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1、让色彩动起来教学设计让色彩动起来教学设计 2011年10月25日“提效减负”课题组“教学目标的实施与达成” “有效准备”课时备课教案首页 课题 让色彩动起来 第几课时 第一课时 授课 时间 4月14日 执教者 凤儿 教 学 目 标 学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。 欣赏艺术作品中色彩的对比，培养审美能力，提高色彩造型能力。 培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教 学 重 难 点 重点：如何用色彩的对比关系表现动感。 难点：对比色的运用及画面动感的表现 教材理解处理 编者的意图课标要求.学生特点教材所处的位置.教学内
2、容的理解教学的方式方法 本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分，教材中编入了法国画家安德列德兰的查灵克罗斯大桥意在引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选入了一些运用对比色画的图案，老师可以引导学生观察，帮助学生理解对比色在画面上的作用。本课还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构图。 课前准备 教师 课件、色卡、范画 学生 色卡纸，手工纸、剪刀、胶水、水粉等学具， 教 学 流 程 分析 （达成目标） 认 定 目 标 1.观察名作，通过小组交流培养观察分析能力、色彩感受力及合作探究能力。引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。
3、 2.引导学生分析课本中11页的六副图案，研究如何恰当的运用对比色，解决教学难点。 3.鼓励学生将学到的知识运用到实践中。 “有效准备”课时备课教案附页 教学流程 分析 （达成目标） 实 施 目 标 一、复习旧知识 1. 同学们今天老师给大家带来一些色卡，（ 出示色卡）。 提问：请大家找一找，你能找出几组对比色？（指名回答） 学生边找边回答 2. 出示色环。 提问：你们知道怎样在色相环中找到色彩的强烈对比吗？ 学生：色相环中互为150度到180度的色彩为强烈对比。 提问： 用色彩的对比作画有什么效果？ 学生：生动，跳跃，丰富具有强烈的视觉冲击力。 展示一幅用强烈对比色表现的范画静物。 提问：这
4、幅画给你什么感觉？学生：动感 教师：让我们一起走进色彩的世界，看看怎样搭配，才能让色彩动起来。 板书课题：让色彩动起来 二、讲授新课 1.欣赏法国安德烈德兰的油画作品查灵克罗斯大桥。 （1） 介绍画家。安德烈德兰是十九世纪末法国的一位野兽派画家。他先前很赞赏印象派画家梵高、高更、塞尚等，后来又实验过点彩派的技法，甚至还一度被毕加索的立体主义所诱惑，1906年3月，德兰在画家奥拉尔的纵恿下来到伦敦并在透纳的海景画激励下，创作了一批风景画，查灵克罗斯大桥就是其中的一幅。 同学们已经知道野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。 （2） 组织小组
5、探究以下问题: 作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？ 学生：对生活的热爱和对城市环境的赞美。 （3） 课件展示课本第11页的六幅作品。 提问：分析第三、四、五幅作品，是怎样利用色纸产生对比效果的？ 学生：紫色的纸上运用了大面积的黄色，红色的纸上用了大面积的绿色，蓝色纸上用了大面积的黄色。 教师：画面中还用到了哪些颜色？ 学生回答 教师边小结边板书：以底色的对比色为主要色彩,添加少量其他色彩。 （4） 第一幅和第六幅画中用到了哪些对比色，对比色中间又加了什么色？ 学生：黄色与红色，绿色与红色，对比色之间加了黑色。 教师小结：用对比色作画时我们也可以用这种方法，使
6、画面和谐。 板书：以对比强烈的色彩为主,中间添加深色。 （五）这些作品能给我们动感，除了色彩还和什么因素有关？ 学生：线条，曲线比较多。 教师板书：多用曲线。 (六)、你们小组打算表现什么内容，怎样涂色？ 三、布置作业，提出要求 下面请大家赶快动手，以四人小组为单位用自己喜欢的方法完成作业，让我们的画面赶快动起来吧！ 学生提出需要解决的问题。 四、展示作品，进行评价 1.周围同学互相评价。 2.展示作业。 待添加的隐藏文字内容3五、课后拓展，引导学生课后进一步实践，使课上所学知识得以延伸。 回忆旧知识，在色相环中找对比色，为本节课内容做铺垫。 培养观察分析能力、色彩感受力及合作探究能力。 引导
7、学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。 引导学生如何恰当的运用对比色。 帮助学生扫除作业中的障碍 鼓励学生将学到的知识运用到实践中。 培养学生自评和互评的能力。 落实目标 当堂达标检测训练设计：以四人小组为单位使用自己喜欢的学具，运用色彩的强烈对比完成一幅能让色彩动起来的画。 优秀率 合格率 “有效准备”课时备课教案尾页 板书 设 计 红绿 黄紫 蓝橙 红黄 紫绿 以底色的对比色为主要色彩,添加少量其他色彩。 以对比强烈的色彩为主,中间添加深色 多用曲线 作 业 设 计 基 础 性 作 业 以小组为单位， 使用自己喜欢的学具，运用色彩的强烈对比画或剪贴一幅能让色彩动起来的画。 预估完成时间 20分钟 拓 展 性 作 业 引导学生进一步学习.课后抽时间临摹名画 预估完成时间 30分钟 教 学 反 思 课堂教学、作业布置及批改 得与失 课堂教学目标明确，重点突出，合理恰当的运用多媒体教学手段，给学生充分的视觉享受，注重学生技能训练能力的培养，注重学生合作交流和自主学习能力。 课尾评课时间不足，没能让学生对自己和他人的作品进行充分的评价。 归 因分析 导入时间过长。 改进 措施 让学生在色卡中找强烈对比色时只需出示色环中的色彩，不应该出示更多图片，导致这一环节耗时太长。 4746325
