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1、聚历史教学智慧，闻汇文校本芬芳-历史组校本教研的探索与实践,一、什么是校本教研“为了教学”-是指其主要目的在于改进、解决教学中的实际问题，提升教学效率。“在教学中”-是指主要研究自己教室里发生的现实的教学问题。“通过教学”-就是指在日常教学过程中发现和解决问题。,探索篇,开展校本教研的三种基本力量 教师个人的自我反思 教师集体的同伴互助 专业研究人员的专业引领,一、对新旧课标的研读二、对课堂教学的思考三、多样化的校本活动课程的探索四、命题研究的学习,实践篇,一、对新旧课标的研读-把握本质 指导教学,（一）研读核心期刊关于新课标的解读文章,（二）研读新课标的笔记,1主要变化：前言部分、课程目标、
2、课程内容、实施建议2基本特点 思想性、基础性、人文性和综合性 育人为本 探究式学习和教与学的创新“点线”结合的呈现方式 精选最基本、最重要的史事,（三）研读新课标的收获,3、新旧课标南京中考考点对照,1、历史教育的最终目的是为了提高学生的人文素养，培养学生的情感态度和价值观2、历史学科体系的完整性 3、学生学习的合作性 4、历史情境想象要符合当时的历史条件 5、形成重证据的历史意识，学会分析和解决历史问题 6、更强调尝试体验探究历史问题的过程 7、逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果等概念对历史事实进行理解和判断 8、逐步掌握学习历史的基本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有
3、关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图标的方法等等,（四）研读新课标对教学的指导,（五）教师在阅读中成长-立足课本，高于课本,二、对课堂教学的思考-智慧教学 幸福课堂 同课异构-智慧的碰撞 课堂观察-把师生动脉,同课异构-智慧的碰撞,2012年3月14日，沈智俊老师 戴伟老师,万千气象的宋代社会风貌,课堂观察-把师生动脉,2012年10月29日，戴伟老师开设秦王扫六合，本次课堂观察的主题为：创新思维能力培养的维度。,三、多样化的校本活动课程的探索-活色生香 动心娱目,（一）开展校本活动课程目的：,对于我听过的东西，我会忘记。对于我看过的东西，我会记得。对于我做过的东西，我会理解。孔子,教学活
4、动建议旨在倡导多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、理解和探究、教师可在具体实施中酌情处理，因材施教。历史课程标准2011版,文物仿制,选修课,活动课,小报制作思维导图设计纪念品套装设计小组合作探究小论文撰写,研究性学习悼念南京大屠杀遇难同胞活动（晨会、班会、外出活动）,参观爱国主义教育基地、博物馆等活动,知识竞赛,对比表格制作年代尺制作,七年级主打活动：文物仿制,汇文的窗口：活动准备区历史陈列室展示学生作品,七年级主打活动：文物仿制,官帽类,地图类,货币类,器皿类,交通类,文化类,建筑类,工具类,其他,七年级特色活动：乡土史游记,七年级特色活动：选修课,范乐乐【电影中的历史传
5、奇】,沈智俊【家乡的历史】【东周列国那些事儿】,戴伟【历代帝王传】【漫淡楚汉传奇】,七年级特色活动：选修课,七年级特色活动：选修课,七年级特色活动：选修课,七年级：不同类型活动课的探索,穿越旅行去宋朝（沈智俊）,活动课：历史画配文话说清明上河图 周新卉,七年级：不同类型活动课的探索,学法指导：历史时间、表格和地图的学习能力培养 戴伟,八年级主打活动（一）：小报制作,八年级主打活动（一）：小报制作,八年级主打活动（二）：思维导图设计,八年级主打活动（二）：思维导图设计,八年级主打活动（三）：纪念品套装设计,八年级主打活动（三）：纪念品套装,八年级主打活动（四）：历史小论文写作,八年级主打活动（四
6、）：小组合作探究,总得分=学生互评32+教师给分（8）,八年级特色活动（五）：研究性学习,正视历史，以史为鉴,八年级特色活动（六）：悼念南京大屠杀遇难同胞活动,参观南都繁会图石刻,八年级其他活动：参观活动,参观奋进的江苏庆祝新中国成立六十周年大型成就展,南京航空烈士陵园扫墓活动,参观江南贡院,九年级主打活动：知识竞赛,七年级历史知识竞赛,八年级历史知识竞赛,九年级其他活动（一）：对比表格制作,九年级其他活动（二）：年代尺制作,开展校本活动课程收获：,学生的收获：,学习兴趣自主、合作、探究的意识创新精神方法多样化,开展校本活动课程收获：,有助于教学目标的实现有助于教育目的的实现活动课程的成果可以
7、成为学科教学的素材来源之一改善师生关系，提高人气促进我们的反思让工作变得有趣,教师的收获：,四、命题研究的学习-专家引领 技术提问,让命题成为一种科学,2013年3月，王老师在汇文面向文科老师作课改背景下校本教研中开展命题研究的几点思考的专家报告。,详实的个案课程改革的高度命题的依据课标和考纲课程观的转变试卷的构成特点单个试题命制的基本流程 引导学生的课业发展提升课堂师生问答实现规范化的训练,南京市2006-2012中考试题细目表,沈智俊老师的命题测量,对复习策略的反思增强历史课堂的趣味性与有效性夯实基础知识和提升能力训练联系学生生活学习实际与社会热点问题,在实践中思考，在思考中明晰一、集体备课的功效 智慧合作 快乐共赢,反思篇,精心选题 一次说课 一次模拟上课 两次试讲 四次评课 正式上课,二、促教师专业提升 三、如何进一步以课题引领校本教研？,历史的天空 我心在飞翔,
