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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程五年级语文草原课程标准1、掌握生字词，理解重点句。2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。教学内容分析这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。教学目标1、掌握生字词，理解重点句。3、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民
2、团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。学习目标通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。学情分析学生接受能力较强重点、难点必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号步兼1设计悬念，激发兴趣2欣赏图片，初步了解图片的大意3分段欣赏视频，通过提问进行巩固学习4复述课文片段教学活动详情教学活动L课程草原活动目标o通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民
3、族团结的教育。解决问题让孩子懂得西部概况，热爱西部。技术资源通过PPT播放图片来引导学生，能够直观的了解课文。常规资源主要情节的4幅图片活动概述1、揭题：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2、检查自学、质疑问难。3、引读课文，学生自悟。(1)板书课题(2)自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？4、理清脉胳，讨论分段：默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成几段?段意是什么？5、复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课
4、文写了哪些内容。（课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。）6、默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。7、教师点拨，突破重、难点。学习第一段。听范读边听边在脑海申勾勒画面。自由读、思考。这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？（这一段写作者初次见到的草原景色:在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）投影出示：在天底下一碧千里小组讨论，老师点拨：一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。茫茫:朦胧的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。一碧千里而并不茫茫概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会
5、。教师适时点拨：a、在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。作者用无边的绿毯绣上白色的大花比喻羊群在草原上的情景。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用黑线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。作者用用绿色喧染，不用黑线勾勒的中国画比喻草原上小丘线条的柔美。b、作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里？再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。学习第二段。A、自由读第二段，说说你读懂了什么？（这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从洒脱
6、一词体会到草原的一碧千里。河字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家）B、初人草原和接近公社时景色有什么不同？画出有关语句，集中交流（初人草原，看出草原辽阔、寂静。从草原上行车十分洒脱，只要都和初入草原，听不见也看不见接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。C、出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么？分组讨论，教师点拨。（从远处一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。群马疾驰，襟飘带舞看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。）有感情地朗读，深化理解。8、布置作业：朗读课文，背诵第一自然段。教与学的策略在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。知道遇到困难要动脑筋想办法解决反馈评价让学生大胆说，勇敢表达自己的看法。评价量规在活动中，实现了活动目标，孩子们表现出对蒙古族人民的喜爱。其它参考书无备注无
