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1、“尚志能人”岗位练兵大比武专业理论试题（校长岗）简答题（共70题，每题1分）一、十八大提出的教育方针？“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”二、什么是学校？学校教育一般分为哪几个阶段？学校指学制系统内实施教育教学活动的机构，是经教育主管机关批准或登记注册，以实施学制系统内的各阶段教育为主的教育机构。我国学制系统内基本教育阶段分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。三、什么是教育督导？教育督导指各级政府授权的督导机构和人员，依据国家的教育方针、政策、法规和督导的原则与要求，对下级政
2、府、教育行政部门和学校进行有目的、有计划的视察、监督、评估和指导；并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关教育工作的信息提供改进工作的建议的行为。四、学校组织学生参加大型集体活动,应采取哪些安全措施?学校组织学生参加大型集体活动，应当采取下列安全措施：1、成立临时的安全管理组织机构；2、有针对性地对学生进行安全教育；3、安排必要的管理人员，明确所负担的安全职责；4、制定安全应急预案，配备相应设施。五、从学校层面看成功学校的特征是什么？1、适应性，即能适应内外环境的变化，不断革新发展；2、进取性，即从行政到教师、学生，人人奋发向上，力争更佳的成绩及更多的教育资源；3、整合性，即校内气氛融洽开放，
3、具有较强的团队精神，学校的目标被全体员工认同，师生对学校忠心耿耿，以校为荣；4、凝聚性，即校园环境整洁，有良好的校风和规范，形成一定的校园文化，师生相当满足愉快，旷课和缺席甚少。六、什么是校长负责制？ 即校长对政府主管部门承担学校管理的全面责任，对学校的教育教学及其他各项工作实行统一领导，全面负责。校长是学校的法人代表，对外代表学校。七、校本培训要注意哪些问题？1、要坚持针对性。即针对学校和教师的实际需要，力求解决其现实问题。2、重视主体性。学校和教师是校本培训的主体，应让学校和老师教师能真正感受到自己在决策、活动、评价中的主体地位。3、形式多样化。应结合学校和教师特点力求灵活多样。4、以校为
4、本。即自己的学校是培训的基地。八、如何做最好的校长？1、最好的校长必须有激情。2、最好的校长必须有魅力。3、最好的校长必须有思路。4、最好的校长必须能创新。 九、教学反思可以采用哪些方法？1、反思日记。2、详细描述。3、交流讨论。4、行动研究。 十、有效的课堂管理的目标是什么？1、争取更多的时间用于学习2、争取更多的学生投入学习3、帮助学生自我管理 十一、简要回答校长应当怎样践行“依法治校”？1、校长要依法管理学校（1）校长要根据国家教育法规来管理学校（2）制定学校章程，以“章”治校2、校长要依法管理教师（1）保护、落实教师的权利（2）教育、督促教师履行义务3、校长要依法管理学生 十二、简要回
5、答面对问题学生的常见错误思路1、没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动2、不问“为什么”，只问“怎么办”3、把任何问题都道德化，不承认学生的许多问题属于心理问题和能力问题4、没有多种假设，只有简单归因5、思维缺乏逻辑性6、工作方法主观化、情绪化7、只会责备别人，不想反思自我8、迷信权力、迷信管理、迷信说教、迷信惩罚9、惩罚不见效的时候，又转而迷信爱10、学校管不好，不切实际地寄希望于家长 十三、简要回答以校为本的教学研究的基本要素有哪些？教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究的三位一体关系。教师个人的自我反思，教师集体的同伴互助，专业研究人员的专业引领是
6、开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量，缺一不可。 十四、十八大报告中阐述了社会主义核心价值体系建设的重要性，请简要阐述社会主义核心价值体系的具体内容 。广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。十五、校本研修的三个基本要素是什么？教师个人的自我反思、教师集体的同伴相助、专业研究人员的专业引领十六、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20
7、10-2020)中提出的我国教育发展的战略主题是什么？坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题十七、 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020)提出的战略目标是什么，对基础教育做了怎样的要求。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%十八、 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020)在师德建设方面，对教师提出了什么要求？ 教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导
8、者和引路人十九、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020)指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是什么？优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量二十、我国古代儒家经典中的“四书”“五经”指的是什么？四书指的是大学、中庸、论语、孟子这四部儒家著作；五经指的是诗经（诗）、尚书（书）、礼记（礼）、周易（易）和春秋等五本儒家典籍二十一、我国历史上著名的教育家有哪些？列举影响较大的的五个人。古代：孔子、孟子、墨子、荀子、韩愈、王夫之、朱熹、 王守仁、近代：张之洞、蔡元培、陶行知、杨贤江二十二、综合实践活动课程的主要内容是什么？信息技术教育 研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与
9、技术教育。二十三、 学生伤害事故处理办法第十三条规定，在哪些情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任？1、（至少列出三种情形 ）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的； 2、在学生自行外出或者擅自离校期间发生的； 3、在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的； 4、其他在学校管理职责范围外发生的二十四、 中小学教师职业道德规范（2008年修订）在第四条中对教师“教书育人”做了怎样的规范？遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的
10、唯一标准。二十五、 中小学教师职业道德规范（2008年修订）在教师“为人师表”方面做了怎样的规定？坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。二十六、义务教育阶段为什么不得开除学生？1、 是由义务教育法的性质决定的，目的是保障学生接受义务教育的权利 ；2、义务教育是强制性教育，不能剥夺其受教育的权利。）二十七、 国家设立学校及其他教育机构，必须具备哪四个基本条件？1、 有组织机构和章程 2、 有合格教师 3、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 4、有必备的办学
11、资金和稳定的经费来源二十八、 新课程改革倡导的三大理念是什么？1、关注学生发展。2、强调教师成长。3、重视以学定教“新课程理论知识” 二十九、义务教育法规定：教师在教育教学中应该怎样对待学生？平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。三十、学校德育工作的主要任务是什么？培养学生中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德为提高整个的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自
12、己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。三十一、“义务教育”教师的职务制度是怎样的？国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。三十二、 简要回答“ 一切为了每一位学生的发展 ” 在教学中的具体体现。1、关注每一位学生；2、关注学生的情绪生活和情感体验；3、关注学生的道德生活和人格养成。三十三、在新的形势下，教师发展的方向是什么？坚持“职业性”和“学术性”兼容并蓄；第二，做“学习、合作、反思”型教师；第三，做创新型教师。三十四、简述在学校管理工作中如何充分发扬民主? 1
13、 、学校领导作风要正派，办事公平、公正。2 、事关办学的重大问题，关系教职工切身利益的问题则广开言路，征求大家意见。3 、召开民主生活会，听取大家的批评与建议。4 、设立校长信箱，听取师生意见，召开家长座谈会，听取家长意见。5 、召开教代会，让全体教师为学校管理献计献策。甘州区选拔学校校长理论考试题.三十五、校本研究的三种基本类型是什么？教学型教研；研究型教研；学习型教研三十六、简要解释什么是德育专业化？是指包括德育教师在内全体教师的德育专业化，即是全体教师都具有自觉的德育角色与责任意识，拥有丰富的德育专业知识，具备良好的德育能力。三十七、“加强德育一定不利于升学率的提高”，这种说法对吗？为什
14、么？不对。因为德育能提高学生思想道德水平，提高学生的思想道德水平对学生学习有促进作用、有利于培养学生良好的学习习惯、能增学生的意志力、促使他们迎难而上、能造就和谐的师生关系，使同学之间更容易形成互助互帮的学习氛围。三十八、当代社会家校沟通与合作的方式有哪些？家访、家长会、家长委员会、校园开放日、班级博客、家长志愿者三十九、你如何理解：“没有管理的管理，是管理的最高境界。” 这一观点？要点：1、“没有管理的管理”，并非取消管理，而是管理的最高境界。2、人人都是管理者，都是重大决策的参与者，都是决策的执行者。 3、通过管理文化，创造和谐、友善、亲切、融洽的氛围。4、以人为本，顺应人性，尊重人格，将
15、会激发教师的工作热情。四十、高效课堂与传统课堂的评价系统有什么不同之处？1、高效课堂的评价系统重在有章可循。2、高效课堂的评价系统重在督导。3、高效课堂的评价系统重在明确责任。4、高效课堂的评价系统重在反思。高效课堂的评价以团队评价为主、个体评价为辅。评价有“六字箴言”：即时、公开、公正。四十一、高效课堂的评价中“四看”教师指的是什么？1、看课中是否坚持了“学生中心”；2、否依据模式备课、上课；3、否体现了三维目标，培养了学习能力；4、还要看教师的学案备课。四十二、高效课堂“新教师”具备的三观是什么？1、教育观：教育即“人学”，是“从儿童出发”的对学生的尊重、发现、认识、接纳、包容；2、教学观
16、：以“学中心”来围绕学、设计学、服务学；3、学生观：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生；学生是“第一”教学资源；一切的学习都是自学（自主学习的简称）。四十三、高效课堂的好课需要具备基本的六大共性是什么？1、学生的课；2、动静结合的课；3、注重展示的课；4、遵循流程要求的课；5、师生相生的课；6、注重情感的课。四十四、简述高效课堂上教师的“盯观跟”？盯学习目标、任务；观学习状态、过程；跟跟踪效益、进度、发展四十五、什么是导学案？导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它需要经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定，并要以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写
17、。导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。四十六、高效课堂关于备课的“六化”指的是什么？集体备课制度化、备课明朗化、集体研讨高效化、备课格式规范化、问题设计层次化、个人复备个性化。四十七、导学案编写中，问题的设计要体现什么？知识问题化、问题探究化、探究层次化四十八、一份好的导学案体现哪四个特点？1、问题探究是导学案的关键。
18、能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。2、知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。3、阅读思考是导学案的特色。4、巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。四十九、编制导学案围绕的三个学以及坚持的三个原则分别是什么？三个学是：备学生，备学情，备学法；三个原则是：必须变教学目标为学习目标，必须变教法研究为学法指导，必须变单纯知识利益为能力利益。五十、高效课堂教学中要做到“三个精讲”和“三个不讲”分别是什么？三个精讲：核心问题精讲，思路方
19、法精讲，疑点难点精讲。三个不讲：学生已掌握的内容不讲，不讲也会的不讲，讲也不会的不讲。五十一、高效课堂“展示”的基本原则是什么？展示有三大基本原则，即“三性”。问题性、互动性、创生性。“问题性”是指从展示的内容上来讲，要展示共性度高的问题或易错点；互动性是针对展示的方式而言，要体现出师生、生生的交往；“创生性”是指从展示的价值体现上来讲，包括学习的方法总结、规律探寻、新感悟等。五十二、高效课堂评价一所学校教学成功的依据是什么？有三条：1、看实际指标，也就是能否真正让学生获取了足够多的知识；2、是否由此生成了足够多的学习能力；3、看这个孩子离开学校，脱离了教师的监督之后，他是否还热爱学习。假如他
20、仍然对学习保持着好奇，至少说明这所学校没有抹杀学生的学习兴趣，它就是一所成功的学校。五十三、何谓高效课堂的有效教学？教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。五十四、“高效课堂的技术”中的“学习三宝”、“反馈三问”、“自学三问”分别指什么？“学习三宝”指双色笔、活页夹、纠错本。“反馈三问”指知识达标、能力生成、情感收获。“自学三问”指从问题出发、围绕导学案自学、自主解决70%问题。五十五、高效课堂的三个抓手是什么？组织抓手是小组、流程抓手是模式、教学目标抓手是导学案。
21、高效课堂的小组理念是“同质结对、异质同组、组内分对”，小组是作为“独立学习组织”而存在，类似于“小班化”；高效课堂的普适性模式即“五步三查”，是基于“学习者”对学习、生活的认识和成长规律总结出来的；高效课堂导学案不同于教案、“讲学稿”，它是“引导学习的设计”，是学生自学的“路线图”，是课堂教学的“施工图”。五十六、高效课堂“三看”的基本评价标准是什么？看自主的程度、看合作的效度、看探究的深度。自主的程度：包括预习情况；展示环节；发言质量；发言次数；参与情况合作的效度：包括在小组合作解决问题的多少；学习态度怎样？学生参与的质量如何？以及表达能力、书写板书、是否有知识性错误？探究的深度：能否总结出
22、结论、规律、特点、方法；能否找出易错点。五十七、高效课堂小组建立的原则？组间同质、组内异质；同质结对、异质帮扶。五十八、高效课堂“小组合作学习”的基本特征和实施策略是什么？“小组合作学习”具有四个基本特征：以异质小组为基本形式；以小组明确的目标达成为标准；以小组成员相互依赖的合作性活动为主体；以小组总体成绩作为评价和奖励的依据。实施策略包括：1、问题设计策略2、自主预习策略3、展示交流、质疑对抗策略4、点拨策略5、当堂反馈策略五十九、高效课堂的教师要重视哪“五个一”？即编制一个学习方案：“导学案”；构建一个学习组织：小组、对子；提供一个自学方法：独学、对学、群学；设计一个课堂流程：预习、展示、
23、反馈；明确一个学习任务：学会“不会的”。六十、高效课堂好学生的标准是什么？1、必须是身心健康的。2、要敢于担当，有责任意识，对自己负责、对他人负责、对祖国负责、对社会负责、对民族负责、对人类负责。3、具有一定的合作意识、创新能力、思维能力、学习能力等技能要求。六十一、高效课堂好教师的标准是什么？1、是一个热爱教育和喜欢学生的人；2、他具有一定的使命感，能担当教育应肩负的伟大意义；3、具有正确的教育观和一定的专业知识、技能。六十二、高效课堂中课堂背后的三大支撑是什么？1、教师的教育思想；2、教师对学生生命成长方式的认知；3、教师的知识认知能力和教学能力。六十三、第三代“课改”的“共性”体现在哪里
24、？1、“无边界”张扬学习者的主体作用和地位。2、尝试去除“教师主导化”，极端放大学生自学，甚至普遍采取“一拖N”课堂形式3、空前体现出知识的超市、生命的狂欢。六十四、“课堂革命”给教师崭新的定位是什么？1、不再是一个贩卖知识的“二传手”，而是一个发动学习的“一传”角色；2、和学生一起学习、成长，是“平等中的首席”，是一个得到发展的人；3、是一个信仰者，给学生、小组、班级乃至同伴以信念，教育是抵达幸福的途径，而教学不过是一种手段，课堂只是一个载体，教师是完成这个目标的“责任人”。六十五、高效课堂的四个基本理念是什么？素质教育的“素质”是学习能力；学校的产品是课堂：开放程度决定了教育的高度；小组学
25、习决定成败。六十六、高效课堂的理论支撑是什么？马斯洛的自我实现论、罗杰斯的自我理论、卢梭的自然教育、杜威的儿童中心论待添加的隐藏文字内容2六十七、高效课堂对学生放手了，学生就一定能学会吗？放手未必一定能学会，但是学会首先需放手，不放手肯定学不会。放手是前提，学会是结果。放手就是把学习的权利归还学生主体。就是独，对，群学，也就是自学，合作学习。只有深入到自我学习实践，才能不仅学会知识，而且培养学习能力，提升素质。学生主体才能自我实现。六十八、高效课堂的灵魂是什么？“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。围绕这个灵魂重构两个关系，即变传统教学关系中的“惟教”为“惟学”，变传统师生关系中的“惟师
26、”为“惟生”，认为课堂最宝贵的教学资源是“学生”，“两惟”的核心是“学和学生”，主张“让学习发生在学生身上”。六十九、高效课堂的五项策略是什么？1、预习先行，先学后“交”，实现两个前置：学习前置和问题前置；2、教学从“学情”调查开始，根据“学情”做出决策，设置环节；3、注重对抗质疑，落实小组评价；4、注重当堂纠错，及时矫正反馈；5、课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。七十、高效课堂中好的课堂要具备哪些流程？一般具备基本的三步流程，“自学展示反馈”，把三步流程扩充一下，就是高效课堂普通模式的“五步三查”。1、学案自学，找出学习困惑；教师“
27、一查”自学进度、效果。2、围绕困惑对学、群学，尝试解决“问题”。3、以小组为单位，在组长组织下，展示问题与成果，谓之小展示；教师“二查”展示过程中暴露的问题。4、教师通过小组学情调查，组织全班“大展示”，5、学生归位，整理学案、纠错本，教师利用对子“三查”对子测评。论述题（共3题，每题3分）论述一：什么是校长领导力？具体体现在哪几个方面？答案要点：校长领导力，是校长对被领导者的影响力，它包括校长的言行、要求以及校长自身的品格等引起被领导者作出积极反应的感召力量。具体体现在以下几个方面：1、办学思想的领导力：办学方向的领导、办学目标的领导、办学品味的领导、办学风格的领导。2、课程实施的领导力：坚
28、定地执行国家课程、充满智慧地建构课程、创造性地实施课程。3、校园文化的领导力：思想建设、心理环境建设、文化活动建设。4、师生发展的领导力：促进教师发展的策略、促进学生发展的策略。论述二：中国教育改革和发展纲要提出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。我市为此进行了高效课堂教学模式的改革，请你结合我市和你所在学校的实际，谈谈当前应采取哪些主要措施在解决这一问题上能有所突破？答题要点：1、首先要抓好领导和老师教育观念的转变，树立正确的教育思想。 2、努力提高教师队伍整体的基本能力和素质。3、改革和完善中考考试制度和招生方式，切实减轻中小学生过重的学业负担。4、制订和完善评价学校教育质
29、量和学生综合素质水平的督导评估体系。5、努力争取社会和家长的理解和支持。6、结合学校、教师和学生的实际情况，探索适宜学生发展的有学校特点的课堂教学模式。论述三：校长如何创造条件促进教师专业化发展?答题要点：1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。2、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。3、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的老师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文和案例的评选活
30、动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自发提高的动力。4、建立科学、合理的考核机制。5、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优质教师的待遇。案例题（共3题，每题3分）案例一：某学校发生了青年教师体罚学生的事件，电视台记者突然来到学校，要求采访，你作为学校主持工作的校长，应该怎么做？请说一说你的主要思路和大致安排。 解答要点：（论述每2条策略得1分，加满为止）1、作为校长，必须全面负责，认真处理好这一突发事件；2、在第一时间向上级主管领导汇报，听取有关意见。3、召集校委会成员共同商量解决方案，并做好分工。4、用最快的时间组织有关人员调查事情的来龙去脉，及时做好相关备忘工作。取得第一手证明资料。5、最好的
31、办法是事前首先做好学生家长的工作，不应该将事态扩大化。但现在已以捅出去了，也不要心慌，有条不紊在应对和积极处理。6、安排有关教师接待好记者的来访，并征求上级领导的意见，决定接待记者的安排。7、本着实事求是的原则，既不隐恶，也不激化，公平公正地处理问题。8、的确是教师体罚学生，学校不能包庇，应严肃校纪校规，以法治教。对体罚学生的老师做出严肃处理，并向学生、家长及当事人认错。并要通过这件事情教育所有教师，强化以法治校的意识和行为。9、应尽量用我们虔诚认真的态度和实事求是的精神来感动记者，让他们相信，学校和教育主管部门是完全有能力处理好这件事的，感到没有必要参与其中。如果记者执意要将采访内容报道出来
32、，我们也应该坦然地接受，这是记者的工作，我们要予以理解。 案例二：某中学初一年级住宿学生江某上完第一节自习课，从学校操场台阶走到寝室门口水沟处，因为没有路灯，视线较差，看不清路面而跌倒摔伤，被同学发现后随即送往医院，经诊断为脾脏破裂出血。经法医鉴定，江某伤情构成6级伤残。此后，江某的法定代理人与学校因赔偿发生纠纷，诉至法院。问题：（1）本案例的直接责任主体是学校还是学生本人？（2）责任主体违反了什么法律规范？（3）据法律规定责任主体负有哪些法定义务？解答要点： （1）本案的责任主体是学校。（1分）（2）作为本案的责任主体学校，违反了未成年人保护法第16条学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康
33、的校舍和其他教育教学设施中活动。（1分）（3）据以上规定学校负有保障各类教育教学和生活设施齐全的法定义务，以防止发生伤害事故的义务。本案学校要求上晚自习，且有住宿生，应当设置照明设备、以保证学生晚上行走的安全。因学校未设置路灯，致使学生在去寝室时，视线不清，掉进水沟而跌伤，所以学校应当承担相应的赔偿责任。（1分）案例三： 某课改学校班主任李老师是位老教师，也是学年组长。课改之初，按照高效课堂的要求，将班级学生根据学习成绩不同简单的分成了6个组。在实际教学过程中，各小组的学习动力和欲望不强烈，对群学效率极低，经常是“四目相望，哑口无言”，小组长的作用也没有得到有效发挥，李老师很苦恼，不知是哪些地
34、方出了问题？请问，这个班级的所有小组实现自主、自动、自发的运转，有哪些好的行动策略？解答要点：（论述每条策略得1分）高效课堂下的学生小组建设，具体包括小组建立和小组建设两个过程。小组建立是初始行为，小组建设是过程行为。建立容易，而建设难，具体的行动策略列举如下。1、合理分组是前提。小组建立方面要采取“组间同质、组内异质、同质结对、异质帮扶”的基本原则划分学习小组，并综合考虑性别、性格、喜好、学科差异等基本学情。此外还要确立小组的组徽、组歌、组训、口号等小组文化标识。但是，随着时间的变化，小组在运行过程中由于种种原因往往出现组间差距越来越大，久而久之导致组内运转出现瘫痪，组间缺少竞争力。为此，通
35、常每个学期要重新进行一次分组，根据实际情况或微调或进行大的调整。2、团队目标是导向。学生小组作为高效课堂最基本的组织形式，一旦建立就必须制定小组团队的发展目标，形成共同的价值追求和努力方向。可以说团队目标的制定是学生小组存在的唯一理由。但往往小组建立后没有目标，即便有目标也只是纸上空谈而没有付诸行动，导致团队发展缺少了方向和共同的价值追求，结果团队不是团队，而是“团伙”，说散就散，名存实亡。这是很多学生小组不能有效运行的关键所在。具体策略就是制定和设计学校、部门、班级、小组、组员等多级发展目标与规划，写下来、展示到学校的目标规划墙上，让众人皆知，时刻暗示并提醒每一个小组和组员，久而久之便成为团
36、队发展的强大的内驱力。教师送给孩子们的一句话是：埋在心里的目标很难实现，而小心写下来并让大家都知道的目标，一不小心就会实现。3、分工协作是保证。没有完美的个人，只有完美的团队。要想达到1+12的团队效果，就必须有明确的分工与协作关系。小组建设难以持续发展下去的原因之一就是小组组员分工不明，职责不清，沟通不良，协作不善，难以达成小组目标。学生小组建立后除了要选一位“德高望重”的小组长之外，还要让每个组员都能承担适合的管理角色，让每一个孩子都能在小组建设中体验“人人管我，我管人人”的责任与担当，营造民主和谐的管理氛围。比如从行政组的划分上可以采取组员轮值组长制，或者由学生小组组长聘任自律组长、卫生
37、组长、生活组长、学习组长或学科组长等等。比如从学习组的划分，就应该按照不同学科学生学习程度的不同分为“同质对子”和“异质对子”。“同质对学”在先，“异质帮扶”在后，这可以称为“梯度对学”。从技术层面而言，如果没有建立好“同质对子”与“异质对子”，高效课堂就很难呈现出清晰的对群学流程，也很难构建出自主运行的对群学机制，致使对群学出现低效或者无效状态，这一细节往往被忽略。另外要解决的是分层展示问题，在课堂展示中要求体现小组参与的层次性，即尽可能让不同层次的学生参与到展示中来。为避免“精英化”展示，通常是加强评价和个别引导，以及通过小组建设的拓展培训，实施标本兼治，强化小组成员的全员参与意识。4、评
38、价反馈是手段。实际操作中反映出来的问题主要有：一是评价目的不清。评价为了什么？就评价本身而言，评价不是目的，只是手段，不能为了评价而搞评价。评价的目的是促进小组团队每个成员的发展，所以一切评价应基于学生发展来设计。二是评价导向不明。评价要直接导向小组，而不是直接导向个人。对个体的评价一定要归入到小组评价里来。然而在实际评价中，受传统评价习惯的影响，容易忽略掉小组评价而直接评价到学生个体，这种导向会让个体忘记团队的存在。比如对于班级学生成绩的评价，传统评价是直接到每个个体，而新的评价必须对应每个小组，先有小组评价，再有个体评价，个体评价融于小组评价。三是评价无果而终。评价最忌讳有头无尾，时有时无
39、，无果而终。好的评价应该是注重量性评价与质性评价的结合，注重过程评价与结果评价的结合，注重物质奖励与精神鼓励的结合，注重小组评价与个体评价的结合，注重自评与他评的结合。例如从学校级层次，设置不同等级和标准的资章、荣誉、资格或称号，或者利用每周升旗仪式颁发优秀小组流动红旗，每大周小组长对本组目标进行自评反馈，每学期评选优秀学生小组等。5、活动体验是情境。学生小组不仅仅指学习小组，它涵盖了学生的学习、生活、交往和实践等方方面面。对学生小组建设也不能仅仅局限于课堂和学习，而应该走向生活，走向社会，和孩子们一起搭建并寻找有益身心发展的活动平台，让每个学生小组在活动中体验、感悟团队的精神力量。比如：小组
40、长每周组织召开小组反思会；各班主题班会全部由学生小组主持召开；每两周一次的班级学生论坛全部由学生小组主持进行；每月的学习比赛除了班与班之间进行大PK外，组与组、组员与组员都进行PK赛；每年学校的各种读书节、书法节、才艺节、种植节、健身节、演讲节、采摘节都以学生小组形式举行，或通过小组向社会寻求商业赞助等等。6、观念转变是根本。高效课堂包括小组建设在内很多问题，并不是技术本身，根本上还是观念问题。有道无术，术尚可求也。 有术无道，止于术。观念不改变，就不会在“术”上有万千变化，也就看不到小组建设的纷呈精彩。写作题（12分）题目：结合本学校实际，作为校长谈谈对创建特色学校的理解与设想。要求内容具体
41、，有创新点和可操作性。采分点：1、围绕参与资料，结合学校实际，作为学校管理者提出对该问题的理解、设想或思考，即可评基准分8分，内容具体，有创新点和可操作性可酌情加分。2、书写工整、卷面整洁，字数在800字以上。（2分）参考资料：1、围绕一个目标就是实现“校校有特色，生生促发展”的目标。学校层面的“校校有特色”，要做到生成于学校，发展于学校，最终成为学校自身的特色，成为有别于其他学校的明显标志，形成自己独挡一面的特色教育品牌；学生层面的“生生促发展”，要做到关注每一个学生，既培养学生的个性发展，更追求全体学生素质的整体提高，为学生的终身发展奠定基础。2、把握双向注重注重科学定位，找准着力点。准确
42、定位是基础，更多地从整体层面上来思考学校特色问题，除了表面化的特色之外，还要考虑价值取向、办学思想、教育方法，从中发掘教学模式特色、学校管理特色、校园文化特色等等，有越来越多的学校开始关注学校精神、学校价值的建构问题，关键在于定位，定位的关键在于会挖掘、会思考。注重文化引领，彰显生命力。没有文化内核的特色是肤浅的、短暂的，没有学校精神的特色是没有根基、缺乏活力的。要把特色做成一种文化。因为有了文化，学校特色就有了根、有了魂，不会因为时间的流逝、人员的更替、境况的迁移而轻易改变。对一所学校而言，无论经历多少年，多少任校长，学校的传统不会变，学校的精神不会变；对一名学生而言，无论在校内还是在校外，
43、哪怕就是毕业了，这种文化还在心里面留下了印迹，甚至学过的知识都忘了，但学校的精神学生还记得。3、做到三个坚持即：坚持校长主体。校长作为学校的领导者，要充当特色学校建设的总设计师，学校特色的发展者和创造者。要通过加强学习，树立起“特色兴校”意识，形成独特的教育思想。同时，要建立一个行之有效的校本师资培训体系，通过培训，强化教师对特色学校建设的认识，全员参与，形成合力兴特色、全员办特色的良好氛围。坚持课改推动。要按照课改“理念变观念、观念变方法、方法变文化、文化变信仰”四步路的要求，不断强化“高效课堂”的推动力、执行力，通过以点带面，把高效课堂的“模式特色”有效延伸到特色建设的方方面面，促进学校特
44、色自主发展、有效发展。坚持自然积淀。特色学校建设过程就是发掘、培育、凝练学校特色的过程，不能一蹴而就，需要要循序渐进，持之以恒。特色一旦确立，就要坚持下去，要将自己的特色教育理念、特色育人目标通过扎扎实实的实践，落实到学校管理的每一个细节，落实到教育教学的每一个环节。特色一旦形成，就要稳定下来，做到既要有短期安排，又要有长远规划，并有经常性的沟通、反思，这样的特色才会更鲜明、更优质。办学的个性与特色必须经过长期的艰苦努力才能显现出来，要注意保持和发展学校的传统优势，并将这些特色向深度、广度发展，再经过长时间的积淀、凝练，就会逐步发展成特色学校，特色文化。4、抓实四个阶段在特色项目的选择上，学校
45、从实际出发，因地、因校、因人制宜，在认真分析现有教师队伍特点、办学设施状态、拥有社会资源的基础上，扬长避短，找准切入点，明确主攻方向，沿着“项目特色-特色项目-学校特色-特色学校”四个阶段梯次推进。一是挖掘“项目特色”阶段。要广泛动员全体师生挖掘自身的特色资源，包括：学校创办情况和发展历程，历任校长和名师情况，三风一训及办学目标的传承与演变情况，校歌、校徽、校刊等沿革情况，学校独特的课程与教学资源，学校独特的制度与文化传统等，梳理特色资源，进行“特色诊断”。二是培育“特色项目”阶段。根据本校实际，充分发挥主观能动性，对特色资源在梳理、分析、诊断、论证的基础上，从中选择某一个或几个本校具有优势的
46、项目，确定为学校特色。三是凝练“学校特色”阶段。制定出特色建设规划及措施，从校园文化建设、高效课堂研究、教师校本培训、学生活动设计等各方面统筹推进，不断丰富特色项目的内涵，强化深度，不断拓展特色建设的外延，延伸广度，形成鲜明的办学特色和办学风格。四是形成“特色学校”阶段。这是学校办学个性化的外在体现，也是学校特色建设的最高层次。要建立一套保障特色学校建设深入、持久开展的有效管理机制和丰硕的特色建设成果。29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C8
47、7D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795A1AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFC91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6CD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF8795AD9C91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CE
