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1、化学实验教学也需创新 陈小霞银川十八中 （750021）摘要： 教师在演示实验中进行创设问题情境，培养学生的思维能力，选择好的探究性习题，对于培养学生探究性起到十分重要的作用，家庭小实验是对知识的进一步拓展、是学生实验能力的延伸，把生活中的化学都可以搬进课堂，搬进我们的实验室，这使我们的实验教学更加完善。关键词：演示实验有待改进。精心设计探究性习题，是实验教学更上一层楼，家庭小实验为实验教学锦上添花，生活中的化学更是实验教学走向成熟。化学是以实验为基础的科学，这是衡久不变的话题，但没有创新的实验教学如同照葫芦画瓢，学生也很难从中找到乐趣，领悟不到实验教学对化学学习所起的特有的功能。一， 演示实
2、验有待改进。我们平时的演示实验由教师是在讲完性质之后，按照教材中所要求的来做的实验。这样做能体现出实验直观性，但教师在整个过程唱的是独角戏，学生并没有参与到演示实验的过程 中；这样 的实验也忽略了学生的思维能力的激发。于是教师在演示实验中进行创设问题情境，培养学生的思维能力，是势在必行的。我在做演示实验时做了如下改进，改验证性实验为探索性实验，具体操作如下： （1）在做演示实验之前，可以先创设问题情境，如“应该怎样设计？说出设计意图？有没有其他的设计方法？有意识地创造一种探索的氛围，尽量展现实验过程，使之成为师生共同 参与过程，不再是教师的独立活动。（2）组织学生进行讨论，评价各自实验设计的优
3、缺点。在这个过程 中逐步培养学生的思维能力。（3）组织学生根据讨论的最佳结果进行实验，比如我在上二氧化碳性质时，二氧化碳与氢氧化钠的反应，课本是利用二氧化碳与氢氧化钙的反应推断的，没有实验，我在上课时让学生自己设计实验证明二氧化碳和氢氧化钠能够反应，不同学生设计不同实验。具体有如下几种： 我们选择操作简单，现象明显，更加节约原料的设计进行实 验具体操作，达到了预期的效果。二，精心设计探究性习题，是实验教学更上一层楼选择好的探究性习题，对于培养学生探究性思维能力具有十分重要的作用，因为实验方面的探究性学习会占据大量的时间，而且会受到一些客观条件的限制，而习题只需要利用大脑的思维，避开实验条件，利
4、用已有的实验探究知识和能力，在大脑里形成探究步骤，比较分析各种可能情况的利与弊，从而得到正确的结论。所以它不仅能很好的锻炼探究性思维能力，而且有利于形成良好的探究思维品质，学会把握探究过程的脉络，有利于提高在实际探究中更快的找到最佳方法的能力。例如：铜绿Cu2(OH)2CO3受热分解，问题的提出：老师：铜绿受热分解可能生成什么物质？学生甲：CuO，学生乙：C，学生丙：C和CuO，学生丁:H2O，学生戊:CO2等等，五花八门，老师：你是根据什么原理推断的？学生：质量守恒定律。老师：你们最想知道什么？学生：黑色粉末状固体是什么？从而有效的提出问题。猜想与假设：甲、乙、丙三位同学对黑色固体的组成各自
5、提出不同的假设，三位同学中有一位的假设因为不合理，被另两位同学予以否定，请问是哪一位？不合理的原因是什么？学生讨论回答。 查阅资料：氧化铜和炭粉均为黑色固体，其中氧化铜可与稀酸反应而溶解，炭粉不与稀酸反应，也不溶于稀酸。设计实验方案：验证另外两位同学的假设。不同的学生有不同的设计方案，我把比较好的，可行性强的在屏幕上展示出来，让学生自己来叙述。最后 得出现象和结论。分析：我在做这道题时用了一节课的时间，这是一道开放的探究性实验题，不仅让学生懂得了如何做实验探究题，而且以学生的科学素养为主旨，提高学生的探究能力和创新能力，同时能培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，深化学生对所学化学知识的理解
6、和掌握。三，家庭小实验为实验教学锦上添花。化学来源于生活，服务于生活，在生活实际中寻求与化学有关的信息，并对所寻求的信息进行加工，是对知识的进一步拓展、是学生实验能力的延伸，家庭小实验就是学生应用课堂所学的知识，在家庭中自己设计、自己寻找实验用品、自己动手、自己总结的简单易做的实验。它作为一种新的实验形式，在激发学生科学探究的兴趣，同时在培养学生创新思维能 力和探究能力方面有着不可替代的作用。化学家庭小实验要求学生利用生活中常见的药品和器材，如食醋、蔗糖、植物油、食盐、石灰水，小苏打、淀粉等，就地取材，原料易得，且不受时间限制，同时家庭小实验没有明确给出实验所需药品、用具、步骤和要观察的现象，
7、要完成家庭小实验，学生们只有自己动手，想方设法准备所用仪器、试剂，创设自己的“实验室”，而家庭小实验中使用的仪器、试剂许多是生活中常用的物品，例如：蜡烛、茶杯、食醋等，可用眼药水瓶代替滴管，厚白布代替滤纸，花瓣汁代替酸碱指示剂，截下塑料饮料瓶上半部作一个塑料漏斗，用饮料吸管代替玻璃导管，代替烧杯用易拉罐等，这对培养学生实验技能和创新精神起着不可忽视的作用。在家庭小实验中比如：烧不坏的手帕，饮料中挥发出得气体是不是二氧化碳气体的验证，制无壳的蛋等。学生在实验过程中表现出来的自主创新意识和创新能力，出乎教师意料。 四， 生活中的化学是实验教学走向成熟。人们的衣食住行样样者需要物质，丰富的物质世界带
8、给我们多彩的生活，学了化学，你会发现其实化学就在你身边。加碘食盐的使用、豆腐不可与菠菜一起煮、铝对人体健康的危害、水果为什么可以解酒、炒菜时不宜把油烧得冒烟、海水中为何出现“赤潮” 、为什么酒越陈越香？铅笔的标号是怎么分的？等等，把生活中的化学都可以搬进课堂，搬进我们的实验室，这使我们的实验教学更加完善，更能增加学生的求知欲。 作为教师，培养学生的能力使我们教师的职责，创新教育更是我们迫在眉睫的任务，作为化学教师更应该培养学生发现问题并创造性地解决问题的乐趣，让学生在实验中轻松愉快地获取知识、培养技能，更是重中之重。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境
9、，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结
10、合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于
11、学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集
12、中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，
13、不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常
14、开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
