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1、凤凰城中英文学校教学设计科目I数学班级三年级时间5月10日课题章节名称认识较复杂的路线教学目标知识认识较复杂的路线图。并能根据路线图说出自己行走的方向。能力在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养主动探究的意识。情感体验数学与生活的紧密联系。教学重点认识较复杂的路线图，并能根据路线图说出自己行走的方向。教学难点认识较复杂的路线图，并能根据路线图说出自己行走的方向。教学过程时间教师主导活动学生主体活动信息技术运用设计意图3一、导入新课。出示动物园图片：老师想带同学们去动物园玩，说说到了动物园你想看哪些动物？（学生自由发表意见）学生自由发表意见。出示动物园图片设趣引入新课，激发兴趣。
2、20二、学习新知。1、出示P9例5的动物园的导游图，观察：动物园里有什么动物？问：1）当你站在大门口，熊猫馆在什么方向？如果你要到熊猫馆可以怎样走？请你用方向来描述你走过的路线。（学生自由发表自己的观点）2）如果你从大门往北走你先到什么馆？当你站在狮山，你能告诉大家其他儿种动物分别在什么方向吗？3）从大门出发去飞禽馆，可以怎样走？接着想去熊猫馆又该怎么周呢？2、做一做：完成P9一做一做：先观察线路图，再说一说，1路公共汽车的行车路线：从火车站出发向O行使（）站到邮局，再向O行使O站到游泳馆，再向O行使O站，再向O行使O站，最后再向（）行使（）站。歪点让学生体会路线变换的确定方法问：如果我想从动
3、物园出发，该怎样才能到火车站？如果我想从图书馆上车坐4站，我学生自由发表自己的观点。学生回答：从大门往北先到狮IIjO学生回答：猩猩馆在北方向，飞禽馆在东北方向，水族馆在东方向，长颈鹿在东南方向，猴山在西南方向，大象馆在西方向，熊猫馆在西北方向。让学生充分地说学生先观察线路图，再根据题目说1路公共汽车的行车路线。学生自由回答。学生说一说自己上学的路线,并把它画在作业纸上。全班互相交流自己上学行走的路线。出示动物园的导游图出示题目投影交流。以直观的路线图帮助学生认识路线，培养学生的观察能力和语言表达能力。以学生熟悉的乘公共汽车的路线图，进一步巩固认识路线的方法，激发学习兴趣，体验数学与生活的紧密
4、联系。联系实际生活，学以致用。教师:部门：国际部可能在哪站下车？3、学生说一说自己上学的路线，并把它画在作业纸上。全班互相交流自己上学行走的路线。15三、巩固练习。1、出示路线图:学生看图说一说1路车的行车路线：从广场出发向（）行使O站到电影院，再向（）行使O站到南场，再向（）行使（）站到少年宫，再向（）行使（）站到动物园。2、试一试：1）小明从商场出发坐了4站，他可能在哪站下车？2）小红坐了3站在少年宫下车，她是从哪站上车的？3）你想从哪儿到哪儿？在小组内交流你的行车路线。3、出示图片：先观察，再回答：1）海底世界、海上乐园、居民区、果树林分别在中心公园的什么方向？2）居民区的居民怎样走可以到达山洞？学生先看图，再说一说1路车的行车路线。学生根据线路图说一说,再在组内交流。学生先观察，再回答问题。出示路线图出示图片以不同形式的练习进一步巩固新知，训练学生的思维，培养学生灵活应变的能力和语言表达能力。2四、总结：这节课你最大的收获是什么？学生自由谈自己的学习体会。总结概括，体验成功的乐趣。板书设计认识简单的路线IIIIIIIIIIIIII.IIIIII教学反思这节课的难点在于能否根据路线图说出自己行走的方向，这部分需要不断地变换参照，所以对于学生来说是一个难点，特别是东北、西北、东南、西南这4个方向还不清楚的学生，就更难确定了，所以还需要进一步指导训练。
