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1、1,化学说课,2,第一节 说课概论,第二节说课的要求和内容,第三节说课的艺术,第四节说课的评价,3,第一节 说课概论,一、说课的概念,说课就是要求教师在10分钟左右，在同行面前，将一节课的教学内容、教学过程以及课程分析和教学设计的依据，用简要准确的语言表达出来。,4,5,二、说课的意义,“说课”是一项理论与实践联系十分紧密的教研活动。“说课”是对备课和教学进行反思的教研活动。“说课”是体现个人创新能力的教研活动。,6,三、说课的特点,时效性；艺术性；高难度性；可操作性；实用性,“说课”是一项操作性强，实效明显、耗时短、针对性强的教研活动。“说课”是培养良好教学心理素质的一项教研活动。,7,四、
2、说课与讲课的区别,8,五、说课注意事项,“说课”方案不是教案，也不是教案的浓缩；,“说课”不能只讲说课内容，必须说出你的教学设计理论依据；,“说课”不能背和读讲稿；它不是演讲，但是有演讲的成分。,9,第二节说课的要求和内容,一、说课三要素,为什么这样教,怎样教,教什么,10,二、说课的内容,说 教 材,说教学目标的确定,说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据,说课程在教材中的地位,11,12,说 教 法,说教法组合及其依据,说教学手段及其依据,13,14,说 程 序,说各教学环节的时间分配，并联系实际教材内容、学生基础和教学方法等说出依据,说板书设计及其依据,说教学思路的设计及其依据,15,
3、16,说学情与学法,从教育学与心理学的理论角度，分析学生的情况,说教师指导学生的学习方法及其依据,17,18,三、说课要求,要体现化学学科特点,要条理清晰，思路清楚，条理明晰，语言流畅。思路清楚，条理明晰，语言流畅。,要注意教学设计的可操作性。,要有理论色彩。,要有创新内容。,要展示个人风采。,19,第三节说课的艺术,一、说课艺术的核心,突出“新”,体现“美”,找准“说点”,把课“说”活,20,二、说课的语言艺术,讲普通话、发音正确,吐字清楚，速度、节奏适当语言流畅,语调有起伏，富于变化,语言逻辑严密、条理清楚,感情充沛，有趣味性、启发性,有形象的肢体语言，肢体语言与口头语言配合得当,21,2
4、2,三、说课的答辩艺术,认真听问，寻找和把握问题的关键点。,紧密结合课堂教学原则和新课程教学理念，积极的思考。,回答问题，控制语速；边回答边思考，从容自然。,23,24,第四节说课的评价,说课的评价是进行教学情况的反思教育，它既有利于对自己的教学水平的研究评估，又有利于教学者和听课者的相互促进提高。一般而言，评价的内容应与说课内容相对应，包括评教材分析、教法、学法、教学程序，以及说课展示等方面的内容。,25,说课方案设计部分,教材分析：地位、作用、目标和重难点确定及其依据,教法与学情分析：应用两种以上教法，组合合理、优化，具有理论依据；运用教学理论分析学情。,教学过程：设计合理，内容正确有创新；抓住关键，突出重点，突破难点；能体现学生主体，师生互动。,26,说 课 展 示 部 分,语言：普通话好、口齿清楚、语言规范、流畅富有感染力；有得体的肢体语言,仪表教态：作装自然，庄重大方，举止得体。,节奏与调控：快慢适度，停顿得当；根据现场情况，调整节奏,脱稿：脱稿讲述，条理清楚，自然连贯,27,优秀说课展播,28,再见！,
