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1、跳山羊,一、指导思想与理论依据,本课贯穿”健康第一“的指导思想，落实体育课程标准中”关注个体差异于不同需求，确保每一个孩子受益“的基本理念。,指导思想,参照人教版体育与健康教学用书第五册，结合高年级学生认知规律及身心特点，根据教学基本规律设计本科教学，突出”体育“是一门以身体练习为主要手段的学科，具有灵活、多变、延续的特点。,理论依据,二、教学背景的分析,1 教学内容的分析,跳山羊是体操支撑跳跃教学的主要内容之一，是一项借助两手的支撑进行跳跃的练习，此教材是在三四年级支撑跳跃教学基础上学习的新技能，它的动作比较复杂，重点是掌握助跑、踏跳、支撑和落地四个环节。分腿腾跃对增强下肢、上肢、肩带以及腰
2、腹力量，发展身体灵敏、协调性，调高弹跳力和克服障碍的能力，都有良好的作用，通过长时间练习，可以培养学生果断、坚毅，顽强的心理素质，对促进小学生身心健康发展具有积极的意义。,二、教学背景的分析,2 学生情况的分析 五年级1班 男女生各14人 学生,喜欢体操运动,体操意识素养突出,人人能锻炼相互能保护,侧向分腿不充分,两腿弯曲欠伸直,保护和自我保护能力,3 单元计划,二教学背景的分析,三、教学目标,初步学习山羊分腿腾越的动作，学生能够领会和知道分腿腾越、帮助与保护动作的要领与方法。,通过本堂课练习，能有75的同学基本完成山羊分腿腾越的动作，能基本学会和掌握保护与帮助的方法。发展与提高学生灵敏、协调
3、、平衡能力、腰腹肌力量和支撑跳跃的能力。,培养学生果断、顽强的精神和协作、安全保护意识及能力，促进勇于挑战、克服困难、战胜自我等心理素质的形成。,四、教学重难点的确定,教学重点：,教学难点：,顶肩提臀、两腿分直,推手快、有力,五、教学方法、手段及教学资源,五、教学方法、手段及教学资源,1.教学手段：电子屏，播放视频及图片 2.教学资源：山羊四套 跳箱两套 网绳4副,六、教学流程图,开始部分,准备部分,基本部分,结束部分,课堂常规,队列练习：向后转走,阿细跳月,专项准备活动,瑜伽放松,小结,体验练习、发现问题 施加条件、解决重点 自制教具、合作练习 教学环节 观看图示、回答问题 辅助练习、突破难
4、点 小组评价、区别对待,体委整队 报告人数 上课式 师生问好 宣布内容 稍息立正 队列练习 向后转走,七、教学过程的设计,开始部分（预计3分钟）,1.一般准备活动阿细跳月 2.专项准备活动：肩绕环 腹背运动 侧压腿 踝腕关节,七、教学过程的设计,准备部分（预计5分钟）,http:/,七、教学过程的设计,一、复习旧知、巩固技能 1.复习口诀，强化双脚踏跳 2.复习支撑提臀分腿回落,基本部分（预计28分钟）,七、教学过程的设计,、改进动作、提高质量 体验练习、发现问题 施加条件、解决重点 自制教具、合作练习 教学环节 观看图示、回答问题 辅助练习、突破难点 小组评价、区别对待,基本部分,七、教学过
5、程的设计,施加条件、解决问题,七、教学过程的设计,循序渐进教法步骤,原地跳起分腿过地上横线,支撑分腿侧踢报纸棒,没有报纸棒的支撑分腿练习,山羊分腿腾跃的完整动作,七、教学过程的设计,辅助练习，突破重点,七、教学过程的设计,引导评价、组内互评重新分组、区别对待,基本部分,三 肯定成绩、表扬鼓励,七、教学过程的设计,基本部分,游戏：网绳抬人,方法：每4人抓住网绳的两端，不能松手。规则：1.听教师统一口令，在预备先后出发2.学生在练习过障碍过程中，不能碰到障碍。,七、教学过程的设计,结束部分,结 束 课 程,总结,瑜伽放松,收拾器材,八、学习效果的评价,1.通过教学，营造师生互动，相互合作，轻松愉悦
6、的教学氛围。2.完成目标情况：通过本课学习使80%左右的学生提高侧向分腿技术3.运动负荷预计 练习密度40%左右；平均心率125-130次/分,八、学习效果的评价,根据五年级学生的心理特点及学习情况，教学中采用教师评、小组评和自评相结合的方式。评价方法和标准主要结合学生本节课的学习过程和效果进行，在评价中做到公正、公平、合理、准确。评价等级：(每组评选出优秀个人进行完整动作展示）,八、学习效果的评价,情意表现合作精神：意志力、自信心、互帮互助积极性。学习态度：听清、回答问题、积极学练。动作技能：体操意识、触及报纸棒的三个高度、练习时做到 腿充分伸直，保护帮助效果。,九、教学设计的特色,1.提高人力资源的开发利用：充分调动体育骨干学生的力量，学生充当辅导员。2.注重学生体操意识和素养的养成，教学中渗透德育教育，传 授奥运知识；器材上贴有明显的警示标志，把体操教学的安全 与养护落到实处。3.教法步骤循序渐进，易于学生掌握和接受；评价具有时效性，能更好的促进教学目标的达成；对完成较好的学生区别对待，确保不同水平的学生受益。,谢谢指导！,
