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1、合欢树,鸡泽县综合职教中心 闫晓双,合欢树史铁生,说 课 流 程,教材分析内容和地位,合欢树位于高等教育出版社出版的基础模块（下册）第一单元第一课，本单元阅读与欣赏的重点是欣赏人性美。一个人要完善人生，离不开对美的感悟、发现和追求。合欢树是一篇回忆母亲的散文，作者通过追忆母亲以及对合欢树由来的叙述，表达了对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美。,教材分析教学目标及确定依据,阅读品味语言，把握合欢树丰富的情感内涵和象征意义。,过程与方法,知识与能力,情感态度与价值观,引导学生把目光从书本转向自我的生活，为他们提供一个自主探索和自我发现的舞台。,体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会
2、感恩、学会珍惜。,依据突出“大纲要求”，突出“课文重难点”，突出“学情特点”。,教学重难点,教学重点,教学难点,品味纯真质朴的语言感受作者的母子情深,理解“合欢树”丰富的情感内蕴和象征意义,学情分析,学法与教法学法,学法与教法教法,教学过程,教学过程（一）创设情境导入,教学过程（二）走近作者,史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。,教学过程（二）走近作者,教学过程（三）1.整体感知,教师配乐
3、朗诵课文，学生思考：找出作者回忆母亲的片段，并体会情感。充分利用文学的魅力吸引学生全身心地去聆听、去感受、去体会，真情就是沟通文本与学生最好的纽带。,教学过程（三）2.文章梳理（追忆母亲）,教学过程（三）3.引导探究,作者在文章中三次提到自己的年龄，你认为他在各个年龄段对母爱各有怎样的体会？十岁：让母亲“气得够呛”的顽童 二十岁：“被命运击昏了头”的莽撞青年 身残心苦，痛不欲生，三十岁：长大成熟并能理解母亲“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”母爱是牺牲自己的青春、爱好乃至健康，是背后的期盼和压抑的苦痛。,教学过程（三）4.品味语言,揣摩下列句子所
4、包含的感情（1）母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”（2）她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。（3）过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。设计意图：让学生体验并感悟参透在字里行间的母子深情，引导学生理解母爱的内涵，让学生通过反复阅读品味，感悟这淡雅朴素文字背后所蕴藏的强大的感情力量。,教学过程（三）5.合作交流,（1）课文描述了给“我”治病过程中母亲的哪些细节？,（2）母亲是怎样支持我写作的？,（3）通过这些细节，表现了怎样的一种母爱？,母亲对“我”无私的爱,设计意图：分析母亲形象，
5、落实教学目标,教学过程（三）6.合作学习（思索合欢树）,学生活动：（1）阅读第四至十二自然段，找一找描写合欢树的句子。（2）合欢树的由来：母亲怎么会栽了这棵合欢树的？（3）作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？（4）在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的，是怎样的变化？请找出来。,教学过程（三）7.深入探究,“合欢树”的象征意义,象征母亲,象征作者,亦子亦母合欢树，一枝一叶总关情。,悲伤也成享受,一个人独自在外，没有了母亲的呵护和关爱，心里自然是悲伤的。但离开尘世的喧嚣，一个人可以静静地回忆美好的往事，自己仿佛又回到了母亲身边，享受着
6、母亲的呵护，感受母子相处的美好时光，此时悲伤也成了享受。,重点句子品读，把自己的理解和感悟写下来，课堂交流。,教学过程（四）拓展延伸,多媒体展示一组表达母爱的图片，并配乐朗诵关于母亲的名言，让学生通过文字和图片，感受从小到大享受到的无私母爱，从而激发学生学会珍惜、学会感恩、学会爱。,教学过程（四）课堂积累（关于母爱的名人名言）,世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（意大利）但丁母爱是一种巨大的火焰。（法）罗曼.罗兰母亲的爱是永远不会枯竭的。(俄罗斯)冈察洛夫母爱是女人心中最简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。（法）巴尔扎克妈妈，你是母亲、知己和朋友的完美结合（印度）
7、泰戈尔母亲，是唯一使死神屈服的力量。（苏联）高尔基世界上一切都是假的空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。（印度）普烈姆昌德,教学过程（五）课堂小结,感谢母亲，是她以坚韧的母爱支撑着史铁生走出人生的“雨巷”，开启了史铁生的文学人生。感谢合欢树，是它让我们看到了生命的希望、母爱的延伸。感谢史铁生，是他用痛苦的经历再次提醒我们要用心去理解母爱、珍惜母爱、回报母爱，不要失去了才感叹“子欲养而亲不待”“只是当时已惘然”。最后提议大家能收藏这篇文章，不管今天在这课堂之上，你理解了多少或者说理解到什么程度，这都没有关系，只要你还记得这篇文章。十年、二十年后，请再次读一读它，相信一定会有更新、更深刻的领悟。想请大家同时记住的还有这样一句话：岁月流逝，无可挽回，但母爱永存，生命不息。,设计意图：利用课堂小结，既可以理顺知识、培养学生的学习能力，又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整，学生思路更清晰。,教学过程（六）作业布置,请写一段曾经不敢、不忍、不好意思向母亲诉说的话，整理好全部的作品后，做一个名为感恩有您的班级留言小册子。,设计意图：引导学生把目光从书本转向自我的生活，为他们提供一个自主探索和自我发现的舞台。引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。,板书设计,寄寓生命常青的愿望,忧伤与怀念,教学反思教学收获,祝愿普天下的母亲幸福安康，祝愿在座的各位合家欢乐！谢谢大家，敬请指导,
