坐井观天 教学设计.docx

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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程坐井观天(第二课时)课程标准本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教学内容分析部编版二年级上册教学目标知识与能力:1认识10个生字。会写8个字。2 能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3 发挥想象,初步理解寓意。方法与过程目标:L随文识字,随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语,识字“沿际”。2.正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。情感态度与价值观目标:研读青蛙和小鸟的第一,第二次对话,理解他们不同观点的原因。学习目标发现字词规律、识字

2、方法和积累词语的方法、能在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象续编故事。学情分析坐井观天是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,课文通过生动有趣的对话,给孩子们讲了一个寓意深刻的故事,文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理,看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能象青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一篇寓意深刻的故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度。因为他们对事物的认识认识往往是片面的,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。重点、难点研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。理解青蛙为什么说:“天只有井口那么小教与学的媒体选择多媒体课件生字卡

3、片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11.复习巩固(1)生字卡片,开火车认读。(2)摘苹果游戏复习巩固词语。22.朗读感悟,体会寓意(1)播放课文视频小鸟和青蛙在争论什么?它们的观点分别是什么?(2)学习第一自然段学生齐读第一自然段。学生看图理解井沿,联系生活举一反三。认识井。(井口、井沿、井壁、井底)(3)学习第二至七自然段33.学生自由朗读第二至七自然段。想一想:青蛙和小鸟一共有几次对话?(用“一”画出青蛙的话,用画出小鸟的话。)44.学习第一次对话。(1)哪些自然段是青蛙和小鸟的第一次对话?(2)练读第一次对话。谁愿意扮演它们,学着它们的样子进行第一

4、次对话?(指名分角色读,教师相机指导)55.感悟第二次对话(1;指名读第二次对话,让学生说说读懂了什么。理解“无边无际”。(2)小鸟飞呀飞,它会飞过哪些地方?(大海、草原、森林、城市)(3)思考:青蛙与小鸟为什么有不同看法?用上“因为所以”来说一说。(4)体验:用书本卷成纸筒看黑板,看到的黑板有多大?(5)指导朗读:指名分角色读,男女生分角色读。66.感悟第三次对话(一萋班齐读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,它们的笑各有什么含义?青蛙和小鸟的对话应用什么语气读?(2)指导朗读,读出适当的语气,指名分角色读。77.总结课文、拓展延伸(1)分角色朗读课文,表演课文。(2)交流:学了这

5、则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?(3)想一想:小朋友,青蛙如果跳出井来会看到什么?说些什么?88.指导书写(1)让学生观察“渴”和“喝”,进行比较。(2)老师示范写。(3)学生组词,书空笔顺。(4)学生描红、练写,教师巡视指导。99.板书设计12、坐井观天小鸟图无边无际眼界开阔井图天有多大?青蛙图井口那么大目光狭小教学活动详情教学活动1:温故知新导入新课活动目标检查上节课所学知识。解决问题扫清朗读障碍,温故知新,导入新课。技术资源多媒体课件常规资源生字卡片、小鸟和青蛙头饰活动概述L复习生字,朗读课文。2解决问题,导入新课教写学的策略摘苹果,开火车认字游戏,自主学习、交流合作学习策略反馈评价同学们很积极,表现很好教学活动2:合作探究,体会坐进观天寓意活动目标学习课文内容,分角色朗读解决问题理解课文内容,体会坐井观天寓意技术资源多媒体课件常规资源课文插图、课件插图、学生搜集到的资料活动概述学习课文内容。1.老师引导学生学习课文内容,教给学生学习的方法。2.学生运用学习方法,自主、合作、探究学习课文内容。教与学的策略情境教学策略、发现教学策略、合作学习策略。反馈评价学生参与积极,效果很好。评价量规其它参考书备注

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