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1、功夫在课外 高效在课堂温江中学第二届“高效课堂教学研究”展示活动小结温江中学20062007学年度下期“高效课堂教学研究”展示课活动已圆满结束，回顾18节精彩生动的课例及其教研组、备课组的说课、评课，我们得出了一个结论：功夫在课外，高效在课堂。为总结经验，吸取教训，使以后的工作做得更好，现特对此次活动小结如下。一、教科室精心筹备 认真组织此次展示活动由教科室主办，全校（包括新世纪）12个教研组共有18位教师参加，他们是：语文组的冯海霞老师、曾萍老师、吕敏老师，数学组的唐俊老师、王洲林老师、毛俊英老师，英语组的李晓琴老师、李艳老师、吴晓静老师，物理组的谭强老师，化学组的陈渝老师，生物组的吴惠琴老
2、师，历史组的张渝阳老师，地理组的张桓老师，政治组的周蓉老师，体育组的舒艳老师，信息技术组的朱惠老师，艺术组的李星老师。展示活动经过10周筹备，3周展示。此次活动以教研组为单位参赛，活动目的重在考察和整体推进教研组的教学教研水平。活动分为两个阶段：（一）筹备阶段：各组推荐展示课教师备课组集体备课形成教学设计组内试讲组内评议并提出修改意见参赛教师上课；（二）比赛阶段：教师课堂教学展示上课教师说课教研组评课评委点评、评分。活动设总分100分，其中课堂展示60分、教师说课10分、教研组成员评课30分。每个评分项目都有具体、可操作的评分规则，确保评委给分有据、扣分有理，同时也为教研组上课、说课、评课提供
3、学习研究的资料。二、教研组高度重视 积极参与各教研组对此次活动高度重视并积极参与，他们认真确定展示课执教老师名单和上课内容。比赛之前，各教研组、备课组多次开展教研活动：组内热身预赛、集体修改教案、同伴互助、专业引领校园内形成前所未有的校本教研氛围。每节展示课在比赛前都是几易教案、多次试讲，由于研究目标明确，且有可操作的评分规则作参考，所以这种研究很实在、很深入，富有成效。组内成员在合作交流中研究了教材、课标、考纲、考点和教法、学法，专业水平提高了，思维更活跃了，理念更先进了，教研组整体水平和团队意识得以提升，这就是过程的重要性。我们举行此次活动的目的不在于结果，而在于过程；不只在于培养或展示个
4、体，更在于提升每个教研组的整体水平，弘扬团队精神。在这次活动中，涌现出很多感人事迹：比如温中高中英语组的老师们踊跃报名参赛，最后只有事先进行组内PK；化学组的同伴互助令参赛老师陈瑜感动不已，为表达感激之情她还好说歹说请大家“搓”了一顿。新世纪英语组的老师们为展示课制作录音对话，甚至拿出生活照片，为课堂创设出亲切和美的学习情景。此次展示活动使校本教研落到实处，推动了教师的专业化发展。此次活动听课教师共计501人次，参与评课的教师达383人次。三、教师观念更新 “展示课”水平高1课堂教学出现新气象在展示课上我们欣喜地发现，老师们的教学观、学生观有了很大的转变，教学课堂不再只关注教师的教，更关注学生
5、的学；不仅是在教教材，更注重用教材教，充分挖掘教材的内涵，使教师教学的空间更广，课堂注重学习氛围的营造，学生活动更加充分，教学目标的达成度明显提高。在学生活动的过程中，老师们开始深入学生群体，对学困生进行切实的指导；在学生们回答问题后，教师的评价语言精彩而富有激励性，他们让有差异的学生在课堂上共同发展，尽量让每一个学生都能体念到成功的喜悦。与此同时，教师个人也表现出很高的专业素养。比如历史组张渝阳老师、生物组吴惠琴老师教学语言干净利落、科学规范；初中语文组曾萍老师、吕敏老师声情并茂的示范朗读；艺术组李星老师、历史组张渝阳老师一口流利的普通话；数学组唐俊、王洲林老师深入浅出的讲解；英语组李燕、李
6、小晴、吴晓静老师亲切的教态，物理组谭强老师、化学组陈渝老师的实验演示过程，都给我们留下了深刻的印象。从课堂上我们还可以看出，老师们力求以主体教育思想为指导，采用各种方法激励学生高效参与，尤其倡导学生合作探究的学习方式。因此课堂上出现了学生参与主动，交往积极，思维活跃，情绪饱满的情景。比如体育组舒艳老师的师生互动；初中英语组李燕的课设计了“多台阶，小梯度，层层递进”的语言活动，使得整个课堂动静结合，张弛有度，为全体学生高效参与提供了良好的舞台；高中语文老师冯海霞的课体现了语文即生活的特点，同时采用激励的语言，竟能使高三课堂也有争先恐后发言的动人情景；英语组李晓琴、李燕老师的课堂注重学生参与形式的
7、多样性，有对子、有小组、有整体，有师生间的、有生生间的，形成了一个开放立体的信息交流网络，为学生全体高效参与提供了必要的组织保障。较好地体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。在课堂上我们还发现，配合教学而设计的课件不再是一种装饰，它们都变得朴素而大方，简单而实用。教师使用多媒体的技术也娴熟起来，随着优雅的手势轻敲数码板，便在学生面前展现出一系列清晰的知识链条。比如历史组张渝阳的课件材料选择结合课堂教学内容，特别是其中的影象材料特别感人，特别是陈道明的表演，把中国人的那种无奈与愤怒表现得淋漓尽致，引起在场师生的强烈共鸣，收到了较好的教学效果；还有数学组唐俊、毛俊英、政治组周容等老师的课件动静结
8、合、生动形象，便于学生接受；英语组吴晓静老师、艺术组的李星老师的课件把学习与生活事例有机结合，生物组吴惠琴、信息组朱惠老师图形与知识的结合很巧妙，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的有效性。2教师说课水平提高展示课的第二步是上课教师说课，教师说课由单一化向规范化、深入化转变 ，他们不仅说教材、说大纲、说教法、，还开始注重说学法、说学情。从总的情况看来，说课教师语言简洁流畅，都能使用普通话；说课内容准备充分、都有说课案；教师对教材内容把握准确，基于教材又能超越于教材。比如艺术组李星、英语组吴晓静、李燕、地理组张桓、物理组谭强的说课表现出了观念新、思路清晰、内容全面、有明确的学法指导、具体的
9、教学方法 ，还有预期教学效果等特点。 3教研组评课水平提高展示课的第三步是教研组评课，从比赛中可以看出，各教研组在此之前都作了充分的准备，提前学习了相关理论，研究了教材、课标、考纲、考点等，确定了中心评课人，所以评课时既能评出教学思想、教材处理、教法运用，也能评出学法指导、教学过程、教学效果。 教研组评课切实做到了优点找足，缺点找准。不只是评教，而且评学；不只是教师评，学生也评论。评课不只是泛泛而谈，而且有理论基础作指导。比如卫发昌的评课，就很有深度。他的评课条理清晰、有理论指导，既评教又评学，既评出了教学思想、又评出了教学规律。同时，教研组的团队精神、合作意识在评课中也得到进一步增强。为了及
10、时了解教学效果，我们增加了学生评教的环节，每节课后随机抽取10名学生进行问卷调查，让学生对本节课教师的教学进行评价，学生实事求是，对教师都给予充分肯定，他们认为教师上课富有激情，讲课有吸引力，能激发我们学习的兴趣和积极性，重难点讲解清晰，注重我们自主参与课堂，给我们更多思考的空间，多媒体课件制作生动有趣，课堂效益高，收获大。同时，也提出了非常好的课堂教学建议和改进意见。很多与评委的建议和意见相一致。总之，此次展示课活动收益很多，我们还将把所有展示课的教学设计、说课材料、课后教学反思以及部分优秀的评课资料等汇编成集。现在，展示课的评比工作正在进行。最后，我代表教科室向支持此次活动的学校领导、评委、参赛老师、各教研组组长以及所有参加活动的老师表示衷心地感谢！ 温江中学第二届“高效课堂教学研究”展示活动安排一览表星期二星期三星期四上午第2节下午第1节上午第2节下午第1节上午第2节下午第1节第12周政治周蓉高中语文冯海霞信息技术朱惠高中英语李晓琴体育舒艳物理谭强第13周艺术李星初中语文曾萍地理张桓高中数学唐俊新世纪初中数学毛俊英历史张渝阳第14周初中英语李燕新世纪高中语文吕敏化学陈瑜新世纪初中英语吴晓静初中数学王洲林生物吴惠琴 2007年5月
