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1、心 声,教学目标,分析和评价小说人物形象。理解“心声”的含义。培养学生积极表达自己观点 的能力。,把握“心声”的含义。在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象。,教学重点,小说的心理描写。,教学难点,倾诉心声,“我有一个小小的心愿呢”,倾诉心声,1、抓住文中的关键语句，快速梳理小说的情节。2、这篇小说在人物描写上最突出的方法是什么？请找出相关的句子。心理描写直接描写、间接描写；表现人物性格，突出主题。3、李京京读凡卡的心愿为什么那么强烈？凡卡为什么能那样拨动李京京的心弦？由于李京京的身世与凡卡的身世遭遇相似，使他在阅读凡卡时产生强烈的情感共鸣。李京京渴望读凡卡是想借此宣泄自己内心的积郁，表达对
2、爷爷和小伙伴的思念，对幸福生活的渴望。,倾听心声,1、李京京读凡卡的心愿终于实现了，他的朗读成为了这次公开课的亮点。李京京为什么能读好这篇文章？说说你的看法。2、你认为李京京是一个怎样的人？说出你的理由。是一个天真、纯朴、特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生。3、请大家讨论下“心声”的含义有哪几层？深埋在京京心底的亲情、友情；京京渴望表达自己内心感情的愿望；作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望 4、对程老师上公开课的做法，你们是如何看的呢？,实现心声,文中说程老师认真、好强、又有点自信，区公开课交给她完成，说明她水平确实不低，是一位优秀教师。程老师为了上好这一课，费尽心思。她不让李京京
3、朗读课文，使因为李京京嗓子沙哑得厉害，怕他读不好，影响了学校的荣誉。她后来走到李京京面前，声音发颤地说：“李京京，请你把课文全部读完吧。”说明她已经感到了懊悔和自责，所以程老师虽然有一些做法不妥当，但也是可以理解的。但是小说客观上反映出的公开课只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。,李京京有着朗读课文的激情和勇气，特别是课文中凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的他深深地共鸣，“他多么喜欢这个故事啊!”他能够读出小凡卡的心声，所以，他读得感动了自己，也感动了所有的听众。,李京京借读凡卡宣泄了他的心声，读了课文，你是否也有了同李京京一样的宣泄的想法？请你也来一次真情的表白。话题：在你的生活中，也有过类似的心理历程吗？说说看。,表露心声,写一段文字，表现你生气或害怕时的心理。,拓展延伸,以李京京的身份给他乡下的爷爷写一封“长长的、像凡卡写的”那样的信。,布置作业,
