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1、5 搭 石,初读感知,搭石是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。,搭石,刘章：著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版刘章诗选、刘章乡情诗、刘章散文选、北山恋等诗文集27部。在1999年中国作协诗刊社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。,走近作者,自读课文，要求：1.用较快地速度默读课文，整体感知课文内容。2.记下所用的时间
2、。3.边读边思考，什么是搭石？,我会读,期 隔 责 懒,平 调 人影 绰,汛,谴,惰,协,衡,绰,间,xn,jin,qin,du,hng,chu,xi,易错音,在加彩的字的正确读音下画“”。人影绰绰(chu zhu)间(jin jin)隔溪水猛涨(zhng zhng)汛(xing xn)期平衡(hng hn)相背(bi bi)而行,间,识字走搭石,汛,谴,惰,衡,协,绰,运用：汛情紧急，请大家迅速撤离危险区。,同音易混字,汛,xn,迅,字义：与水有关，江河定期的涨水。,组词：（汛期）（汛情）（防汛）,字义：与速度有关，意思是快。,组词：（迅速）（迅猛）（疾风迅雷）,间,关注下面句子中加点的字，
3、看看你有什么发现？家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,多音字,你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己阅读体会。,指导朗读,这是课后第1题哦！,如何快速阅读文本 默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词语不要停顿，不要回读。避免发声，减少注视点，缩短眼停时间。,记录阅读时间，检测阅读效果。1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。3.阅读时长能否控制在2分钟左右。,默读课文，思考：作者是按什么顺序介绍
4、搭石的？,整体感知,话搭石摆搭石走搭石赞搭石,汛,访,鞋,挽,隔,懒,惰,稳,衡,协,我会写,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,提示：点击生字进入详细讲解。,左右结构,汛,稳,懒,上下结构,访,衡,协,隔,惰,鞋,挽,汛,xn,结构：左右,组词：汛情 防汛兵,音序：X 部首：氵,左部的三点水呈弧形。,右边横短、起笔向上拉、折和弯钩处要顿笔，里边十字横短竖要长。,访,fng,结构：左右,组词：采访 明察暗访,音序：F 部首：讠,讠旁要窄。,方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。,鞋,xi,结构：左右,组词：拖鞋 皮鞋,音序：X 部首：革,革字上边与艹不同，口要扁，
5、中竖贯穿口字、连接上边短横。,两个土字中间一竖要分开。,挽,wn,结构：左右,组词：挽袖 力挽狂澜,音序：W 部首：扌,左边第三笔是提。,免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。,隔,g,结构：左右,组词：相隔 隔三差五,音序：G 部首：阝,阝在左不在右。,里边有一横、下有一竖。,右边下框要大，里边点、撇要小。,懒,ln,结构：左中右,组词：懒散 好吃懒做,音序：L 部首：忄,束字细窄、上横和口字稍向上拉。,三部分要写紧凑，忄首点稍长居中。,惰,du,结构：左右,组词：惰性 怠惰因循,音序：D 部首：忄,左部右点与右部撇画互为迎让。,左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长
6、，下边月字要窄。,稳,wn,结构：左右,组词：稳重 稳如泰山,音序：W 部首：禾,左窄右宽。,急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。,衡,hng,结构：左右,组词：均衡 权衡利弊,音序：H 部首：行,笔画多、要写紧凑。,中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。,协,xi,结构：左右,组词：协和 同心协力,音序：X 部首：十,十字横短竖要长。,力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。,1.在生字本上练习书写，师生评价。,写一写,3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。,汛期 懒惰 平衡 协调 山洪 暴发 访友 间隔 唯独 保持 美感 示意 家常 假如 联结 平稳 脱
7、鞋挽裤 理所当然,2.听写生字、词语。,填一填：作者在家乡的时候，每天都要走_，对搭石的印象非常深刻。后来，作者来到省城工作，见到人们抢着挤公共汽车、无序地匆匆横穿马路，便想起家乡的潺潺小溪，想起乡亲们_的情景。,课堂小结,搭石,走搭石,5 搭 石,品读释疑,通过上节课的学习，你能说说课文是按照什么顺序介绍搭石的吗？填一填。,本文按照_、_、_、_的顺序介绍的。,复习引入,话搭石,摆搭石,走搭石,赞搭石,集中注意力快速默读课文，遇到不懂的词语，不要停下来，继续读下去，初步了解课文围绕“搭石”写了哪些内容？圈画重点词语，并借此想象画面，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质。学习作者以小见大的写
8、作方法。,学法导读,集中注意力是指阅读的时候不分心，不走神，能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最基本的阅读习惯。集中注意力能让我们能尽可能进入课文所描述的情境中，降低我们回读的次数，提高我们的阅读速度。,快速阅读的方法集中注意力,语文要素,“什么是搭石？”,话搭石,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。,“搭石”,如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。,山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。,“人们是怎样摆搭石的？”,摆搭
9、石,上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,这段话写出了老人调整搭石的认真、细致，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。,你走过搭石吗？作者眼中的搭石是什么？,搭石，构成了家乡的一道风景。,走搭石,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,“协调有序”写出了走搭石的动作美，“嗒嗒的声音”写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有
10、声有色的美丽画卷。,作者是怎样把这个画面写得这么美的?,运用比喻的修辞手法，把走搭石的声音比作轻快的音乐，写出了走搭石的和谐美。,清波漾漾,人影绰绰,经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。,“止步”“招手”这些动作写出了乡亲们互相谦让的美好品质。,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理所当然的事。,仿写,多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看
11、成是理所当然的事呢?,请仿照课文的格式试着写一写：,假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要俯下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。)假如(碰上赶集的日子人们把这看成是理所当然的事。)假如(遇到了下雪天人们把这看成是理所当然的事。)假如(遇到孩子上学人们把这看成是理所当然的事。)假如(),以小见大 以小见大，即从大处着眼、小处落笔，通过小题材、小事件和细节来揭示大主题，反映深广内容的写作方法。比如本课中，作者善于从平凡的事物中发现美，人们摆搭石的时候精心摆放，走搭石时充满诗情画意，两个人同时过溪招手礼让，年轻人背老人过溪觉得理所当然。这些小事透露的是人情美和心灵美。,想一想本文在描写搭石时有
12、什么特点？,写法借鉴,生活中有哪些平凡的小事能让你感到人性之美呢？快拿起笔来，运用以小见大的手法写一写吧。,运用以小见大的手法！,一天，我正在写作业，突然听到“哎呀”一声，我闻声望去。原来是妈妈在切菜时不小心把手指切破了。我赶紧拿来创可贴给妈妈包伤口。当捧起妈妈的手时，我愣住了。妈妈的那双手似乎有些陌生了。以前妈妈的手是那么光滑，那么柔软。可是现在却变得这么粗糙，还长了许多老茧。唉，妈妈太辛苦了！每天洗衣、做饭、上班想到这里，我的眼睛湿润了。我赶紧用纸巾小心地把妈妈手指上的血擦干，又小心地把创可贴贴好。,课文图示,搭石,话搭石：小溪里有间隔的一排石头,摆搭石,心想他人无私奉献,早早摆好 常常调
13、整,走搭石,一行人 协调面对面 谦让遇老人 尊老,赞搭石：任人踩踏 联结情感,课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。,主题感悟,一排排看似平凡的搭石，却联结着乡亲们的情感，见证着乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的高尚品德。在今后的学生生活中，我们也要做一个一心为他人着想的人，这样人与人之间的关系就会变得更加和谐。,独特感悟,一、用“”给加点字选择正确的读音。,1他穿好p xi()，wn zhe()妈妈的手逛街去了。2家乡的小溪的流水常年不断。每年xn q()，shn hn bo f()，溪水猛涨，给我们的生活带来不
14、便。,二、读拼音写词语。,皮鞋,挽着,汛期,山洪暴发,3水坑中的石头放pn wn()了，我们才能过去。走的时候，身体要保持pn hn()。,平稳,平衡,三、辨字组词。,懒惰,隋朝,挽留,嘴馋,协助,威胁,访问,仿佛,四、照样子写词语。,摇,提,抹,生机勃勃,人影绰绰,文质彬彬,庞然大物,索然无味,生机盎然,五、按要求改写句子。,搭石，构成了风景。,经常到山里的人，大概都见过这样的情景。,一、了解搭石(排序)()在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。()找来一些平整方正的石头。()按照二尺左右的间隔。()人们会根据水的深浅。,4,2,3,1,二、摆放搭石1填空，并理解。上了点儿
15、年岁的人，()怎样急着赶路，()发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,无论,只要,(1)这句话主要写上了点儿年岁的人()的情景。A急着赶路B抽空摆搭石(2)从“一定”“直到”等词语中，“我”体会到了_ _。,B,老人一心,为他人着想的品质,2作者认为构成家乡一道风景的不仅有()，还有()。A搭石 B家乡的山水C家乡的人们 D农家小院,A,C,1补充俗语：紧走搭石慢_。2走的方式：走的时候要_，不能_，也不能_。,三、学走搭石,过桥,快,抢路,突然止步,3前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰
16、，给人画一般的美感。这句话写了人们走搭石时的声音美，我是通过“_”这个词知道的，还写了人们走搭石时的画面美，我是通过“_、_”这两个词知道的。,轻快,清波漾漾,人影绰绰,4温馨的场景：因为有了搭石，家乡有了很多温馨的场景，它们有()(多选)A两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让对方先走。B乡亲们经常在搭石边亲热地聊天问候。C遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。,ABC,四、赞美搭石,“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”对这句话理解有误的一项是()A作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的美 好品质。,B一排排搭石，静静地躺在溪水里，任
17、人踩踏，就像 一条小路，可有可无。C一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽 带。【答案】B,一、下面不全能反映人物美好品质的一组词是()A鞠躬尽瘁拾金不昧舍己为人B任劳任怨大公无私自私自利C助人为乐视死如归坚贞不屈,B,二、延伸阅读 引路人 雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄(lin qin)了一下，迅速扶住了,路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”这时我才发现他竟是一位双目失明的人。我心里一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，
18、就伸手搀扶着他向前走去。突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板移开了，也不放回原处。”但一想到身旁的盲,人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开我搀扶他的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。,这时，我的心猛一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双眼睛在闪光。是的，我看见了他那
19、颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。,雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他一个双目失明的人，却是我很好的引路人。,1填空。(1)阅读本文我大约用了_分钟。(2)这篇短文主要写了_ _,略。,雨中，盲人将一块被移开的下水道水泥板摸索着放回原处，“我”见了深受感动的事。,2下面几句话中，哪一句最能确切地反映文章的中心思想？在括号里打“”。(1)文章赞扬了“我”乐意为盲人做好事的好品质。()(2)文章赞扬了盲人时时为别人着想的美好心灵。()(3)文章赞扬了盲人时时为别人着想的美好心灵，表明了“我”要向盲人学习的决心。(),3你怎样理解文章末尾画线的句子？_,“我”为盲人指引了回家的路，盲人却教会“我”做人的道理，指引了一条正道给“我”，其光辉的形象照亮了“我”的人生之路。,三、百字练笔 作者从不起眼的事物中发现了美，对我们很有启发。请你也写一写平凡事物中的“美”吧。略。,
