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1、成 都 医 学 院 教 案 首 页2013级 应用心理学专业 本科班 任课教师：赵继怀 课程大学语文题目战国策乐毅报燕王书学时讲授3实验练习行课时间2014年 10月 2日 第 1节 至3节课次第5次教 材大学语文，徐中玉、齐森华主编，华东师范大学出版社，第九版教 具电子课件、影像资料教 学目 的要 求1、掌握文章的具体内容2、了解国别体史书战国策3、了解中国战国文化教学重点难点及其解决方案重点：齐燕大战的具体情况和胜败原因难点：正确理解乐毅所提出的“君择臣”、“臣亦可择君”的主张学习乐毅为人宽容、与人为善的美好品质讨论君臣际遇与战争胜败的关系参 考资 料战国策 古文观止 实 施情 况小 结教
2、研室主任签名： 2014年 9月 日成 都 医 学 院 教 案 续 页教学过程、内容及时间分配教学方法与手段教学内容及过程一、导入新课（18分钟）战国策，又名国策、国事、事语等。属国别体杂史著作，约成书于秦代，其文多出自战国中晚期各国史官之手，记载了各国有关政治、外交、军事等方面的史实。经西汉著名学者刘向整理编订，定名为战国策。全书十二国策，共三十三篇。战国策记事始于周贞定王十四年（公元前455年），止于秦始皇三十一年（公元前216年），其中保存了许多珍贵的史料，对战国时期谋臣策士游说各国或互相辩难的言行记载最为具体，是研究战国史的重要文献。战国策对我国两汉以来的史传文和政论文的发展都产生过积
3、极的影响。二、讲析课文（82分钟）乐毅的生平事迹子姓，乐氏，名毅，字永霸。战国后期杰出的军事家，拜封佐燕昭王振兴燕国，报了强齐伐燕之仇。生卒年不详，战国军事家，汉族，中山灵寿（今河北灵寿西北）人，魏将乐羊后裔。公元前284年，他统帅燕国等五国联军攻打齐国，连下70余城，创造了中国古代战争史上以弱胜强的著名战例。此书信写作的背景燕昭王在公元前284年派乐毅为上将军，乐毅率燕军半年内连下齐国70余城，仅剩聊城、莒城、即墨。燕惠王本来就猜疑乐毅，听了这些话信以为真，于是下令派骑劫为大将去齐接替乐毅。乐毅深知燕惠王收回他的兵权，意味着听信了谣言，欲加罪于自己，决定拒绝回燕而西向去赵。后燕惠王悔于派骑劫
4、代替乐毅，以致军队被打败，将军被杀死，曾经占领的齐国土地又丢失了，但又怨恨乐毅奔赵、恐怕赵用乐毅乘燕吃了败仗的时候进攻燕国。于是惠王派人责难乐毅。文章的具体内容乐毅报燕王书臣下不才，没有能尊奉秉承先王的教诲，顺从左右大臣的心意，又害怕遭受杀身之罪，而有损先王知人之明，并损害您的仁义的名声，所谈话法回顾第三次课曾经学过的战国策篇目以及其涉及的相关年代、人物和故事读书指导法讲授法燕王哙燕昭王燕惠王渐次讲解乐毅在燕国的出现，到治理国家，到为国伐齐，到避祸赵国成 都 医 学 院 教 案 续 页教学过程、内容及时间分配教学方法与手段以才逃奔到赵国。我自己承担不贤的罪名，所以不敢为自己申辩。如今大王派遣使
5、者来数说我的罪过，我担心左右侍候的人不能明察先王之所以收留并宠信我的道理，而且又不明白我事奉先王的一片忠心，所以才敢以书信来回答。我听说贤明圣德的君主，不因私情把俸禄赐给亲信，而是给予功劳多的人；不把官职随便赐给偏爱的人，而是让能够胜任的人去担当。所以考察才能而授予官职的，是能够成就功业的君主；根据品德去结交朋友的，是能够成就名声的士人。我凭着学到的知识，观察先王的措施，超越一般世人的用心，所以我凭借魏王的符节出使燕国，得以亲身考察燕国的情况。先王过分抬举我，把我从宾客之中提拔上来，安置我的职位高于群臣，没有同宗族父兄商量，就任命我当亚卿。我认为奉行先王的命令，承受先王的指教，可以有幸而免于获
6、罪，因此便接受任命而不推辞。我听说，古代的君子交情断绝也不恶语伤人，忠臣被逐，也不诋毁君主来洗刷自己的名声。我虽然不才，也经常受教于君子。因为担心您听信左右大臣的话，而不体察我这个被疏远的人的行为，所以我冒昧地用这封信来作答，希望您明鉴。三、课堂小结（7分钟）在本文中，乐毅接过惠王来信“何以报先王之所以遇将军之意”的责问，一一作答；一是加快自己当年忠于国事，长谋短策，无不精心经营擘划，完成了伐齐的规划；二是亲率轻师锐卒，深入腹地，连败齐师，以雪国耻，借报先王知遇之恩；三是君择臣而臣亦择君，并不愚忠。此文是历代传诵的书信名篇，写得儒雅蕴藉，读之有一唱三叹之致。其所议论，思路清晰，事实俱在，逻辑严密有力。四、板书（3分钟）乐毅报燕王书乐毅生平事迹文章的具体内容历史事件的前因后果齐燕之战的成败得失后世影响讲授法总结此书信的成就
