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1、,幼兒文學,主講：楊紅珍,上篇 幼儿文学基础理论,第一章 幼儿文学的特征,第一节 幼儿文学与儿童文学第二节 幼儿文学读者的特殊性第三节 幼儿文学的特征,第一节 幼儿文学与儿童文学,儿童文学的概念 以315岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。儿童文学的特征 文学性 适合儿童的年龄特征,儿童文学的层次,体裁：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画故事,少年文学,11、12-15岁的少年儿童,特别注重美育和引导,幼儿文学,3-6岁的学前儿童,特别注重趣味性和娱乐性,儿童文学,6、7-11、12岁的儿童,特别注重想象和认知,体裁：童话、儿童小说、
2、儿童诗、科学文艺,体裁：少年小说、报告文学、少年诗、散文、寓言,儿童文学的层次,少年文学,幼儿文学,儿童文学,共同特征,注重题材的选择 注重寓教于乐的表达方式 注重语言的规范与多样化,第二节 幼儿文学读者的特殊性,一、幼儿心理特征与幼儿文学的关系,感知觉,注意,记忆,思维,想象,语言,二、幼儿审美意识的独特性,1.审美意识中的“自我中心”状态,一切从自己的看法出发，而不能适应别人的看法。,2.审美意识仍处于较低层次,发展水平较低，只有与他们生活最接近、与他们情感最有联系、外部特征突出的内容，才能成为他们的审美对象,三、幼儿接受文学的特殊方式,幼儿主要是通过“听”来接受文学,感知型的接受方式,带
3、有游戏性质的自我幻化与精神扮演,第三节 幼儿文学的特征,一、幼儿文学的概念 二、幼儿文学的文体分类三、幼儿文学的文体特征四、幼儿文学的美学特征,幼儿文学的概念 以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。,幼儿文学必须是“文学”幼儿文学必须是“幼儿”的文学,幼儿文学的分类,幼儿文学的文体特征,幼儿文学是开启心智的启蒙文学,幼儿文学是深入浅出的口语文学,幼儿文学是趣味盎然的快乐文学,幼儿文学是开启心智的启蒙文学,幼儿文学有利于幼儿认识世界的万事万物，增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣，引导幼儿从自然人向社会人的转化。,1.幼儿文学以不动声色的方式，
4、让幼儿在吟唱儿歌或听故事时了解一些日常生活的内容。如吃饭、穿衣、大小便、洗脸、睡觉等等。,睡觉小红马站着睡觉不要妈妈拍不要妈妈抱小金鱼睁眼睡觉一点也不吵一点也不闹小宝宝躺着睡觉闭上小眼睛脸上带着笑,用类比的手法告诉幼儿，动物和人睡觉有不同的睡觉姿态，在弄弄的爱意中让幼儿得到睡觉的常识。,幼儿文学对幼儿的心理活动也有着启蒙引导作用,五指歌 一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小老鼠。老鼠有几个？让我数一数。数去又数来，一二三四五。,数数山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，还有一只鼠，数一数一、二、三、四、五，虎、鹿、猪、兔、鼠。,巧妙地把数字嵌进幼儿感兴趣的事物中，帮助幼儿记忆数
5、字,冬夜长：冬天夜里长，夏天白天长。夏天比冬天夜里短，冬天比夏天夜里长。,四和十：四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能数清楚，请来试一试,嘴说腿,腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。,哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。,有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔,飞了鹰，跑了兔。洒了醋，湿了布。,登 山：三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小
6、三山上大声喊：“离天只有三尺三！”,1.初入江湖:化肥会挥发 2.小有名气:黑化肥发灰，灰化肥发黑 3.名动一方:黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4.天下闻名:黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 5.一代宗师:黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花 6.超凡入圣:黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥灰会挥发发黑灰为 讳飞花化为灰 7.天外飞仙:黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；化灰黑化肥灰会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰,用读音相近的字组成幽默的内容，训练幼儿的思维能力和语言能力,发展幼儿的判断推理能力,幼儿文学是深入浅出的口语文学,幼儿主要通过
7、“听”来接受文学，语言必须明白浅显，在幼儿掌握词汇范围之内,口语转瞬即逝，不容思考，因此幼儿文学语言要求具体形象，节奏感强。,幼儿生活范围窄，经验不足，因此要求幼儿文学描写幼儿可知、可感的事物便于理解。,小猫心情很不好，可小兔并不理解它,小猫心理很难过，可是小兔不知道,幼儿文学是趣味黯然的快乐文学,优秀的幼儿文学作品充满了幼儿情趣，以生动的语言、曲折有趣的情节、天真稚拙的童真感染着孩子，带给他们快乐。大部分幼儿文学作品并不蕴含什么道理和深意，只是单纯逗乐。,P207小弟和小猫我家有个小弟弟，聪明又淘气。每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。妈妈叫他来洗澡，装没听见他就跑。爸拿镜子把他照，他闭上眼睛格
8、格地笑。姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛。两眼一眯：“妙，妙，妙，谁跟我玩？谁把我抱？”弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳。胡子一撅头一摇：“不妙，不妙，太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛。小弟听了真害臊：“妈！妈！快快给我洗个澡。”,使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生,幼儿文学的美学特征,稚拙美,纯真美,荒诞美,稚拙是幼稚而拙朴的意思，是生命初始的感性特征。,幼儿经验不足，喜欢用自己有限的经验解释世界,幼儿身体弱小，却认为自己是无所不能的“巨人”,我学猫儿夜里老鼠吱吱叫我学猫儿“喵呜喵”老鼠吓得不敢动我在床上偷偷笑,寥寥数笔，就把一个幼儿学
9、猫叫吓老鼠的天真活泼表现出来,我是男子汉 傅天琳如果今天夜里突然起风，不要害怕，妈妈我是家里的男子汉，我已经六岁了，我是男子汉我会举起长长的陀螺鞭子，把不听话的风赶到没有灯光的角落，让它罚站。爸爸不会回来，今天不是星期天妈妈，你不要发愁，我是男子汉我会用爸爸用过的锯子和斧子，给你劈开生炉子的柴叔叔说男子汉就是有出息，妈妈，你也有一个有出息的男子汉儿子，如果你收到一封，从天上拍来的电报那是你的男子汉儿子，要摘来一颗星星照你写字到很晚很晚,每个小男孩都很为“男子汉”这个称号自豪的，这真是一件有趣的事每个男孩似乎都迫不及待要像爸爸那样。像爸爸一样胆大心细，像爸爸一样承包掉家里的所有力气活，像爸爸一样
10、坚定地说：“有我在，别怕。”诗中的小男孩还非常有想象力，爸爸不在家的日子里，他要用自己陀螺鞭子把吓人的风赶走，他想从夜空中摘来一颗星星为妈妈照明，在一个六岁的孩子眼里，在有趣的诗里，有什么做不到的呢？这就是跟着诗中的人物读诗的乐趣。这是一篇很有趣的“男子汉”宣言。,幼儿文学的稚拙美既表现在内容上，也表现在形式上。从内容上看，主要表现为儿童心理、生活中的稚拙情态和心态。从形式上看，儿童文学作品的文字、语言组合、叙述方式的变化等都可产生稚拙美。如安徒生的卖火柴的小女孩，小女孩跑落了鞋子，于是光着脚走在雪地上，她冷，又因没有卖出一根火柴不敢回家，面对这样的悲惨状况，她没有多想，只是在街上的一个墙角坐
11、了下来，并且划起火柴，开始她美丽的幻想。面对沉重、艰辛、悲惨的生活遭遇，小女孩没有欲说还休的人生感叹，有的，只是一派稚拙纯朴的生命气象一种本真的生活态度，充满童趣的美妙的幻想。这种生命初始和成长阶段中的稚拙情态，充分体现了儿童的稚拙美。,再如日本儿童文学作家中山李枝子的不不园也是一个很好的体现儿童文学稚拙美的作品。作品中的大狼即使肚子饿得发慌也不吃脏孩子茂茂，怕吃了肚子要疼，于是他想把脏孩子洗干净了再吃，他慌慌忙忙，辛苦忙乱了一阵后，结果还是因为跟孩子们说出要吃他们，而被小朋友们抓住，送进动物园去了。这里的大狼已经不可怕而是可笑的傻狼了。这里采用了“泛灵论”的视角来看待大狼，大狼虽还有吃人的本
12、性，但作品却出现了爱卫生的狼的形象。在这作品里，有滑稽质朴的文字：外貌描写如“一身红毛衣”、“三角眼”、“瞪得圆溜溜的”；又有心理描写“大狼心想：这么脏，可不能马马虎虎吃下去呀！我要是吃了这种脏东西，准得肚子疼！”此童话中的大狼极富个性色彩，准确地说简直就是一个稚拙的个性孩童形象。稚拙作为儿童文学的一种美学特质，展示的是一种原始的，有悖于常理，却又异常透彻、明净、独特的美，是儿童文学的一种艺术本能，一种美学天性。,幼儿的心灵是单纯而明净的，他们不谙世事而真诚地对待一切事物。这种纤尘不染的童真得到许多作家的热情讴歌以及几乎所有人的赞美感叹，人们甚至用童真去对照、映现成人世界的种种病态与丑恶。纯真
13、美也是幼儿文学独有的美，它是幼儿纯洁真诚的心灵在作品中的艺术再现，它所展现的是一种极为透明、至纯至真的美，常给成人以自叹弗如的美好感觉。,李其美的鸟树是一篇生活气息浓郁的幼儿生活故事，流露出了的幼儿爱护生灵的纯真愿望。幼儿园的冬冬和扬扬捉住了一只小鸟，他们喂小鸟东西、帮小鸟找妈妈、解绳子放小鸟飞，可小鸟已经死了。他们很难过，想不通为什么对小鸟那么好，小鸟还会死掉。一连串的细节把两个孩子天真、纯洁、善良、富于同情心的纯真感情真切自然地表现出来。他们埋葬了小鸟，折了一根葡萄藤插在土堆上。春天，藤上长出了绿芽，他俩认为那就是鸟树，鸟树长大后会开鸟花结鸟果，鸟果裂开会跳出很多小鸟。作品真实地写出了幼儿
14、天真无邪的童心和属于他们那个年龄的独特的想象，真实感人、真情动人。,望安 雪花 雪花，雪花，你有几片小花瓣？我用手心接住你，让我数数看：一、二、三、四、五、六。咦，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个圆圆的亮亮的小水点。,这首小诗，诗句长短错落，富于变化以两个设问句提纲挈领，那短促的“咦”把孩子的纯朴与真实，兴奋与惊讶，准确的表达了出来把孩子们的心理刻画得生动活泼、天真可爱。,荒诞美：幼儿的“自我中心”思维使得一切皆有可能，“荒诞”契合了幼儿审美心理，幼儿在审美时对作品中的“荒诞”部分特别容易接受。荒诞美不是幼儿文学独有的，但在幼儿文学中表现得最充分、最强烈。幼儿文学中的荒诞美是一种奇异奔放的美
15、，具有或浓或淡的喜剧色彩。它是幼儿自由天性的艺术升华，往往表现为怪异、奇特、夸张、放纵、巧合、无规范的规范、无意思的意思、公然违反常规而又似乎合情合理等等，给人以奇异怪诞而又自由轻松的审美愉悦。,有些儿歌，特别是颠倒歌，集中、突出地体现了幼儿文学的荒诞美，如“麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，八十岁的老头儿坐在摇车里”，充分体现了幼儿任意逻辑的思维特点，具有强烈的荒诞美。,太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地下石头滚上坡；江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝；腊月酷热直淌汗，六月寒冷打哆嗦；姐在房中头梳手，,听我唱个颠倒歌,门外口袋把驴驮；咸鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多；黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺；捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆；外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。,本章重难点,儿童文学的概念幼儿文学的概念幼儿文学读者的特殊性幼儿文学的特征,再 见,
