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1、新版小学英语 六年级下册,说课标,说教材,说建议,Part1：说课标,培养学生的综合语言运用能力,英语课程的总体目标,返回,英语课程的阶段目标,二级目标,语言综合运用,读写,听说,语音,语法,词汇,功能,兴趣,动机,自信,合作,情感态度,意志,语言知识,话题,语言技能,玩演视听,认知,调控,交际,资源,学习策略,文化意识,知识,理解,文化交际,返回,本册教材的内容标准,Part2：说教材,教材的特点,强调语言真实，培养表达能力。,提倡合作学习，培养合作精神。,引入项目制作，实现任务教学。,适应儿童特点，采用行动学习。,重视双向交流，增强文化意识。,教材的特点,话题功能结构任务,返回,特点一：适
2、应儿童特点，采用行动学习,Lesson24歌曲,Lesson2歌谣,Lesson18游戏,Lesson30表演,特点二：引入项目制作，实现任务教学,Fun time1,Fun time2,特点三：提倡合作学习，培养合作精神,Lesson28,Lesson32,Fun time1,Fun time2,特点四：重视双向交流，增强文化意识,教材编排体例,全书结构：全书共6个单元。在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元（Fun Time）。,返回,单元结构,会话,词汇与句型,单元结构,语音,采访,任务/表演/游戏 制作/调查/,趣味故事,六年级 英语下册,假期生活,过去事情,社区方位,旅行计划,恐龙
3、/猿人,问路指路,描述景点,国内外旅游,旅游/假期,出生日期和地点,植树活动,社区位置,环境保护,地球/生活动物,返回,语言知识,一般将来时,疑问句及回答,will be,be going to,shouldshouldnt,一般现在时,be动词,实义动词,肯否疑问句,There be 句型,一般过去时,语法,成长教育,方式/效果感受,话题,情态动词用法,can,Where were you during your holiday?How was your holiday?Where was you born?When were you born?,第一单元,Were you at the b
4、ookshop last Sunday?Yes,I was.No,I wasnt.I was at the cinema.,Last week,we learned about.Last week,Miss Liu told us about.Last week,we talked about.Peking Man lived in a cave.He drew pictures on the wall.,第二单元,一般过去时实义动词一般疑问句和回答,Did you go to plant trees yesterday?Yes,I did.,第三单元,There is a park near
5、 my home.There are many trees in front of the building.,Where is the post office?Go straight along this street.How can I get to the City Library?You can take the No.16 bus there.,They will go Hangzhou by plane.They are going to take a plane to Hangzhou.When are we going to visit the Summer Palace?On
6、 Sunday.,第四单元,I would like to go to London.,第五单元,We waste too much water.We cut down too many trees.,We should keep the water clean.We shouldnt make the water dirty.,People are trying to protect them.,第六单元,I can make toys.I can take photos.,横向联系,U1/2/6 一般过去时,本册书各单元之间的横向联系,U1/4 热爱祖国,U2/5 保护环境,返回,U2/5
7、 环境话题,U1/4 旅游话题,U3/5/6 一般现在时,纵向联系,本册书与各册书之间的纵向联系,六下Unit5,六下Unit4,四下Unit6,六上Unit1,旅行计划,话题,环境保护,六下Unit3,四下Unit1,There be 句型,语法,五下Unit4,Part3：说建议,返回,教学建议,利用现代教育技术,加强对学生学习策略的指导,拓展学生文化视野,利用现代教育技术,单词学习：单词的记忆方法,句型学习：There be 句型,课文学习：Lesson7有关恐龙的内容,加减记忆,一词多义,替换记忆,组合记忆,shop/store,place,palace,water 水,water 浇
8、水,book,bookshop/bookstore,clea,n,r,拆分记忆,million,near,next to,across the road,on the left of,on the right of,学习 There be 句型,学习 Lesson7 课文,加强对学生学习策略的指导,用表格总结规则动词过去式构成,用chant 解密不规则动词过去式的变化：,1.结尾d变t2.见i改a记3.中间去e末尾加t 4.“想”“买”“带来”“打仗”ought换上5.“教书”“抓住”aught莫忘 6.“写(字)”“骑(马)”“开(车)”i变o是方向7.ow/aw改为ew是时尚 8.“放”“
9、让”“读”过去式与原形一样,如：keepkept，feelfelt，sleepslept sweepswept如：ringrang，sitsat，drinkdrank，singsang如：keepkept，feelfelt，sleepslept，sweepswept,如：thinkthought，buybought如：teachtaught，carrycaught 如：riderode，drivedrove如：knowknew，growgrew如：putput，letlet，readread/red,加强对学生学习策略的指导,结合课文,挖掘课文的文化信息,适当补充一些相关内容，介绍中国及英语国
10、家的地理、风俗习惯、历史等文化背景知识，使学生全面、具体地认识和了解各个国家。,拓展学生文化视野,返回,评价建议,返回,评价建议,评价建议,评价建议,Lesson8,Lesson12,评价建议,Lesson11,评价建议,考点：考察学生对于课本中所出现的动词的三单，现在分词及过去式的掌握情况。仿照例子，写出所给单词的适当形式Example:do does doing did 1.plant _ _ _ 2.study_ _ _ 3.make _ _ _ 4.teach _ _ _ 5.cut _ _ _,返回,课程资源的开发与利用 建议,英语教材是英语课程资源的核心部分,吃透教材繁变简；横纵联系记心间；重组整合莫忘记；妙手慧心细裁剪。,学校资源作用大；（图书馆，英语角）教室资源要开发；（图书角，墙报）网络资源齐共享；（多媒体，网站）恩泽给予你我他。,课程资源是无所不在的，我们要用发现的眼睛，懂得发现并善于运用,Thank you!,返回,以学生的角度阅读教材，以整体的思想梳理教材，以动态的目光研读教材，以比较的方法优化教材，才能发挥教材最大价值，从而提高课堂教学效率。,
