晓声而后操千曲 识器而后观千剑.doc

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1、晓声而后操千曲 识器而后观千剑2013长春市初中课程学习指导手册现代文、名著阅读解读 吉林省实验中学 侯 雪一、选文特点和规律2013年考试说明共选择现代文17篇序号篇名作者1乖孩子的劣迹周国平2红钢笔曾宏燕3车辙伸向远方薛卫民（选自光明日报2012年07月27日）4坚硬的童年刘艳琴 （选自散文百家2012年03期）5洗礼 聂鑫森（选自小小说月刊2011年10期，有删改）6舌苔上的记忆 雷抒雁（选自舌尖上的故乡山东画报出版社）7好时光悄悄溜走 迟子建8还乡王充闾9月光里的舒伯特小楼 冯骥才（选自文汇报2012年11月05日）10过去的年莫言（选自莫言作品集会唱歌的墙）11丁香花开的时候 刘少华

2、12十年琐记 张炜13字奠 侯健飞14那清香的榆钱花哟 张继15旧鞋子，新鞋子贺捷生（选自人民日报海外版 2012年06月26日 有删改）16最好的时光 胡晓明（选自文汇报 2012年11月02日）17月光下的田园 璎宁 （选自散文2012年9期）注重与学生生活实际的联系注重对情感态度和价值观的导向注重对文学作品的考查语文教学的规律之一是读写结合。此次选篇中有很多文章可以作为写作的范例。（1）景物描写。4坚硬的童年14清香的榆钱花哟15旧鞋子，新鞋子 17月光下的田园 均可借鉴。 “五月之际，它们短小的茎秆再也顶不住伸长的藤蔓。藤蔓再也不满足脚下狭小的地皮，它们趁着夜色朦胧，趁着春风浩荡，向远

3、处伸去，这棵的藤蔓缠到别的棵上，别的棵上的藤蔓也和近处的远处的藤蔓纠缠在一起。一时，它们蓬蓬勃勃成了一片绿色的田园。天一暖和，它们就开出了黄色的花朵，惹得蜜蜂蝴蝶翩翩飞舞，好似这些生灵就生自这些泥板子地似的。这块泥板子地不但生出绿色的秧苗生出蝴蝶蜜蜂，还生出了蟋蟀蝈蝈蛐蛐，还生出了洁白的一枚月亮。” 17月光下的田园第5段 乾州是一座更小也更精致的小城，街道不似洪江繁华，街道两旁虽也挤满了屋角相连的小楼，小楼的门楣上也雕花，却少了许多深宅大院，且多为木楼、砖楼，也有土楼，带着更古老和更简陋的湘西原始风貌。唯有两旁小楼夹着的一条条盘亘交错的石板路，与洪江有几分相像。只因小城更小，更局促，人也更纯

4、粹，那些石板路便也更窄，更有曲径通幽的意味。 15旧鞋子，新鞋子第2段14清香的榆钱花哟倒数第三段 4坚硬的童年第1段 举例子：2012年考试说明， 永远的校园（肖复兴）“我总想起报到的那一年冬天，躺在宿舍的二层铺上睡不着觉时，听窗外白杨树被寒风吹得萧瑟的声音，我总想起第二年的春天，一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的情景。我第一次走进这所校园参加考试，就是先看见这一架紫嘟嘟花瓣的藤萝的，那时我才19岁。重现的旧景旧情，往往能使人产生幻想，以为自己和校园都依然像以往一样年轻。”学生的一篇习作当你成为母校时当你成为母校时 这里，曾繁花满园，暗香浮溢。心中，有份珍惜，道不完。循着风中的淡淡微香

5、，穿过默默诵读的林荫路，在没有离开时便开始想念。 初来的那年春天，做理化生实验的红楼还没有搬迁，红砖碧瓦，墙面的颜色有些剥落，楼前的四株梨树竟高出二层楼的楼顶，覆了半个屋檐，总在雨季来临前恣意地盛开，然后洒下一地的花瓣，最爱在上实验课时从树前慢慢走过，看着一片花海，闻着香，不忍错过。你就这么浪漫地养着一树一树繁花，养着我们小小的诗情。母校啊，暗香浮溢，在你还属于我的时刻走近你，回忆不能停止（2）记叙事件。乖孩子的劣迹 最好的时光 红钢笔选取从幼儿园到大学不同时期，老师对自己的鼓励帮助，共写了四件事。幼儿园时期，老师写的评语充满宽容、理解、爱护。小学时期，音乐老师让我站凳子上唱歌增强信心。中学时

6、期，班主任说公道话帮助我入团。大学时期，老师肯定我敢于质疑的论文。 （3）人物刻画。 第13篇字奠对老吴的刻画，语言平实生动，人物形象却跃然纸上。外貌 “老吴属于那种看不清楚年龄的人，中等身材，微胖，皮肤很黑，说话的声音有些尖利，好像是刻意从嗓子眼发出的，是带着安徽口音的普通话。如果你仔细注意看他说话的口形，会发现他是个多么认真咬文嚼字和讲究发音的人，老吴的牙齿和舌头为了尽力说好普通话，常常被控制得有板有眼。”语言 “然后说：“应该是这个字，应该是那个字，不信你就查现代汉语词典某某页”，动作 “老吴爱用手蘸唾沫翻书此时那部烂词典已经彻底散架了，他刚翻一下，就有七八页纸飘落到地上。老吴骂了句什么

7、，费力地从椅子上猫腰捡拾掉页。”第17篇月光下的田园第3段其中对娘在河滩上种瓜的描写。“谷雨前后，种瓜点豆。一场春雨飘过，我娘觉得时机成熟，她把头上包了一块毛巾，把放在窗台上已经出牙的瓜种子碗，小心的放到挎篮里，去了西河滩。我娘让铁锨在地垄外边晒晒太阳，听听黄河，她并不使用铁锨。她把发芽的黑色的种子红色的种子，小心的从碗里捏出来，用手挖一挖小坑，把芽儿朝上放好姿势，小心的埋上土。不能用脚踩，怕把牙儿踩回到壳里去。”（4）抒情议论。第4篇坚硬的童年结尾第二段：“现在回想起来，在那一代人中，不会撒娇耍憨也许并不是我一个人的专利，独立、刚强、倔强、苦干的品性早已铺排到了灵魂深处，在未来的日子里长成铁

8、干铜枝，开出红硕的花朵。” （抒情）第9篇月光里的舒伯特小楼结尾部分：由这句话，我延伸想到，只有我们尊重别的国家与民族的文化，才能受到别人的尊重；而我们尊重自己的文化，也会受到人家的尊重。 这也是现代文明和文明社会的准则。 （议论）第3篇车辙伸向远方结尾：第8篇还乡结尾部分：第10篇过去的年结尾部分：好的语段要领着学生去读，支持学生去背。举去年的例子。“转眼间，离开我的母校已经三年了，许多的人和事都逝而远去，我也不再是个孩童。在青春岁月里我经历着四季的花开花落，歆享着生命的律动拔节，但我那野草年代沉淀下来的记忆，总若流云般萦绕心头。依稀的校铃声穿过悠悠岁月，在我耳边轻轻回荡。” 我的小学张光亚

9、（2012考试说明）“转眼间，离开母校已是三十多年，我在世俗的淡泊中经历着人生的风雨冷暖、花开花落。许多的人和事都逝而远去，我也不复青春，但我那野草年代沉淀于生命的记忆，若流云般萦绕心头。依稀的校铃声穿过悠悠岁月，在我耳边轻轻回荡。”小结：以上是第一部分，谈了谈考试说明选文特点，以及从读写结合的角度谈了考试说明现代文的使用。二、典型考点和题型中考常见的题型大致有这样十种：1、字音 。2、对原文内容的提炼。3、 句子（段落）在文中的作用。4、 事件概括：5、 人物形象特点的分析。6、 赏析题型。7、 关于感受（感情）和思想情感。8、 环境描写的作用。9、 分析原因。10、对文中某个句子含义的理解

10、。2012年考题体现了前六种题型：（为了看起来方便，按顺序编排的）这几种题型学生得失分情况如何呢？或者换一种说法从学生答题角度来看，答哪些题能力强，答哪些题能力弱呢？先看教研部门提供的数据，再来分析结果：（数据包括17题26题，现代文和名著）城区 外县题号满分平均分难度题号满分平均分难度17_21.810.9117_21.770.8918_43.530.8818_43.630.9119_43.160.7919_43.110.7820_32.560.8520_32.470.8221_43.240.8121_43.080.7722_43.080.7722_42.590.6523_43.120.78

11、23_42.920.7324_10.90.924_10.880.8825_21.780.8925_21.690.8526_21.530.7726_21.470.74难度=平均分/满分分值 所以平均分越高，难度值就越大。难度值大证明该题简单。所以可以根据数据对题从难到简单，学生失分从高到低做一个排序。城区： 22（26）2319212025182417外县： 22232621192025241718难度大的前5道题很集中。其中第26题是名著阅读的第2题。从题型来讲，哪些类型题丢分多呢？22题，考的是沈先生给作者留下了怎样的深刻印象= 人物形象特点的分析。26题，考的是张飞的性格特点。（这两道题丢

12、分列为前三位，难度较高，说明学生做阅读题最难的丢分最多的是分析人物形象特点。）23题 考的是段落在文中内容和结构上的作用。19题 考的是从人物描写方法赏析句子。21题 考的是对原文内容的提炼。 接下来分别就这四类题型先做分析。一、对人物形象特点的分析。1常见问法：请分析下面句子表现了人物怎样的形象特点（主人公是个什么样的人？给你留下了怎样的印象？谈谈你对其的评价？往往要结合原文内容）2.失分点分析：（1）如果题干中强调要结合原文内容，则要占分值，不结合原文扣分；（2）一般这类题是4分，需要答出人物形象特点两方面，如果只写一方面扣分；（3）对人物形象特点分析完全错误或者不够准确（似是而非、过于牵

13、强、边缘化）扣分。3.答题方法点拨：（1）要结合原文内容分析，根据分值答出至少两方面。（2）抓主要特征，用词要准确，回避边缘化的分析。口诀：抓核心分层次结合原文。二、句子（段落）在文中的作用。1. 常见问法：（1）这句（段）话在文中有何作用？（2）作者这样写的目的（用意）是什么？（3）这样写有何好处？2.失分点分析：（1）分不清什么是内容作用，什么是结构作用，混为一谈，没有层次。（2）理解完全不正确而回答错误。3. 答题方法点拨（1）一般从内容、结构两大角度来作答。内容角度可以分为所写内容、所表达的作者的思想感情。（2）结构上的作用比较常见的有：与前文（后文）某句（或某段）形成照应；为后文某一

14、内容做铺垫；过渡（承上启下）；总收前文等。这里总结一些常用的答题语言：（不念了，课件上传到初中语文群）开头段作用：开篇点题、开门见山、总领全文、渲染氛围、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫。中间段作用：承上启下、总结上文、引领下文、渲染氛围、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫、突出主题、衬托。结尾部分：总结全文、首尾呼应、点明中心、深化主题、结构严谨、画龙点睛、回味无穷、卒章显志。题目作用：文章线索、点明主旨、一语双关、情感载体、特殊用法（修辞和疑问），引起阅读兴趣。三、赏析题型：1、常规题型就是修辞简析：如比喻，拟人等。答题思路：（1）先指出修辞方法，然后表述修辞（运用了比喻的修辞，把什么比作了

15、什么），（2）分析该修辞的表达效果或（对象的主要特征）（形象生动地表达了的特点），（3）表达了作者或人物什么思想感情。（表达了的情感）强调：这种赏析题希望关注一下出题角度的变化，不要只练习修辞。 赏析角度：“词语特点”（如叠词、动词、形容词、四字短语等） “写作方法”（如人物描写方法，写作手法，写作顺序，写作角度等）“音韵特点，句式特征”（如押韵，多用短句子等）。用词角度、写作角度；莫言的卖白菜开头一段“我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的

16、胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。”）参考答案：（用词角度）（1）用了一系列表达颜色的词语，“白”“紫红”“绿”，以及描写动作的词语“坐”“捶打” ，（2）勾画出母亲劳动的画面，（3）体现当时日子清苦，但是母亲有声有色地经营着，看出母亲的辛劳，坚强，乐观。（写作角度）（1）从嗅觉，视觉，听觉角度描写了母亲捶打野菜的情景和自己当时的感受；（2）写出母亲捶打野菜的辛苦，体现日子过得贫困艰难，表现了母亲的乐观坚强。（3）表达自己对生活苦难沉重的感受。答题思路：（1）提炼出用词方面的特点（或写作方法方面的特点）；（2）这些词语（这些方

17、法有助于）表达对象什么特点；（3）其中表达人物什么情感（心理、感受）。人物描写方法角度。例如12年敬爱的号兵第19题便是。“请从人物描写方法的角度品析下面句子。他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。” 参考答案：（1）运用外貌描写（或“肖像描写”），（2）生动形象地表现出沈先生的神气、洋派（注重仪表、着装干净整洁）（对课堂的重视，工作态度严谨）（3）表达出学生对沈先生着装的欣赏、喜爱之情。答题思路：（1）判断使用了什么人物描写方法。（2）分析该手法的使用表现了人物什么特点。（3）如果有人物（作者或主

18、人公）情感在其中做适当分析。考试说明：第1篇乖孩子的劣迹第4题；第10篇过去的年第5题：第15篇旧鞋子，新鞋子第5题。都注意到了此类题型的变化问题。“音韵特点，句式特征”角度赏析。过去的年第5题“5财神到，财神到，过新年，放鞭炮。快答复，快答复，你家年年盖瓦屋。快点拿，快点拿，金子银子往家爬”财神的歌唱是响亮的，除了声音洪亮的原因外，语言表达形式也起到很大作用。说说财神的歌唱在语言表达方面的特点。”考查得非常具体明确，从修辞的角度拓展开来，直接引领学生关注语言形式。这个句子“语句整齐押韵，唱起来朗朗上口；句式短小反复，听起来响亮悦耳。”四、对原文内容的提炼。这类题其实不难，只需要读懂文章，有提

19、炼能力即可。以12年中考题为例来说明。敬爱的“号兵”21题“号兵是沈琪听课分心时，信笔拈来安给沈先生的绰号，她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略到新的意义，通过他的引导，我们有了哪些新的认识？”）参考答案：围绕“号兵要勇敢、机智、全神贯注、能振奋人心、鼓舞人勇往直前、负责、守时、自信；沈先生引导我们做具有号兵精神的人；号声就是一种命令；使我们明白了号兵的职责和精神”回答。（共4分，答出任意一个方面，第一方面答出两个关键词，意思对即可）他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即使单调，却有振奋人心，

20、鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时，全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡，多么自信和威武啊！”此题分值是4分，城区平均分是3.24；外县是3.08。难度列在10个题的第4为（外县）第5位（城区）。答题要点：（1）尊重文本，提炼准确，（2）分清层次，覆盖面全。以上是先分析了学生丢分比较多的四种题型。还有一个有趣奇怪的现象。10道题其中只有一道题城区平均分低于外县，是第18题。18琦君以“敬爱的号兵”为题目，回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事。（4分）3.53-

21、3.63 这是一道比较常见的事件概括类题型。五、事件概括：答题要点：（1） “什么人，做了什么事” 比如“倒拔垂杨柳”就只是个事件，而没有主语，最好加上一个“鲁智深”“鲁智深倒拔垂杨柳”表达就完整了。（2）要关注到事件的结果以及事件经过中的重要情节。例如2011年考题“18琦君以“敬爱的号兵”为题目，回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事。”如果写“沈先生给我们上课”则事件叙述没有抓住重要情节，重要的不是上课，而是上课时候为我们解答学生穿制服的问题。或者上第一节课点名以及做自我介绍。（3）语言要精练，才能是概括。涉及到这一题型的在试卷上基本有三部分

22、，一个古文部分，尤其课外古文；二是现代文；三是名著阅读。如果是古文一般概括事件20字左右便能说清楚；名著阅读控制在10字以内即可；现代文要视具体事件而定，不必规定字数，但是一定要强调概括的意识，概括不同于复述，一定抓枝经肯綮之处。六、关于环境描写的作用。1、常见问法：“”请你说说这处环境描写有着怎样的作用？2、答题方法点拨：环境描写的作用有三点：（1）渲染气氛 （2）烘托心情 （3）推动情节发展 （为下文的叙事做铺垫） 3、答题语言表述： 本段对环境的描写，渲染了的气氛，烘托了的心情，推动了的情节发展（为后文做了铺垫）。强调：基本就三个主要作用，初一学生都会用公式来套，但答题有法，法中有变。如

23、果所有题都用公式来套也是不行的。例：孔乙己高潮部分“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。第4篇坚硬的童年开篇有一段对农村冬天凌晨的描写，突出了冬季乡村的凌晨寒冷黑暗寂静可怕的特点，这样描写正是为了引出小小年龄的“我”不得不冒着严寒伴着黑暗去拾粪的艰苦，为下文做铺垫。所以有法可依，但也要注意培养学生灵活分析的能力。七、对文中某个句子含义的理解。1常见问法： 你如何理解文中“”这句话的含义（意思）？2答题方法点拨：（1）找出句中的关键词语，解读它的含义，句子的意思也就能够明了；（2）句

24、子如果复杂，要分出层次，以明确该句表达的内容有几点，在回答时逐一落实；（3）有些句子使用象征、打比方、类比的手法使表意较为含蓄，需要答出作者借这些手法真正要表达的意思;（4）除了解读内容，要分析其中表达了作者或文中人物的何种情感。3答题语言表述此句（运用了手法，）写明内容，（表达了作者/文中人物的思想感情）。4举例子。第2篇红钢笔第七题“我的学生时代，有品格健全、爱心充溢的红钢笔给我人生的引导，当我成为老师，当年的红钢笔仍一如既往地引导着我。”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。”这句话一个关键词，两个层次。关键词是“红钢笔”，得答出它的含义，代指“老师”。两个层次，一是我的学生时代，二是我当

25、了老师之后，都深受老师们的鼓励和影响，还有情感寄予其中，表达对老师的感激敬爱之情。八、字音考查。现在学生的识字写字能力在弱化，退化，今天可能也有初一初二的老师在，初中阶段字词教学应该常规化，常态化，常抓不懈。在总复习阶段，也不要放松。 考查方向：（1）容易读错的字（剽窃，友谊，津贴，蓦然） （2）多音字（晕车，曲径） （3）拼音规则，例如字母u带不带两个点，调值标在哪个韵母上，整体认读的拼写问题等。（4）平翘舌（结束）（5）形近字（盘桓恒）方法：关键词就是“积累”，字典不离课堂，音形一起写在黑板上。策略一：每一篇文章中的字词都由同学查出，不留死角，随文积累。策略二：将教材内出现过的字词出成30

26、个一组的小练习，随时可以考，常规积累。策略三：新课标提供了附录5义务教育语文课程常用字表“字表一”收录2500个汉字，“字表二”收录1000个，共收常用汉字3500个，可作为识字、写字教学评价的依据。至少要做到领着学生读一读，这样也可以把多音字问题进一步查字典夯实。我称之为通过认读积累。九、分析原因。答题方法点拨：分析原因可以从主观原因与客观原因两方面考虑。所谓“主观原因”，即和事件有关的中心人物自身的原因，如性格、具体做法等；所谓“客观原因”，即中心人物以外的人、环境等方面的原因。十、关于感受（感情）和思想情感。1、常见问法：你认为作者在此（句）（段）文中表达了怎样的情感？2、答题方法点拨：

27、（1）答题要落在感受和情感的词语上，如感到欣喜、感动、悲伤、抑郁、愤懑、愧疚、心生敬意等。（2）要在前面表明产生感受的原因。而思想情感则答出内心情感兼顾理性思考。3、答题语言表述：作者面对的境遇，表达了的情感。我们通过的内容，体会到作者的情感，理解到作者的思考。以上是总结归纳了常考的十个题型。历年中考题貌似形式上没有多少变化，但其实变化都在不变之中。现代文阅读考查总的发展趋势是：回归阅读、回归文本、回归思考。就是要让学生在阅读测试中也能真正地去阅读，全身心地去品味语言文字，独立地去思考。通过考题的命制要体现这样一个理念。下面说几个比较有代表性的试题。回归阅读：考试说明中这样几道题比较有代表性。

28、第3篇车辙伸向远方第4题4本文虽然叙事简单，但是行文中似乎不经意又颇具匠心地表达着作者对某些现象的深刻思考。请你阅读下面的两处语句，体会作者的言外之意。 第11篇丁香花开的时候第5题5文章第九段，作者写到母亲离世近二十年后，自己买了10斤红樱桃来祭奠母亲一事，“虔诚地把樱桃撒入江中”，这一情景感人至深，它会让你想到前文中的哪个情节？你是如何理解作者这一虔诚的做法的？第13篇字奠第6题6在老吴身上，我们似乎能看到很多“身边人”的影子，老吴的形象也因此显得更加立体饱满，生动真实。除了工作上的认真严谨外，结合相关内容说说你还能读出他其他方面的哪些特点？回归文本：最显著的标志是“请结合文章内容加以分析

29、”，除此之外有这样几道题值得一提。第2篇红钢笔第2题：2三十几年的批改生涯中，给学生带来误伤，应该说是在所难免的，是可以理解的，但作者为什么说这些误伤 “意味着我无法纠正的错误，即使忏悔，也无济于事”？请用原文语句回答。第8篇还乡第5题5故乡在每个游子的梦中，更在他们的心中。经年之后，作者在忆起故乡时，仍能清晰地忆及那时的一草一木，一花一鸟，故乡在作者的笔下是那样的美丽、那样的令人向往。请从第九段的景物描写中，选出你最喜欢的一句，工整地抄写下来并赏析其妙处。第11篇丁香花开的时候第3题3作者以细腻的笔触、真挚的情感，回忆了母亲平凡而朴素的一生。在母亲对儿女无私的爱与关怀中，有着很多让人动容的细

30、节。请在文中找出最能打动你的一处，并谈谈你的感受。回归思考：第2篇红钢笔第5题5“不拾人牙慧，好！”这是一句给作者温暖与光亮的评语。“拾人牙慧”是什么意思？作者的“不拾人牙慧”在文中具体指什么？第8篇还乡第6题6文章以作者的“还乡”感受为线索展开叙述，但第二人称“你”也出现于文章之中：“你是否为故乡的发展做出过什么贡献？”“站在你面前的却是一个齿豁发疏、皱纹满脸的老妪形象，你会惊诧得叫出声来”。这种人称的变换有何作用？第17篇月光下的田园第7题7“现在的苍穹之月，是否还为我保留着那片田园”很显然，作者非常希望能保留着那片田园。真实的田园或许可以随岁月变迁，但一定要保留下来的应该是什么？第4篇坚

31、硬的童年第7题第5篇洗礼第3题 小结：以上所讲是第二部分，学生答题能力分析，现代文常见题型总结，以及例举考试说明中的几个试题命题想法。三、 归纳方法和知识中考现代文选文具有偶然性，命题虽有题型规律但也因选文不同而呈现出不确定性， 想要做到“一法在手、分数尽得”并不符合语文学习规律，这个阶段强化学生的一些思维规律很重要。从总体上谈谈答题的方法，归纳一下语文知识。三方面：一以读文为本。二以答题为要。三以知识为基。一以读文为本。正所谓“胸中元自有丘壑，盏里何妨对圣贤”，理解好文章是答好试题的前提。读文章要分两个层面：（1）一读读全文，整体把握文章内容。长春市中考例年选文多为写人记事的记叙文，字数大概

32、在2000左右，考场上要气定神聚地默读全文，读的过程中以“人、事、情、理”这四个字为纲将文意进行归纳概括，例如2011年选文淡定的秋色，人老共产党员曾志（淡定安详，心清似水，净无杂尘；或勇敢、忠贞、舍己为人、清廉正直、自律内省；或清白节俭，无私奉献；或信仰坚定，从不动摇；或为人谦虚、无比坚强；或廉洁自律，艰苦朴素。），事家中私事从来不麻烦保姆、司机；不坐公家配给的公车而挤公共汽车；台布破损后缝补好了接着用等7件。情对曾志的崇敬、佩服、爱戴、怀念、赞美。理一位在战争年代百死一生的传奇女性，用她的后半生告诉我们如何在和平岁月里保持共产党员的本色。2012年选文敬爱的号兵，人学生时代负责事务的沈先生

33、（民主；教学(教导)有方、教学得法；和气；宽容、体谅人；平易近人；理解学生；责任心强；博学；洋派新潮；幽默）。事第一节课点名并自我介绍；解释住校同学可以不穿制服的问题；解释号兵的含义；我们晚归犯了错误帮我们解围；带我们远足；教我们唱进行曲；我们为先生做送别诗。共7件事。情对沈先生的喜爱，感激，敬佩，留恋，思念，祝福。 此四项基本涵盖了一篇记叙类文学作品的主要内容。例如考试说明中的字奠什么人校对员老吴；什么事每次问老吴问题 ，张口就把错别字毙掉；老吴告诉你答案 ，还要你去查字典；老吴让请科里吃涮羊肉，还嘱咐说是私人情感；老吴抽了同事的烟说自己有好烟却不往出拿；什么情敬佩，怀念。（这些事可以边读边

34、用字符排序标记）其中学生的弱项是分析人物形象特点，前面已经做了分析。这方面应该作为一个重点，老师要有所指导，帮助学生找寻到表情达意最恰当贴切的词语，对主人公老吴的刻画，形象非常鲜明而多面。他是校对员，业务能力一流，非常敬业，认真严谨，有责任感，坚定执着；但是同时又有些小虚荣，为了自己的名声，他会弄出一两次推卸责任的事来；生活非常节俭，甚至有些吝啬小气，抽烟经常是同事顺手给的，但却不把自己的烟拿给同事抽。几乎没什么爱好，不请客、不喝酒、不钓鱼。凡写人记事的文章皆可做此训练，万不可只以文后的七道试题作为唯一。要根据学生实际情况创造性使用。（2）二读读局部，按照答题的需要指导学生一定要重读相关段落，

35、以加深对文章的理解，或提高答题的准确度。例如淡定的秋色第18题，第22题都属于概括类题，18题要求概括出曾妈妈退休后的两件平凡小事，22题要求概括出曾妈妈省吃俭用的两处细节，虽然都是概括类题，但是需要概括的事件性质有区别，如第22题，虽然文中写了诸多小事，但并不是每件事都表现了曾妈妈的省吃俭用，所以需要重读文本才能将诸多小事加以区分，保证回答的准确性。二以答题为要。现代文答题要遵循三个原则，即文本原则，关键词原则，分层次原则。（1）文本原则，强调的是答题要从文本出发，紧扣文本，到文本中去寻找答案。“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文。”例如淡定的秋色第23题第一问“纵观全文，曾妈妈保持的共

36、产党员的淡定本色是什么？”便可以在文本中找到答案“这个原汁原味的共产党员，在常态生活中，刻意走向平凡，仿佛一池秋水般淡定安详，心清似水，净无杂尘”。敬爱的号兵第21题“21“号兵”是沈琪听课分心时，信笔拈来安给沈先生的绰号，她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略到新的意义，通过他的引导，我们有了哪些新的认识？（4分）”原文中便有整整一段，是沈先生对号兵含义的解释“他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即使单调，却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时

37、，全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡，多么自信和威武啊！”（2）关键词原则。一是关注题干中的关键词，明确需要回答什么的问题，二是答题时要使用能够得分的关键词，明确怎么回答的问题。例如淡定的秋色第 19题“文章恰当地安排材料，有利于刻画人物形象。作者在写到曾妈妈家居时，详细地写了那块破旧的塑料台布，以此突出了曾妈妈怎样的形象特点？”，题干中的“形象特点”便是关键词，使我们明确了此道题需要答什么，而回答时需要紧扣“形象特点”使用“勤俭节约”“善用旧物”“心灵手巧”“善于操持家务”这类表意集中而恰当的词语，使得分点明确突出。敬爱的号兵第19题“ 琦君

38、文章的风格平和温婉、亲切自然，刻画人物独到细腻、呼之欲出。请从人物描写方法的角度品析下面句子。”题干中“人物描写方法”便是关键词，使我们明白了赏析的角度不是修辞不是用词，那就一定要回答出“神态描写”“动作描写”“外貌描写”“肖像描写” 等得分的关键词。关键词要往前写，重点突出。（3）分层次原则，即答案要有逻辑性，一个问题需要多角度回答时，各个角度之间要彼此区分，不能兼容交叉。以淡定的秋色第23题第二问为例“文章结尾饱含深情地抒发了作者对曾妈妈怎样的情感？”作者的情感可以从“赞美、热爱、敬佩、怀念”等多角度来回答，假如考生回答为“崇敬、景仰、敬佩”，虽然使用了多个词语，但实际上只回答出了一种情感

39、。敬爱的号兵第23题“23. 一个人物点亮一段岁月，更何况是师者；一首小诗承载无限深情，更何况先生将一去万里。文章以送给沈先生的诗作结，请你说一说结尾有何用意？从内容和结构两个角度谈谈你的理解。”那就一定条分缕析，先回答内容，后回答结构，强化这样几个答题书写的小习惯需要分层次回答的用圈号字符标志出；或者中间用分号区别；或者答完一点后另换一行答第二点。总之不要让阅卷老师去查找你到底答了几点，务必做到一目了然。三以知识为基。随着课程改革的深化，对语文知识的价值和意义的认识也逐渐深入，由课程改革之初的淡化知识教学开始逐步认识到知识教学的真正作用。长春市在初中毕业生学业考试试卷中开始注重考查语文知识的

40、实际运用，特别是注重以新的呈现方式来考查语文知识，而不是机械的、孤立的、僵化的考查。例如淡定的秋色第20题“台湾朋友环顾曾志家中陈旧的摆设及用品时，大为惊讶地说：没想到共产党的高级干部这样过日子！这句话对于刻画曾妈妈来说属于哪个角度的描写？这样写对表现曾妈妈的品格有什么好处？”，第21题 “精彩的描写能使人物形神兼备，文中运用多种描写方法塑造曾妈妈的形象，请分析下面句子运用了人物描写的哪几种方法？作用是什么？”这两道题考查的分别是描写人物的“角度”和“方法”及其作用，敬爱的号兵第19题“19琦君文章的风格平和温婉、亲切自然，刻画人物独到细腻、呼之欲出。请从人物描写方法的角度品析下面句子。”考生

41、必须知道什么是“描写方法”，都属于语文基础知识范畴，所以在中考复习指导中要对语文基础知识做梳理。虽然课程标准不提倡语文知识教学的系统化，但是面对中考使考生对常用的语文知识有个基本的掌握是必要的。现把中考经常出现的语文知识梳理如下，希望能够有价值。二种环境描写：主要理解自然环境和社会环境的作用。 社会环境。典型的社会环境描写是孔乙己前几段“鲁镇的酒店的格局只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”（1）交代故事发生的时代背景；（2）交代人物的社会关系，生存背景；（3）为下文人物性格描写做铺垫。三种记叙顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。（补叙可以忽略不计）强调：叙述的“叙”要屡次强调，其次

42、讲明倒叙和插叙，是常考的考点。【顺叙】第十篇过去的年，开篇写“我小的时候特别盼望过年，往往是一过了腊月涯，就开始掰着指头数日子，好像春节是一个遥远的、很难到达的目的地。”这是典型的顺序。第12篇十年琐记；第15篇旧鞋子，新鞋子都是顺序。【倒叙】是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。类型：倒叙的类型大致有 三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆。作用：（1）能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜；（2）同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。举例子：第13篇

43、字奠“二四年春天，我到青岛海军某部代职。某天，一个同事在电话里告诉我，校对科的老吴去世了。我大约愣怔了几秒钟才反应过来。我不过才离京月余，却得到这样一个让人伤感的坏消息。我和老吴在一起共事整整十年。老吴离世时只有五十六岁，他还不老，脑出血夺去了他的生命。”先交代老吴去世了，再追忆和老吴的交往过程。人教版有一篇爸爸的花儿落了开篇写道“新建的大礼堂里，坐满了人。我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”“ 爸爸病倒了，他住在医院里不能来。”然后回忆了父亲的

44、病，回忆了以前父亲管自己上学等事，然后写道毕业典礼结束，回到家里获悉父亲在医院病故了。也是倒叙，先把中间重要的一个场面“小学毕业典礼”置于文章开篇，由此作为结点展开回忆性叙述，将其与现实并行推进，然后写出“爸爸去世，我小学毕业了的结局”。【插叙】是指在叙述中心事件的过程中，插叙一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。作用：（1） 对主要情节起补充的作用（有时会起到解释说明的作用）使文章内容丰富充实。（2）有助于刻画人物，使人物性格特点和形象特征更 丰满生动完整。（3）避免文章结构的呆板、拘谨，使行文起伏多变，曲折有致。（4）或交代细节、背景等，有助于理解文章内容，从而深化主题（使文章的

45、主题 更鲜明、更深刻）。 举例子故乡 第二日清早晨我到了我家的门口了。“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。” 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。 （少年闰土全是插叙） 考试说明中第九篇月光里的舒伯特小楼其中关于舒伯特生平经历，舒伯特和贝多芬交往部分，就是插叙。四种正面描写人物的方法：外貌描写（肖像描写、神态描写）、语言描写、行动描写、心理描写、 强调：侧面描写是学生的难点所谓侧面描写是指：不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。陌上桑“日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭