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1、课次 10,第十章 运动员的思维特点,重要问题,操作思维,创造思维,第一节 运动员的操作思维,第十章 运动员的思维特点,运动中的思维有别于人们一般概念中的逻辑思维。它主要以操作思维为主，同时兼有直觉思维的特点。1、操作思维的概念与测量操作思维又称动作思维，是指凭借实际动作才能进行的思维活动，是思维在体育运动中的特殊表现形式。,第一节 运动员的操作思维,第十章 运动员的思维特点,2、不同运动水平与操作思维成绩 各项研究的结果不尽相同,第一节 运动员的操作思维,第十章 运动员的思维特点,3、不同运动项目与操作思维成绩 对抗性项目由于人与人、人与器械之间关系的不确定性大大增加，因而运动员的信息加工量
2、也大大增加，中枢神经系统迅速、灵活、大量地做出决策的机会也大大增加。,第一节 运动员的操作思维,第十章 运动员的思维特点,3、不同运动项目与操作思维成绩 长期训练会迫使运动员对这种任务要求产生适应性，提高在运动情境中迅速、灵活、大量处理信息并做出决策的能力，而这种能力可能表现在操作思维测验上。,另外，在各类运动项目中，信息加工数量以及信息加工时间方面的要求越高，运动员的操作思维水平也越高，反之，则越低。在同一运动项目中，只要信息加工数量和信息加工时间具有重要的意义，那么运动水平越高，操作思维水平也越高，反之，则越低。,第一节 运动员的操作思维,第十章 运动员的思维特点,战术意识和战术思维问题是
3、对抗性项目运动员和教练员十分关注的问题。,第二节 运动员的问题解决,第十章 运动员的思维特点,战术意识，是指运动员在比赛中按照一定的战术目的，正确合理地运用技术和战术的主动、自觉的心理活动，突出地表现为在紧张、激烈、复杂的比赛中迅速选择战术和合理运用技术的瞬间决策能力。,第二节 运动员的问题解决,第十章 运动员的思维特点,战术思维，是指解决战术问题的思维，包括了解对方和同伴情况、推断对方和同伴作战意图、选择和确定战术方针等。,第二节 运动员的问题解决,第十章 运动员的思维特点,根据认知心理学的分析思路，运动员在运动情境中所面临的任务是：,（一）运动情境的挑战,第十章 运动员的思维特点,第一，给
4、情境特征命名并查找这些特征。第二，寻找和探测与运动任务有关的线索。第三，确定线索模式。第四，调整注意方向。第五，决策。,（二）问题解决的特点,第十章 运动员的思维特点,1、注意（1）优秀运动员的注意具有一定的提前量，往往能从对手的最初动作判断和预测下一个动作；（2）优秀运动员的注意更多指向有用的信息，而忽略一些假象。,（二）问题解决的特点,第十章 运动员的思维特点,2、记忆优秀运动员在完成复杂任务（下象棋）主要依靠长时记忆。,（二）问题解决的特点,第十章 运动员的思维特点,3、预测认知运动心理学认为，在某些情况下，运动成绩取决于对完整的信息或先行信息的加工过程。,（二）问题解决的特点,第十章
5、运动员的思维特点,4、直觉（1）运动直觉的性质 运动直觉是个体在复杂的运动情境中，根据有限信息，对问题做直接和迅速求解的思维。运动直觉的特征：,（二）问题解决的特点,第十章 运动员的思维特点,运动直觉的特征：第一，快速性。运动直觉经历的时间极短，甚至是在瞬间完成。第二，直接性。运动直觉过程从现象直接到本质，没有经过严密的逻辑程序。第三，或然性。运动直觉所得结论或所作决策不必然真，也不必然假，具有不确定性。,（二）问题解决的特点,第十章 运动员的思维特点,运动直觉的特征：第四，情境性。运动直觉多出现于带有一定压力的、复杂的竞争情境。第五，信息受限性。在运动情境中，当先行线索不充分的时候，高水平运
6、动员容易表现出运动直觉。,（二）问题解决的特点,第十章 运动员的思维特点,4、直觉（2）认知决策与直觉决策 认知决策类似于一般情境下的决策活动，以逻辑思维为主导，通过概率论或决策策略来进行决策活动。,（二）问题解决的特点,第十章 运动员的思维特点,4、直觉（2）认知决策与直觉决策 直觉决策是在快速运动、时间压力大和结果不确定的复杂运动情境中，运动员做出的具有快速、直接、或然性特点的决策。,第三节 运动活动与创造思维,第十章 运动员的思维特点,竞技运动创造活动的领域 创造力是指立异、改造和发明的能力，它是智力、年龄、创造动机、创造方法和相关知识的函数。创造力=智力年龄创造动机创造方法相关知识,第
7、三节 运动活动与创造思维,第十章 运动员的思维特点,创造思维，是独特的、新颖的、解决问题的思维，即在大量已知信息的基础上，产生不同方向和范围的、不因循守旧的、变化的、独特的新产品的思维。创造思维的主要内容是发散思维。,第三节 运动活动与创造思维,第十章 运动员的思维特点,动力来源：内部动力 外部压力,第十一章运动活动的注意状态,重要问题,焦虑或唤醒与注意过程的相互关系,体育运动中的注意问题,一、焦虑或唤醒与注意过程的相互关系,第十一章 运动活动的注意状态,奈德弗提出，焦虑和唤醒水平的升高会对注意过程产生以下两方面的影响：第一，干扰从一种注意方式转至另一种注意方式的过程；第二，造成注意范围的缩小
8、。,二、警觉、警戒,第十一章 运动活动的注意状态,警觉是指在相对较短的时限内，在一定环境中觉察特定的、不能预期出现的事件的准备状态；警戒则指在相对较长的时限内，在一定环境中觉察特定的、不能预期出现的事件的准备状态。,二、警觉、警戒,第十一章 运动活动的注意状态,警觉和警戒在比赛中具有十分重要的作用。警戒对比赛成绩的影响主要有两个方面：一方面是在高失误率或者慢速检测中，操作者很难长时间保持警戒；另一方面警戒能力在运动开始的30min内开始大幅度下降，疲劳和失眠会加剧其下降。,三、体育运动中的注意问题,第十一章 运动活动的注意状态,一、常见的注意问题（一）注意的范围 注意的范围又叫注意的广度，是指
9、一个人在同一时间内意识能清楚地反映对象的数量。在单位时间内注意到的对象数量多，则广度大；数量少，则广度小。,三、体育运动中的注意问题,第十一章 运动活动的注意状态,一、常见的注意问题（一）注意的范围 影响注意范围大小的因素：1、注意对象的组成特点 2、同个体知识经验和活动任务有关,三、体育运动中的注意问题,第十一章 运动活动的注意状态,一、常见的注意问题（二）注意的稳定性 注意的稳定性，也叫注意的持久性，是指注意较长时间地保持在某一事物或活动上。这是注意状态在时间上的特点。,三、体育运动中的注意问题,第十一章 运动活动的注意状态,一、常见的注意问题（二）注意的稳定性 注意稳定性是注意能力的重要
10、方面。研究表明，稳定性好的人，往往是智慧高的人。从发展心理的角度来看，人的注意稳定性是逐步发展起来的。研究结果：,三、体育运动中的注意问题,第十一章 运动活动的注意状态,一、常见的注意问题（二）注意的稳定性 57岁的儿童聚精会神可达15分钟左右；810岁可达20分钟左右；1012岁可达25分钟左右；1214、15岁可达30分钟左右，青年人以上可达30分钟左右。,三、体育运动中的注意问题,第十一章 运动活动的注意状态,一、常见的注意问题（二）注意的稳定性 注意的稳定有时是相对表现在注意时出现周期性的加强或减弱现象。这种现象称为注意的起伏现象。,注意的起伏现象,第十一章 运动活动的注意状态,一般来
11、说，15秒内的注意起伏，不影响完成复杂而有趣的活动时的稳定注意。但是，研究表明，经过1520分钟的注意起伏，将导致注意不随意地离开客体，可以在1520分钟内变换不同的活动。,三、体育运动中的注意问题,第十一章 运动活动的注意状态,一、常见的注意问题（三）注意的分散 同注意稳定性相反的是注意的分散，又叫“分心”。这时只注意离开应当注意的对象而指向集中于无关的对象。注意的分散是注意稳定性障碍，是人在各种工作中产生错误的原因之一。动作失误 伤害事故,分心产生的原因,第十一章 运动活动的注意状态,外部刺激引起的；主观因素引起的，如疲劳等,第十一章 运动活动的注意状态,三、体育运动中的注意问题,一、常见
12、的注意问题（四）注意的分配 注意的分配是指心理活动在同一时间内，把注意分配到两种以上不同的活动或对象上。例如，“眼观六路，耳听八方”。,第十一章 运动活动的注意状态,三、体育运动中的注意问题,一、常见的注意问题（四）注意的分配 注意分配的条件：在同时进行的两种以上活动中，其中一种主要动作应达到自动化的熟练程度。,第十一章 运动活动的注意状态,三、体育运动中的注意问题,一、常见的注意问题（五）注意的转移 注意的转移时心理活动主动地从一个对象转移到另一个对象上。这种转移是根据当前活动的任务有意地、主动地调整心理活动，在不同对象或活动之间转换。,第十一章 运动活动的注意状态,三、体育运动中的注意问题,一、常见的注意问题（五）注意的转移 例如，球类中攻守转移。注意的转移实际上是注意灵活性的突出表现。,第十一章 运动活动的注意状态,三、体育运动中的注意问题,一、常见的注意问题（五）注意的转移 影响注意转移快慢的因素：1、原来注意的紧张程度 2、新对象的特点,第十一章 运动活动的注意状态,三、体育运动中的注意问题,二、分析讨论 1.运动员比赛中能“一心二用”吗？为什么？2.分析你所从事的运动项目在注意方式分布图（课本P196，图11-2）中的位置。,
