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1、小学数学课程标准解读,小学数学新课程标准解读第一章：走进【数学课程标准】的新时代第二章：数学课程的地位、性质及基本理念第三章：对数学课程目标的认识第四章：数学课程内容标准解读第五章：数学课程的教学实施,第一部分前言（一）课程性质 第二部分课程目标（二）课程基本理念（一）总体目标（三）课程设计思路（二）学段目标 第三部分课程内容标准 第一学段(13年级)第二学段(46年级)第三学段（79年级）（一）数与代数（二）图形与几何（三）统计与概率（四）综合与实践第四部分实施建议（一）教学建议（二）评价建议（三）教材编写建议（四）课程资源的开发与利用,新课程标准解读,基本结构,走进数学课标的新时代正确领悟
2、课标精神，落实把握教学行为【一】课标的修订是贯彻落实规划纲要的重要举措。1、促进教育公平，提高教育质量。2、全教育会是一次大的教育转折点，有学上，上好学。3、社会和广大人民群众也对教育的期盼发生转变。4、纲要对课程、教程做出了明确的规定。【二】课标的修订是深化基础教育改革的重要任务。1、统筹设计，明确思路。2、巩固改革成果。3、课入分析4、按照教育规划纲要。5、广泛调研，摸清情况【积极方面，问题与建议】【三】课标修订的原则和重点1、坚持德育为先，2、坚持全面发展3、坚持能力为先4、坚持以人为本5、坚持与时俱进【四】课标修订后的特点1、落实德育为先2、突出能力为重3、强化了实验和实践的要求4、控
3、制了课程难度，减轻了学生课程负担，强化了中国特色，突出了时代特征，体现了国际事业,数学课标的地位、性质以及基本理念,课标地位：数学是研究数量关系和空间形式的科学，数学与人类发展和社会思想相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面，数学作为对于客观现象、抽象、概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学文化：是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。数学素养：是指主动探寻并善
4、于抓住数学问题的背景和本质的素养，熟练地用准确、简明、规范的数学语言表达自己数学思想的素养，合理地提出新思想、新概念、新方法的素养，善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化，建立数学模型的素养。,数学课标的性质特征：,数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。它能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感态度与价值观等方面的发展。,数学课标的基本理念,基本理念：所谓“基本理念”就是一个人具有的准备付诸行动的基本信念，它既是一种基本观念，也是一种行动或指导思想，数学教育基本理念实际上就是指导数学教育的
5、课程观、学习观、评价观和信息科技观，它是义务教育阶段中对数学课程、课程内容、教学活动、学习评价和现代信息技术认识的基本准则，是构建整个课程标准的基石，是教育的总的指导思想。,基本理念（三句变为两句）,实验稿：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展修改稿：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展,六条改五条实验稿:数学课程数学数学学习数学教学评价信息技术修改稿：数学课程课程内容数学教学活动学习评价信息技术,课程内容：,内容的组织要重视过程、处理好过程与结果的关系，要重视直观，处理好直观与抽象的关系。教学活动：数学教学活动并激发学生兴趣，调动学
6、生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注意培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。学习评价:评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程，既要关注学生学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信息。信息技术:把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有利工具。,课程目标1、总目标(双基变四基）强调“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。提出了培养学生的两个能力 发现问题和提出问题的能力；分析问题和解决问题的能力。四个领域 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。,具体目标,（三）内容标准,四个方面：知
7、识技能、数学思考、解决问题、情感态度,1、内容选择的依据,义务教育培养目标：,基础性、普及性和发展性,（1）依据社会发展的需求,基本、有用、能接受,（3）依据学生的年龄水平和认知水平,（2）数学学科的特征,四种水平（结果目标）：了解（认识）、理解、掌握、运用,三个层次（过程目标）：经历（感受）、体验（体会）、探索,2、内容领域,1、关注“四个关系”，防止“钟摆”现象(1)“预设”与“生成”的关系,（2）面向全体学生与关注学生个体差异的关系,（3）合情推理与演绎推理的关系,（4）使用现代信息技术与数学手段多样化的关系,（四）课程实施,2、课堂教学的方法变了“课前铺垫”创设情景；“静态呈现”动态生
8、成“听数学”做数学；“远离生活”走近生活,3、对教师的要求“高”了,除了给学生留下概念、法则、公式、性质外，还要留下数学意识、思想方法、学习经验、习惯、兴趣等,4、学生的学习方法“变？”了,5、学生的负担“？”了,数学教学设计的主要思路,1.充分突出学生的主体地位。2.设法创设生动有趣的问题情境。3.设法提供主动参与的空间。4.大力提倡合作学习。5.把社会作为学习数学的大课堂。6.教学要提倡解决问题策略的多样化。7.创造性的使用教材。8.积极重视学生的社会实践活动。9.着力关注学生的学习过程，体验数学。10.对学生进行恰当的数学学习评价。,欢迎多提宝贵意见,讲座题目,5.欲望以提升热忱，毅力以
9、磨平高山。9.春暖花会开!如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色!如果你有着信念，那么春天一定会遥远;如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。12.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。7.领导力不是训练人，是选对人。6.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。4、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。2.即使没有月亮，心中也是一片皎洁。3.积极向上是所以成功者的特质。7.自古成功在尝试。23、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。3.人生一世，总有个追求，有个盼望，有个让自己珍视，让自己向往，让自己护卫，愿意为之活一遭，乃至愿意为之献身的东西，这就是价值了。16.我从来不认为半小时是我微不足道的很小的一段时间。17.无论才能、知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。2.牺牲自己而全力支撑这个穷家，这是他多年类一贯的信念已经成了他生活的哲学。4.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。8.一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。12.原以为“得不到”和“已失去”是最珍贵的，可原来把握眼前才是最重要的。,
