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1、中职文明礼仪主题班会设计方案第一部分：总体设计加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养,努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义，也是贯彻落实全国教育工作会议精神、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见(中发(2004)8号)等的重要体现。教育部颁布的中小学文明礼仪教育指导纲要中也明确指出：学校要始终坚持育人为本，德育为先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。学校将每年的9月份定为“文明礼仪月”，在新生入学一个月时间里组
2、织开展文明礼仪达标展示活动，促使学生从刚入职校就能感受到良好的文明礼仪的熏陶。而班级中部分学生对“文明礼仪”的意识和理解还较为薄弱，需要通过开展礼仪学习和礼仪训练进行教育。班情分析作为刚刚进入职校的一年级学生，他们思维活跃，具有一定的认知能力、理解能力和合作能力，但很多同学行为习惯养成较为薄弱,对何为礼仪及基础礼仪规范标准缺乏基本的认知和理解，体现在学习目标不明确、学习动力不足、课堂坐姿不端正、听课效率偏低等方面。教育目标认知目标：了解礼仪的渊源和内涵，明确礼仪学习与专业发展的关系，理解其重要性。情感态度价值观目标:通过认识礼仪、了解礼仪,增强礼仪意识，树立以礼仪学习促进专业技能的意识，坚定礼
3、仪学习的决心，在为班集体做贡献中体现自身的价值。实践目标：通过体会和感悟对礼仪的认同感，自我剖析，查找不足，同意自觉遵守礼仪，懂得讲礼仪的重要性，认真学习并实践礼仪规范。教师：（1）结合酒店管理专业的专业特点，设计并制定本节班会课的活动方案；（2）向全体学生公布本次主题班会的部分活动方案,进行全员活动动员，营造活动氛围；（3）邀请学校礼仪队优秀学生为本次班会做好分享准备。学生：（1）在老师指导下，课前收集有关礼仪知识和礼仪训练等相关图文材料，对礼仪有基本的认识和了解；（2）在老师指导下，结合相关资料制作本节班会课的多媒体课件等。教学方法：榜样示范法、讨论分享法、案例分析法、小组合作法、明理激情
4、法等相结合。六、设计思路：从班级学生实际情况和专业特点出发，设计四个篇章，具体设计如下：环节名称环节内容时间分配热身活动播放视频，渲染主题3分钟第一篇章：感知礼仪内涵阐述内涵，引出主题5分钟第二篇章：感受礼仪魅力人物访谈，榜样示范10分钟第三篇章：学习礼仪规范头脑风暴，讨论分享10分钟第四篇章：照亮专业发展欣赏视频，展示评优15分钟总结拓展教师总结，升华主题2分钟第二部分：实施过程热身活动：观看国庆大阅兵气势磅礴的中国军人礼仪必定深深震撼每一位学生的心灵，令人振奋人心的同时渲染主题，激发兴趣，引发礼仪学习的共鸣。第一篇章：感知礼仪内涵小组分享，阐述内涵，引出主题各小组根据课前收集的有关信息，以
5、小组为单位派代表结合所学专业简要说明对“礼仪”的认识。预期效果：通过小组之间的交流以及教师的讲解，让学生感知礼仪的内涵。第二篇章：感受礼仪魅力1 .人物访谈，榜样力量一一教师分别视频连线两位学校礼仪队的优秀学生，介绍礼仪比赛艰辛的训练过程以及参赛所带给自己专业学习和做人做事的改变和感悟。2 .视频讲解，现场示范一一两位礼仪队队员在视频中现场展示标准的基本礼仪动作，讲解动作要领，并进行现场演示。3 .现场提问，释疑解惑一一同学们认真观看，现场提问，当场解决疑惑。预期效果：通过榜样示范，帮助学生树立以礼仪魅力促进专业技能发展的意识。第三篇章：学习礼仪规范1 .头脑风暴一一你能找到身边哪些不文明现象
6、？（出示不文明图片进行讲解说明）2 .小组讨论，畅谈感受一一以小组为单位畅谈不文明现象的危害。3 .共同学习文明礼仪常规一一以教育部颁布的中小学文明礼仪教育指导纲要中关于高中文明礼仪教育的主要内容为学习依据，初步了解个人礼仪以及交往礼仪的基本要求。预期效果：通过案例分析和头脑风暴，明确不文明现象对和谐校园产生的危害，学习基本礼仪规范，以此告别不文明现象。第四篇章：照亮专业发展1 .看一看：播放视频2014级酒店班礼仪达标展示之专业礼仪展示片段认真观看往届学生礼仪表演有关精彩视频，尤其是学习领悟专业礼仪展示的基本规范要求。2 .做一做：集体学习并小组展示专业礼仪一一小组即兴编排专业礼仪内容。3 .评一评：评选专业礼仪之星一一包括个人之星和小组之星。预期效果：引导学生通过精湛的专业礼仪学习为个人专业发展做好充分铺垫，通过评选先进进一步激励专业礼仪学习热情。第三部分：拓展延伸L制定班级文明公约，各小组讨论，班长汇总集中各小组讨论意见，班委会参考提议，形成班级公约初稿，公布张贴；2.以小组为单位着手进行班级礼仪动作的编排和演练，全力为高一礼仪达标展示活动做好充分的准备。第四部分：总结反思本次主题班会通过一系列环环相扣的教育活动，让学生认识到文明礼仪是当代公民必备的基本素质，引导学生结合所学专业树立职业理想，为学生以后的生活和成长确立方向。
