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1、浅谈在高中美术教学中弘扬民族艺术天津市八十中学赵媛媛电话：13821388508邮箱：helen126_2001浅谈在高中美术教学中弘扬民族艺术提要：“理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化”是高中美术课程的基本理念之一。新课程改革后的高中美术课程为传播民族优秀艺术搭建了平台。基于美术学科特征我在教学中大力弘扬民族艺术。创设文化情景，运用多样的教学形式，调动学生学习兴趣，让学生在动手实践的过程中感受中国美术的丰富多彩，感受中华文化的博大精深。在提高审美能力、鉴赏能力，激发创造力和创新精神的同时，丰厚了文化底蕴，振奋了民族精神，凝聚了民族力量，激发了爱国热情。为培养更多的高素质，全方面发展的合格人才
2、奠定了基础。关键词：民族艺术 文化情景 弘扬 继承发展正文：高中新课程改革正在如火如荼的进行中，教师作为新课程的实践者正在从多角度对新课程的实施进行着深入的解读与实践。高中美术课程改革是高中新课程改革的一部分，要让课程内容顺利实施，收到良好效果，把握好美术课程的基本理念就显得尤为重要。“理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化”是高中美术课程的基本理念之一。在高中美术课程中要让学生“广泛接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。尤其要引导学生深入的了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。” 青少年是祖国的未来，民族的希望，在学生中弘扬民族传统文化，培
3、育民族精，是加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，促进人的全面发展的前提条件，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求。在建设社会主义和谐社会的新形式下，弘扬民族优秀文化艺术，增强学生对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是十分必要的。那么如何能让学生爱上民族艺术，激发爱国热情，让民族艺术大放异彩呢？新课程改革后的高中美术课程为传播民族优秀文化艺术搭建了平台。学生在感受中华美术博大精深的同时，提高了审美能力、鉴赏能力，激发了创造力和创新精神，丰厚了文化底蕴，为文化的传承打下了坚实的基础。一、 基于美术学科特征，在教学中大力弘扬民族艺术美术是一种视觉艺术，使学生在审美体验
4、，陶冶审美情操，提高生活品质等方面有着其它学科无法替代的作用。高中美术课程能使学生较为全面的了解美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养，具有人文学科的特征。中国科学院院士杨叔子指出：“一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度。” 在科学技术飞速发展的今天，科技的进步拉近了世界各地区间的距离。信息共享、经济一体化，在全球化的过程中差异在减小，统一在增强，但文化作为一个民族的灵魂和象征，是一个民族屹立于世界民族之林的基石，是要永葆特色继承发扬的。中国美术作有着悠久的历史和辉煌的成就，更是世界多元文化中不可缺少的重要组成部分，中国美
5、术作为中华文化艺术的重要组成部分，需要我们保护、继承、弘扬。我通过高中美术课不同模块的教学内容，从不同的角度入手，运用现代化的教学手段，创设教学情景，引导学生在了解祖国优秀文化艺术，提高审美能力的同时能树立民族自信心和自豪感，激发学生的爱国热情，使学生身心得到健康发展，使学生综合素质得以全面提高。二、 创设文化情景，让民族艺术之花竞相开放我们的校园需要高雅的文化氛围，校园环境的营造，良好的精神面貌，青少年文化素质的提高，创设健康向上的社会文化氛围都取决于审美意识的提高和深厚文化底蕴的培养，都与我们的美术教学密不可分。因此在高中美术教学中我通过教学情景的创设，让学生在高雅艺术的文化氛围内感受、体
6、验、交流、实践，并收到了良好的效果。1、 运用多样的教学形式把学生带进艺术殿堂“美术鉴赏”是高中美术教学中的必修课，其内容本身就是一个弘扬民族传统文化的舞台。诞生在黄河流域的中华文明，无论是自然质朴的彩陶工艺，灿烂辉煌的青铜工艺，享誉世界的陶瓷艺术，巧夺天工的玉石雕刻，质朴生动的陵墓雕塑，威严神秘的石窟艺术，还是借物抒情的中国绘画，布局宏伟的宫殿艺建筑，妙造自然的园林艺术，丰富多彩的民间美术，以及充满美学意蕴的书法篆刻等，都体现了我们中华民族的伟大创造力和创新精神。它给我们的不仅是视觉上的饕餮盛宴，更是精神上的极大震撼。教学中我在引导学生鉴赏、讨论这些美术作品的艺术风格、审美特点的同时，更注重
7、创设教学情景，运用多样的教学手段对学生进行情感教育和德育教育。例如：我以鉴宝的形式让学生鉴赏一件件艺术品，提升了学生对美术作品的认识，加深了对这一不可再生文化价值的理解；我将选自国宝档案中海外寻宝的内容经过编辑，利用多媒体设备播放给学生，无论是藏于日本明屋博物院的虎食人卣、流失美国的昭陵六骏中的露紫、拳毛驹，还是藏于波士顿美术馆的鸟纹卣 都引起了学生的共鸣，只有国家的强大，才能免遭欺凌，只有国富民强才能更好的保护祖先留给我们的财富；在介绍敦煌艺术时我将剪辑自电视剧大敦煌的片段播放给学生，让学生了解一代又一代中华儿女保护中华文化的艰辛和决心，唤起学生保护民族文化遗产的意识。教师对于鉴赏活动教学情
8、境的创设，使学生在感受、体验、讨论、分析中得到了审美享受，培养了学生热爱本民族文化艺术的热情，树立了民族自信心和自豪感。2、 调动学习兴趣让民族艺术在下一代中继承发展鉴于很多青少年喜欢动漫这一现象，我在高中美术教学中设计了一节以“动漫”为主题的课（绘画模块中的内容）。在教学中不仅让学生对中国的动漫有了全新的认识，更加激发了学生的爱国热情和为中国动漫发展做贡献的决心。在学生走进多媒体教室前，我让每个学生在代表中国漫画的红色纸片、代表日本漫画的黄色纸片和代表美国漫画的蓝色纸片中选择自己喜欢的，然后贴在黑板上“我喜欢的动漫中国、日本、美国”相应的栏目中。上课铃响了，学生们还沉浸在这个活动的议论中，面
9、对黑板上一目了然的结果，我大声宣布：“最受欢迎的动漫，第一名日本、第二名美国、第三名中国。”话音刚落教室突然安静了。我把这一结果又重复了一边，这样的结果没有人感到意外，但以这样的形式展现在学生的面前时却有一种别样的感觉，那种不甘落后的民族信念和尴尬的现实交融在一起的复杂心情，不约而同的浮现在每个学生的脸上。趁势我提出问题：“为什麽喜欢日本动漫？”学生们纷纷举手，有的说以为人物形象好看，象灌篮高手中流川枫；有的说情节特别搞笑语言幽默，象蜡笔小新中的小新；有的说故事情节感人，有教育意义。由于对动漫的极大兴趣，同学们的发言很踊跃，也体现了他们的真实想法。学生发言后我也谈了自己的看法：“日本是个漫画大
10、国，在日本发展有近千年历史的漫画实际上与中国绘画是颇有渊源的，早在公元9世纪日本的绘画就受到了中国绘画的影响，后来逐渐发展把故事连成画，直至发展到今天。”听了我的介绍，从学生们的眼神中我感到了些许的自豪感。接着我又提出问题：“为什麽今天中国的动漫不如日本的动漫受欢迎呢？是不是中国真的没有好的动漫？有没有让你们印象深刻的中国动漫作品？”几个喜欢中国动漫的学生纷纷举手发言，其中有一个学生说：“其实中国的动漫也有优秀作品，我就很喜欢宝莲灯他取材于中国的神话，很有教育意义，人物形象也很可爱。”我立即因势利导将两部优秀的中国动漫作品九色鹿、小蝌蚪找妈妈的片段播放给学生，然后分别指出九色鹿是取材于敦煌壁画
11、，是一部具有中国民族特色的作品，同时教育意义深刻；而小蝌蚪找妈妈则是以中国水墨画的表现手法，更加突显了中国特色。随后我还给学生推荐了几部优秀的中国动漫作品，象三个和尚、大闹天宫、三毛流浪记哪吒闹海等。最后我有提出了问题让学生讨论：“中国现在的动漫存在哪些问题？为中国动漫的发展我们应该做些什麽？”学生们展开了激烈的讨论，提出了各自的看法。有的说：“现在中国的动漫内容单一，形式有些雷同，还有一些在模仿日本，所以中国动漫要发展一定要有本国特色。”还有的学生说：“其实中国的动漫以前也有很多内容丰富形式多样的作品，只是现在感觉没有什麽发展，所以中国动漫要有所创新。”根据学生的发言我总结指出（1）要有丰富
12、的内容（2）形式上要有所创新（3）要有本民族的特色。借此也激励学生：作为祖国未来的建设者，每为同学在喜爱动漫的同时要有为中国动漫的发展做贡献的决心，希望在他们当中能涌现出中国的动漫大师。最后我让学生动手实践，写一份动漫创作方案，从内容到形式以及制作设计的全过程，有能力的同学还可以画出主要形象。本节课选取了学生喜爱的动漫内容，以“振兴中国动漫”为主题，运用现代化的多媒体手段，以师生互动的教学方式，让学生在轻松的气氛中学到知识，更重要的是加深了学生对中国文化艺术的认识，使学生增强了民族意识，树立了民族自信心。3、 在实践中体验民间美术的丰富多彩中国民间美术是劳动人民在生产生活中创造、发展、流传下来
13、的，有着浓郁的生活气息和质朴的情怀，是我国传统文化的精华之一。源于生活，文化内涵深厚的中国民间美术是宏扬民族文化的优秀教材。基于此通过社团活动的开展，把丰富多彩民间美术、民间工艺带进课堂。通过社团活动，开设了剪纸、刺绣、蜡染、编结、手绘京剧脸谱动活动内容的开展让学生开拓了视野，激发了学习兴趣，加深了学生对传统文化的认识。学生在亲自动手实践的过程中体验到劳动的乐趣，体会到了民族艺术的丰富多彩。当精美的手工艺品呈现在学生的面前时，学生们收获的是成功的喜悦。社团活动的开展，使美术教学内容得到了延伸。在教师的引导下，学生在欣赏、交流，动手实践的过程中，体会到了民族艺术的丰富多彩，从而使学生更加热爱祖国
14、的传统文化，振奋民族精神。三、 在美术教学中弘扬民族文化艺术意义深远1、 开拓视野提升文化素养中华文化，是世界唯一从未中断的文化传统。一直绵延发展至今古老而灿烂的中华民族文化博大精深、丰姿多彩。“勤劳勇敢，追求真善美，反对压迫，反抗侵略，热爱祖国”的理念、品格和精神，无不存活于民族传统文化之中。在当今的国际交往中、综合实力的竞争中，文化有着广泛而深刻的影响。在多元文化构成世界新格局的今天，在西方文化和现代流行文化的充斥下，很多学生对麦当劳、肯德基、NBA、哈里波特非常熟悉，他们热中于过洋节品洋味，而对本民族的优秀文化却知之甚少。在这种现状下，将祖国优秀的传统文化传播给学生就显得更加重要。民族艺
15、术是民族文化的根基。在教学过程中通过教学情景的创设，现代化教学手段的应用，新颖多样的教学形式的选择，将民族的优秀文化艺术推荐给学生，使学生开拓了视野，增长了知识，提高了鉴赏能力和鉴别能力，对抵制不良文化的影响，提高文化内涵和个人修养起到了重要的作用。作为祖国未来的接班人，在学生当中宏扬民族艺术，使之保持昂扬向上的精神状态，是社会主义文化建设的需要，更是祖国未来发展壮大的需要。2、 弘扬民族文化艺术为世界多元文化做贡献歌德说过：“民族性就是世界性”。民族文化是本民族的也是全人类的，是世界多元文化的重要组成部分。联合国教科文组织1964年通过的威尼斯宪章指出，“要把历史遗存看作人类共同的遗产，认识
16、到为后代保护他们，并将他们真实地、完整地传下去是我们的共同责任”。中国美术是中华文化的一部分，始终与文化情景相联系。中华民族五千年灿烂的美术文明，是祖先用辛勤的劳动，智慧的创造为后代留下的丰厚的文化遗产。青少年是民族传统文化的传承者、创造者、主人翁，引导、激发青少年热爱、敬重、宏扬民族传统文化的自觉性与激情是民族文化得到保护与宏扬的有效途径。通过教学使学生对祖国优秀的民族、民间美术加深了认识，增加了对祖国优秀文化的理解，这不仅是对中华优秀文化的保护和继承，更是对世界多元文化的发展做出的贡献。对民族文化的保护和弘扬是实现世界文化多元化的依据及理念支撑，是接纳世界多元文化的前提。对构建和谐社会、和谐世界、促进中华文化的发扬光大、为世界多元文化做积淀起着重要作用具有深远意义。在教育教学中传播、弘扬祖国优秀文化艺术是每个教师的责任，在今后的教学中我还会进行大胆的创新，充分利用美术学科自身的特点和优势，培养学生的审美能力、鉴赏能力和创新能力，不断提高学生的艺术修养和文化底蕴，为培养更多的高素质，全方面发展的合格人才而贡献自己的一份力量。参考资料：1、走进新课程 朱慕菊 北京师范大学出版社2、普通高中美术课程标准 尹少淳3、高中美术课程标准解读 尹少淳4、中国美术史 邱振亮5、中国传统文化 李宝龙 杨淑琴
