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1、,全国高考物理课标卷的命题特点与2016备考启示,主要内容,1.新课标考纲的要求与理解,2.分省自主命题与课标卷的关联概览,3.广东卷与课标卷的差异与注意事项,4.课标卷的命题特点与近年难题诊断与教学启示,7.我们的做法8，研究高考及本报告的支持性研究材料,5.分题型介绍课标卷的特点与备考策略,6.新课标高考出现的新题型、新趋势及数学课改对物理影响,高考两功能，选拔导向性；,选拔看考纲，新在课标中。,前 言,1.考 纲,（1）.知识：,“知识”、“能力”、“科学素养”,必考：力 23(14+9)+电磁36(11+26)+1+11=72个,选考：3-4 20(16+4)个,3个实验；3-5 12
2、个（11+1）,1个实验,（2）.能力：5大能力,（3）.科学素养,1.物理学科的课程理念,注重提高全体学生的科学素养（目标）降难，大众化、高段注重共同基础，体现选择性（结构）必考86%，选考14%体现时代性、基础性、选择性（内容)STS、主干注重自主学习，提倡学习方式多样化信息题、情境建模题更新评价观念，促进师生发展（评价）命题革新，四基四能,.高考命题对新课程理念的回应,关注科学史、人文素养、关注知识在真实情景中的迁移运用,知识为载体，能力是方向；,四基四能重，达成两素养！,3.课标卷与其它卷的关系,在新课改的大背景下，无论是哪种试卷都要竭力体现新的课程理念，都要凸显对新课程三维目标的关注
3、。以便更好地体现通过高考命题改革敦促基础教育教学行为发生改变，发挥高考的“指挥棒”功能。因此，我们说：,一、物理在理科综合试卷中的地位,理综：300分 占总分的40%物理：110分=95分（必考）+15分（选考）化学：100分；生物：90分总分：750=1503+300,一、物理在理科综合试卷中的地位,一、物理在理科综合试卷中的位置,2.1.全国课标卷：110分=必考95+选考15；分列型（1）必考题（共12题，95分）,选择题：8题（第14-21题，每题6分，共48分）,非选择题：4题（共47分）,实验题2题（第22、23题，共15分）,计算题2题（第24、25题，共32分）,（2）选考题（
4、3选1，共15分=6+9）,自助餐式，3选1：“选择或填空6分+计算9分”，新课标理综卷的这个模式基本稳定了下来。“既体现了“注重共同基础86%”，又“体现选择性14%”。此结构是对新课程理念在命题上的回应！,二、全国课标卷与广东物理卷对比,二、全国课标卷与广东卷的结构对比,无选考题，选学内容直接由命题人渗透在全卷中渗透性理科综合试卷。,留意全国卷中的选择题有选3个选项的情况。,“双”与“多”,2.2广东卷：100分,选择题：9题，4单5双，46分,非选择题：4题，共54分,实验题2题，共18分=29,计算题2题,共36分=218,2.1.全国课标卷与广东卷的内容对比,广东卷和全国卷在必修1，
5、必修2，选修3-1，选修3-2，都是须考的，要求一样。,选学部分区别大：广东：3-3只考选择题。3-4不考。而3-5是选择和计算题都考。,我们的做法：讲两个，学生自主选考一个：大多数学校选学3-4和3-5，极少数学校讲3-3.（有自主招生要求的视情况而定）。,加入全国统一命题后若选3-3，定量计算要加重了，3-4可能有的学校也要选。,统计表明：3-3，3-4，3-5平均得分情况分别为 3、6、9原因：不一定是因为3-3难，而是因为物理程度好的喜欢3-5，有挑战性，物理程度薄弱的选3-4甚至3-3。,全国卷物理难度系数在0.40-0.51（全卷平均分44-55之间波动），有资料显示，广东物理难度
6、系数平均在0.6左右。因此在练习的难度上可能要下得了手，很得下心。随着更多的省份加入全国卷，各地情况差异较大，加上高等教育已经大众化等因素，预计明年或以后的物理试卷应该趋向容易！,三、全国课标理综物理卷难度变化趋势,3.1.选择题的命题特点,2015年新课标选择题的难度系数与难题诊断,17题,第19题，1824年阿拉果圆盘，,21题:估算能力要加强，估算能力也是一种科学素养,总平均：26.23分 难度：0.55,例1.（2012课标1卷19科学史）1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。
7、下列说法正确的是A圆盘上产生了感应电动势B圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动C在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整个圆盘的磁通量发生了变化D圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动 答案：AB,。错因诊断：,本题情景与法拉第圆盘发电机情景很相似，容易产生思维定势，产生负迁移。模型建错，应为电磁阻尼模型。呼唤自主学习、独立思考，提升知识的迁移应用能力。,难度0.27,背景点评：关于阿拉果铜盘的解释，科学史上曾有很多观点，早在发现电磁感应定律之前，法拉第对此也有关注，1831年，他发现电磁感应之后又重新研究该实验，并获得了正确的解释，法拉第圆盘发电机也是在此启发下制成
8、的，从而有了稳恒的感应电流。因此，阿拉果铜盘实验在科学史上具有极高的地位。提供真实的情景，激发考生的兴趣，体现了人文关怀，科学家的探究历程和思想方法对学生是一起启示。有利于情感态度价值观目标的实现。对于善于自主学习、独立思考的考生无疑是一种相对性的奖赏。对于死记硬背，专靠老师讲的思维懒惰性考生是一种惩罚。,3.3.选择题的难度与难题诊断及教学启示,例2.,3.3.难题诊断及教学启示,答案：D难度0.53,3.3.难题诊断及教学启示,难度0.43,错因诊断：STS背景，数值型估算题。选项A、B都要进行估算，这也是我们的考生胆怯的一个环节。考查核心素养。估算题历来都是学生的薄弱环节。,教学启示：估
9、算题大多与生活科技前沿相联系，有些数据是应该作为常识知道的，比如月球表面的重力加速度1/6g。同步卫星距离地面的高度6.6R,天宫一号、神舟系列距离地面的高度等等。地球赤道处自传线速度、加速度0.0339m/s2导体中电子定向运动速率的数量级7.510-5m/s，结合3-1 P42。一枚鸡蛋的质量、常人的质量等等。,二项式定理求近似值,3.3.难题诊断及教学启示,例8.2011全国课标卷19.卫星电话信号需要通过地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为3.8105km，运行周期约为27
10、天，地球半径约为6400千米，无线电信号传播速度为3x108m/s）（）A.0.1s B.0.25s C.0.5s D.1s,你们完成一次相互问候所需最短时间最接近于？,已知量、常识、选项隐含、STS、数值型,估算型选择题变式案例分析,3.3.难题诊断及教学启示,估算题素材,估算型选择题变式案例分析,3.3.难题诊断及教学启示,返回,2012年11月，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图(a)为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止。某次降落，以
11、飞机着舰为计时零点，飞机在t=0.4s 时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度时间图线如图(b)所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为I000 m。已知航母始终静止，重力加速度的大小为g。则,A.从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的1/10B.在 0.4s-2.5s 时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化C.在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5 gD.在 0.4s-2.5s 时间内，阻拦系统对飞机做功的功率儿乎不变,图(a),图(b),返回,估算型选择题变式案例分析,3.4.选择题特点与备考启示,选择题平均难度在0.5上下，平均25分，对全国课
12、标一卷来说，2015年的选择题是明显偏难的。估算题、STS试题、信息题、思想方法猜想探究性试题是近年高考选择题的一种新题型，平均得分率并不高。对于这些变化，值得关注。我们将在本文的后面分别论述。,四、实验题的内容结构,完成下列填空：（1）将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a）所示，托盘秤的示数为1.00kg；（2）将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图（b）所示，该示数为_kg;（3）将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m；多次从同一位置释放小车，记录各次的m值如下表所示：（4）根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥
13、的压力为_N；小车通过最低点时的速度大小为_m/s。（重力加速度大小取9.80m/s2，计算结果保留2位有效数字）,4.2.实验题案例诊断与教学启示,第一问难度0.86,第二问难度0.13,难题诊断：第一问难度0.86，仪器度数问题学生掌握的很好！第二问难度0.13，对于复杂情境下的建模能力、独立分析能力较弱，本实验不是课标考纲所列的11个实验之一，类似的训练罕见，在新情境中运用知识的能力薄弱者容易丢分。要求转变学习方式，增强自主学习能力。,试题评价：本题属于模拟性设计实验，模拟也是物理学的研究方法之一。静电场等势线的描绘、技术上的风洞试验等都属于模拟试验。体现了对过程方法“目标的重视。,4.
14、2.实验题案例诊断与教学启示,教学启示：电表改装、校表也非考纲中的实验，相关知识在教材中是例题。看来高考实验的考查不拘泥于考纲，理解考纲要“纲”而不“僵”。本试验用到的思想方法还是家菜和考纲中要求的内容。,实验题在保持考纲11个考点实验（6力和5电）的高频出现的总趋势下，一直还体现着立足教材考纲，又不拘泥于教材和考纲的思想。注重考查利用学过的物理知识在新的实验情境中的迁移和应用能力，例如2015年课标一卷的两个实验，没有一个是考纲中的11个实验。而是另起炉灶，提供全新的实验情景，所用到的知识完全源于教材。重点考查独立思考能力和实验设计能力。这一点是新课标高考的一个新特点，希望今后关注。,五.计
15、算题的内容结构与命题特点,5.1.计算题的命题特点总结,“计算题得零分是不可思议的！”,北京扈之霖,秘诀与启示：学会审题破题！学会两翻译！,学了3-5，此题有思路,高考计算题不一定是电磁学压轴，2015年就是动力学压轴,板块互滑模型。以后在能量、天体运动结合和机械能命制信息题（比如嫦娥奔月与“回家”）、远距离输电（考纲从2014年将变压器作为11及要求是否有什么想法？）等处命计算题也完全是可能的。命题注意渗透情境性，注重联系实际，例如2012年的推拖把的静力学问题，2009年的冰壶运动的动力学问题等。这是在命题环节体现对情感态度价值观目标的追求。,“计算题得零分是不可思议的！”,在复习备考阶段
16、，注重STS型计算题，例如反应刹车模型、磁悬浮列车的动力学原理（匀加速条件、最大速度的推导）、回旋加速器、强子对撞机、电磁弹射器、霍尔元件、示波器等实际模型，结合相关物理知识进行训练、建模。等主干考点的计算题均要训练，不可押题。,“计算题得零分是不可思议的！”,力电也可以综合在一起命题，比如结合太阳能电池板与火星探测器和万有引力也可以命制力电综合题。例如一直太阳辐射功率和火星与太阳距离，可求出火星探测器的太阳能电池板的发电功率，进而求得探测器的速度等。以科学史上的重大实验或发现为背景（如电子的发现）更有利于核心素养的达成。,六、选考部分的命题内容与特点,平均7分左右,选考中档难，三题可自选,6
17、.1.选考部分的命题特点,A.密立根通过油滴实验测得了基本电荷的数值B.贝克勒尔通过对天然放射性现象的研究，发现了原子中存在原子核C.居里夫妇从沥青铀矿中分离出了钋（P0）和镭(Ra)D.卢瑟福通过粒子散射实验，证实了在原子核内存在质子E.汤姆孙通过阴极射线在电场和在磁场中的偏转实验，发现了阴极射线是由带负电的粒子组成，并测出了该粒子的比荷,例.(2014课标II选修3-5）（1）在人类对微观世界进行探索的过程中，科学实验起到了非常重要的作用。,近年3-3，3-4，3-5的平均得分分别大约为3分，6分，9分。此现象并不以为3-3是最难的，主要原因我们认为物理程度较好的考生（尤其是男生）多选3-
18、5，程度较弱，相对保守一些的学生多选3-4，就2015年的命题情况看，3-4最难，其次是3-5。3-3最容易。鉴于2015年的情况，对于选学内容，不要只选一个学，如果只学了3-4，那么遇到2015年课标一卷的波的叠加一题就很难“柳暗花明”了。,6.3.选考部分特点归纳,课标卷难（新）在哪里？有何教学启示,所谓信息题，是在中学教材上从未曾出现过的内容（主要来自大学物理或其它渠道），例如公式、定理、结论、图像等以已知条件的形式呈现在试卷上，要求考生考生通过自主阅读、随学随用，独立建模而解决的那类考题。2012年课表卷第一次出现信息题。,4.“信息题”是近年新高考的亮点，也是难点,例1（2012高考
19、理综试卷21题）假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为,A.B.C.D.,7.2.思想方法猜想探究性试题,7.1.信息题是新高考的亮点，更是难点,例1（2012高考理综试卷21题）8如图（a），线圈ab、cd绕在同一软铁芯上。在ab线圈中通以变化的电流，用示波器测得线圈cd间电压如图（b）所示。已知线圈内部的磁场与流经线圈的电流成正比，则下列描述线圈ab中电流随时间变化关系的图中，可能正确的,两年均为结论型信息题，今后对公式型、图像图表型信息题同样应该警示。也可以将大学物理的某些结论或公式编到
20、自编习题中进行练习。,结论型信息题,例1（2014全国课标1卷17）.如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度(橡皮筋在弹性限度内)。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度A.一定升高B.一定降低C.保持不变D.升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定,四选一的单选题，猜对率为0.25。实测难度为0.22，基本没人做对！,二、STS情景建模类试题是考生对理综物理卷的第二个短板,难度：0.22,知识为载体，能力来立意,教学启示：为什么那么多考生不去深入细致地分析建模呢？有没有我们的影响
21、！幻灯片多了，板书少了；定性分析多了，一步一步推导少了。此类试题警示我们要注重“过程与方法”，养成独立思考习惯，将已有知识运用于新情境中的意识和能力。,例2（2014全国课标1卷19）太阳系各行星几乎在同一平面内沿同一方向绕太阳做圆周运动。当地球恰好运行到某地外行星和太阳之间，且三者几乎排成一条直线的现象，天文学称为“行星冲日”。据报道，2014年各行星冲日时间分别是：1月6日木星冲日；4月9日火星冲日；5月11日土星冲日；8月29日海王星冲日；10月8日天王星冲日。已知地球及各地外行星绕太阳运动的轨道半径如下表所示，则下列判断正确的是（）,A各地外行星每年都会出现冲日现象（需要建模计算，秒针
22、分针模型）B在2015年内一定会出现木星冲日C天王星相邻两次冲日的时间间隔为木星的一半D地外行星中，海王星相邻两次冲日的时间间隔最短,难度：0.39 BD,三、科学史的渗透力图考查考生的科学素养与人文素养,。九年课标命题路，年年必考科学史。从伽利略、安培、法拉第到教材上很少或不曾出现的克拉顿、阿拉果等。科学史的命制已经由“什么人”、“什么事”的表层考查逐步过渡到对规律的发现历程（如2014）、背景、实验装置与情景、用到的思想方法等的生层次考查。,例1（2014课标14）在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是（）A将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察
23、电流表的变化（历史上他就是这样做的）B在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化C将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化（瑞士科拉顿）D绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电瞬间，观察电流表的变化,通过科学史考查物理发现的曲折和艰辛、科学家的坚韧和执着，熟悉发现的历程和方法，如,1827亨利没发表，,例（2013课标14）右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是（）A物体具有惯性B斜面倾角一定时，加
24、速度与质量无关C物体运动的距离与时间的平方成正比D,态度,解读考题背后的那些事,科学史可以敦促考生在平时学习物理知识的过程中，关注科学研究的过程与方法，从中感悟到到科学探究的艰辛和喜悦，利于情感态度价值观目标的达成。科学史的渗透是课标卷高考的最显著变化之一。,七要素,高一 高二必修1高一上学期学完（每周3节）必修2，高一下学期学完3-1和3-2高二上学期（春节前）学完（每周4节）3-4和3-5高二下学期学完，甚至开始逆向复习高三：第一轮（7月中旬-2016年3月初）7 个月 单元复习+周六晚自习理综自主测试，理综组长负责,五、我们的教学与复习,二轮（3月初-4月底）2个月 方式：专题复习+专项
25、练习+理综,选择题专项练习、力学试验专项练习、科学史专项练习、物理思想方法专项练习等等,三轮（4月底-5月底）1个月,查漏补缺+知识梳理+理综模拟,一联：9月中旬“天一大联考”综合、摸底、定向、找感觉 一本49，二本36，三本27二联：11月10日，天一 必修力学部分 三联：2016 还有全市的三次质量预测,高三的几次大考,附：本报告的支持支持性材料 作者近年发表的新课标物理高考的理论研究文章，欢迎提出宝贵意见高考代表作新课程理念下的物理高考命题趋势研究，物理教师2006年3月研究性学习与高考从2002年上海卷谈起 中学物理教学探讨2003年3月原创试卷的命制方法物理教学2008年2月,本报告
26、的支持支持性材料 作者的新课标物物理高考研究成果,高考研究代表作新课程理念下的物理高考命题趋势研究物理教师2006年3月全国新课标卷的命题特点与2016年备考启示试题与研究2015年9月大学自主招生物理试题的命题特点与备考启示中学物理教学参考2011年10月,（4）高考试题研究、试题原创方法“原创试题试卷的命制方法”物理教学2008年2月新课程理念下的物理原创试题的命制方法研究 试题与研究，2008第4期发表，刊号：CN41-1368/G4独立.“物理高考信息源的习题化及备考策略研究研究”北师大高中数理化2014年第12期“DIS实验新课改下物理高考命题的潜在情景铺设点”新课程研究2014年8
27、月（3）物理高考与相关学科的关系：考前不得不“刷”的高频力学物理题型，高考特快专递2015年第3期物理周刊2011年5月“新课标物理高考易错题原因分析与应对策略”,近年发表的一些教学论文,“数学课改可能引起的物理高考与自主招生命题和教学备考的变化研究”（上）北师大高中数理化2014年第4期“数学课改可能引起的物理高考与自主招生命题和教学备考的变化研究”（下）北师大高中数理化2014年第5、6期一道几何题的物理妙用中学物理教学参考,2005.4发表刊“电磁学问题的力学本质”求学杂志，2014年第4期.“物理高考“信息题”的特点、案例高端分析与应对策略经”理科考试研究杂志,近年发表的一些教学论文,
28、（5）物理高考与其他相关学科的关系研究,（8）关于自主招生“大学自主招生物理试题命题特点与备考策略研究”2011年10月发表于中学物理教学参考的等,近年发表的一些教学论文,“2015物理高考百日冲刺备考建议”求学2015理科第三期“高一物理学习谈”中学生数理化2015年1、2合期(封面人物)“2015考试大纲解读”特快专递“数学课改后微积分对物理高考命题的可能性影响”特快专递等。试题调研50天50题（物理）2015第7辑、,2015年代表作主要有,研究性学习与高考从2002年上海卷谈起物理教师2006年3月机械能守恒定律评价套题，数理报，2007.1月发表 合作、以编辑部名义，有证书“新课改下
29、物理高考选择题的命题特点与突破策略研究”考试杂志光明日报出版社，2014年3月,中学物理教学参考国家级，2004年第1期发表，刊号：CN61-1033/G4，ISSN 1002-218 独立“物理与科技前沿相结合的物理原创题命制方法探索”物理教学探讨国家级，2007年8月，力学知识拾零（一）英语周报教师版，发表，2006第35期 合合作力学知识拾零（二）英语周报教师版，发表，2006第36期 独立,表在CN期刊或中文核心期刊,中学物理国家级2003年第4期发表，刊号：CN23-1189/O4，独立例谈高中物理原创题的命制思路，中学物理教学（浙江师大）（2008年3期发表）非惯性系内物体所受惯性
30、力的研究 中学物理国家级，发表（2003年第11期）、刊号：CN23-1189/O4 独立由一道物理题所想到的-关于摩擦临界角的讨论物理教学国家级2005年第6期发表，（题目较长，目录中没有，全文在后边）.刊号：CN31-1033/G4 第一作者,物理通报发表“高三物理一轮复习阶段的程序化难题分层突破策略研究”2008年2月 国家级 独著北京高考导航2009考试大纲解读“2009物理考试大纲解读”5、6合期（大纲地区用）试题与研究“物理高考一轮复习的策略研究”2007年9月,2007/22 独著物理实验2009年第9期发表“新课标探究性实验试题的特点与备考启示研究”，国家级核心期刊，独著高中物
31、理双语教学的理论与策略 一道数学几何题的物理妙用 中学物理教学参考国家级，2005.4发表刊号：CN61-1033/G4，ISSN 1002-218 独立,物理教师“新课程理念下的物理高考命题趋势研究”刊号：CN32-1216/04 2006年第3期发表 独著物理教学”原创试题、试卷的命制方法”,国家级2008年2月发表 独著,卷首语 考试国家级,杂志2006.3文科综合版,刊号：CN11-2939/0701/（F）独立理科考生赴考歌 郑州教育报2007.3 出版图多本北大学吧国内第一本含有双语习题的高中物理双语教辅)，应光明日报出版社基础教育部之约编写 光明日报出版社，2005年3月出版,书
32、号：ISBN 7-80206-039-7/G 主编100名题解读考试大纲，200新题猜押06高考物理（高三）2006.1光明日报出版社书号：ISBN 7-80206-037-0/G,主编世纪天骄，10年高考5年模拟物理（高三）光明日报出版社书号：ISBN 7-80206-037-0/G,2005年7月出版,主编案例复习法物理（高三）光明日报出版社2006.3出版社,书号：ISBN 7-80206-036-2 主编案例学习法物理（高二）光明日报出版社，2006.3,书号：ISBN 7-80206-035-4主编清华考吧物理（高三）光明日报出版社，2005年3月出版,ISBN 7-80206-038-9/G 主编试题调研物理，第四辑，天星教育研究中心约稿2005.12月新疆青少年出版社出版，ISBN 7-5371-2396-9 主编,于永建，教育硕士毕业，物理特级教师（2010年）、教育部“国培计划”专家（第三批）、北京师范大学高中数理化杂志特约编委、华中师范大学考试研究院特聘研究员。,一、基本情况,郑州市第二届和第三届“百名名师”，郑州市高中物理名师工作室特聘导师。曾到新加坡、澳大利亚学习交流。曾应邀到北京师范大学、山东、河南大学、河南师范大学“国培班”等做学术报告和师训工作,郑州一中等地做高考备考讲座。发表论文100篇左右。QQ921203094 15038111132,
