中根本没有体现。,药方：认真阅读材料，提炼材料所反映的历史信息：包括时间、空间、人物、反映的事件分辨选项，思考备选项是否符合历史史实、是否符合题干要求、是否与题干有必然的逻辑联系。,一个选择题=基础知识+考试能力,主观题的训练与指导,一、审题能力二、知识迁移能力三、语言表达能力,主观题的训练与指导,一、
8、审题能力,学生存在的问题：（1）一味求快，答的内容与题意相去甚远（2）根本不知道从什么地方下手,养成良好的审题习惯,（1）通观全题，明确主题（2）审问题一审有几小问（问题多，学生容易漏答）二审提示语：根据材料、结合所学知识还是两者的结合三审限定语：时、地、人、事四审求答项：问题的中心词，如原因、措施、目的、本质、意义、影响、启示等，还要注意回答方式的限制词：指出、说明、评价、评述、概括、分析、概括说明等。五审赋分,主观题的训练与指导,一、审题能力,养成良好的审题习惯,（1）通观全题，明确主题（2）审问题（3）审材料：出处、所给的时间 开头、结尾、段落、标点符号、关键词等 显性信息与隐性信息,主
9、观题的训练与指导,二、知识迁移能力（1）能否揣摩命题者的意图，明确要答的是什么方面的知识。“视线在书外、答案在书中”（2）学生要明确能否顺利调动所学知识关键在于掌握的基础知识是否扎实、知识有无形成框架体系（3）有无解题思路或有无形成合理的答题框架体系,如台州市一模38题第（1）小题：根据材料一并结合所学知识，指出秦汉时期道路的修建对当时社会的发展起到了哪些重要作用？（6分）,答题框架体系：点、线、面结合如清朝收复台湾的影响分析：点：促进台湾地区的开发和当地经济发展线：有利于海峡两岸经济文化交流面：有利于统一多民族国家的巩固与发展,秦汉道路修建的作用点：促进边疆地区（少数民族地区）的开发和经济发
10、展线：促进中原和边疆地区经济文化交流面：有利于政权的巩固和统一多民族国家的巩固和发展,3、表达能力提醒学生组织答案时要经常注意：（1）观点正确，史论结合。（2）注意使用学科语言，注重叙述有序，答题时要做到按照史实顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序作答。（3）详略得当，要点全面。（4）做到“段落化、要点化、序号化”。一问一答，中间留有空间，以便检查时补充答案。（5）认真检查，及时改正。,主观题的训练与指导,主观题的训练与指导,讲评时：（1）把典型的错误罗列出来（2）推荐优秀的答案、值得肯定的创新答案,如台州市一模38题中第（2）小题,最后一问是分析指出材料中所示驿站的主要特点。学生的回答有驿站制度等级森严。而参考答案中没有，但是我和学生研究了材料后一致认为这可以作为其中一个答案。材料二：私行人职事五品以上，散官二品以上，爵国公以上，欲投驿止宿者，听之，边远及无村店之处，九品以上勋官，五品以上及爵，遇屯驿止宿者，亦听，并不得辄受供给。,目的：肯定就是增强信心，鼓励创新,规范训练后，,1、引导学生学会自我评估与自我反思2、错误率高的试题要进一步跟进，进行变式训练。,
