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1、教学工作诊断与改进实施方案,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,教学工作诊断与改进实施方案教学工作诊断与改进实施方案51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。江西省电子信息工程学校教学工作诊断与改进实施方案胡小平2017-519主要内容工作任务,古人云：“书读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会
2、作诗也会吟；读读读，书中自有黄金屋”。由此可见“朗读”在传统教学中的重要性。对于高三学生来说，学好并熟练掌握、运用英语这门语言，“朗读”和英语教学中“听、说、写”的能力一样不可或缺，它是有效提高学生英语成绩的又一有效措施。笔者通过多年的高中英语教学经验，发现朗读对于提高学生的英语水平有积极的推动作用，对完成英语教学目标收到事半功倍的效果。一、朗读有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣 吕淑湘先生说过“成功的老师之所以成功，是因为把课教活了。”我在学生中举行朗读比赛，并要求学生做到：朗读课文时发音口型要准确，对不确定的发音要在预习过程中提前查字典或向老师、同学请教，同时注意掌握好朗读节奏和适中的
3、语速，如果一个学生在朗读过程中出现错误，第二个同学就接着后面继续朗读，一个接一个，反复朗读课文，让每个学生都有朗读的机会，在朗读过程中及时发现其它同学错误，提高自身的朗读能力。同学们对此活动兴趣很高，学生由被动朗读（“跟读”）变主动积极参与，活跃了课堂气氛，教学效果好。另外有时我也会让学生在上课前一起唱流行的英文歌曲，有的学生一时还不会，就会自觉在课后向其它会唱的同学学习。优美的歌声，既能增强语感，又能让学生心情舒畅，产生强烈的学习愿望。二、朗读有助于提高学生的语音、语调水平和语言的节奏感 语文教学讲究“字、词、句、章”，数学注重“点、线、面”，而英语强调“字母、单词、句子、文章”，所有这些其
4、实都是一种循序渐进的教学方法，朗读也是一样，首先从国际音标开始，了解音节、重音和语调，同时在朗读时注意句子的连续、停顿、失去爆破以及升降调等。叶圣陶先生曾说“读得好,就可以受到很好的语言教育,因为课本里的语言是近乎规范的”。然而在实际中，学生在朗读时往往忽视了这些，例如在朗读“How can you desert your best friend when he is in need?”一句 时，将desert读成dez?t，那么这个句子学生就不能够理解，如果将desert读成diz?:t，学生就能明白整个句子的意思了。因此开始朗读时由于要兼顾到这些语境，学生朗读起来是有点费劲，但是随着朗读的
5、次数增多，对课文的熟练程度加深，朗读也就会自然流畅，学生的语音、语调水平以及语言的节奏感就会增强，课文朗读起来也就得心应手。三、朗读有助于培养学生的语感，提高学生英语口语水平和听知能力 语感来自于语言实践，要学好用好英语语言，就应该具备良好的语感，朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。实践证明，英语口语表达能力强的学生都善于朗读，一些词语的用法以及一些常用的语法、句法知识就会在朗读中不记自明，牢牢的烙印在大脑里，语感也就在不知不觉中得到增强，英语口语水平不断提高，学生的听知能力也得到逐渐培养。比如学生在做完型填空“Since my last letter to you,I have
6、had a little _ of my own.Early this month,my mother and I took a _ to Dunhuang,in the north-west of China.”时，学生由于平时朗读时已熟悉了Module2 Unit2中的“There are a lot of amazing adventures to have and places to see in the world.”及“We leave London on 15 July,and well be taking a flight to Morocco,in northern Afri
7、ca.”这两个句子，也就是说对这两个短语“have adventures”及“take a flight to”有了一定的语感，于是在考试中就会脱口而出写出正确的答案。因此学生在做此题时也就能迎刃而解。四、朗读有助于增强学生的阅读能力，提高学生的写作水平 阅读及写作都是凭借已知的知识去获取未知的知识，而已知的知识主要来自于课堂学习及平时日积月累所获得的，没有足够的朗读，大脑里就不可能储存足够的材料，用时就显得捉襟见肘；相反通过大量准确无误的重复朗读，获得知识的长时记忆，学生大脑里就储存有足够的信息，阅读或写作时就能得心应手。教师在课堂上可以将好的优美的句子(例如在教Module10 Unit1
8、Give a man a fish课文时，将It is without doubt an amazing achievement,but is it enough?There is a saying that goesGive a man a fish,and you feed him for a day.Teach a man to fish,and you feed him for a lifetime.及They need help,but the sad truth is that food aid along is not enough to help these countries
9、.等)让学生摘录下来并进行朗读，只有通过大量的准确无误的英语朗读就能够提高学生的英语阅读能力及写作水平。总之，教师不仅在课堂上用时间让学生朗读，还应指导、鼓励学生利用早读课、晚读课及课间的时间进行朗读，让学生形成良好的朗读习惯，提高朗读质量，英语课堂教学效果就会得到显著提高。高考作为整个高中教学活动的“指挥棒”，在引导教学改革方面发挥了重大作用。高考作文是语文试卷中分值最大的主观性题目，主要考察学生的语文素养和综合能力，是考生在语文学科能否取得高分的制高点，这就不得不使教师与学生重视作文的教学与改革。但在当前的作文教学中，教师往往片面追求分数，造成学生语文能力的丧失，成为考试机器，综合能力得不
10、到提升。新时期的作文教学必须从学生实际出发，提高作文教学效果，从而全面提高学生的综合素养。一、新时期高考作文的发展 我国的高考作文形式主要有以下几种：命题作文、材料作文、话题作文等，这几种形式在不同时期均有不同的侧重点，但相同点都是贴合现实，从当下时代热点出发，激发学生思维，创作出丰富多彩的文章。目前，高考作文形式以话题作文为主，话题作文的显著优势在于学生的自由选择性较强，可以充分体现学生的特点。二、高考作文命题对作文教学的影响 高考作为教学改革的“风向标”，在制定教学策略方面发挥出重大的作用，高考能否发挥自身选拔人才的作用，关键在于其能否与高中教学完美契合，相适应的教学体系与高考可以提高学生
11、综合素质，促使学生取得理想的成绩；不相适应的教学体系不但不会提高学生素养，还会阻碍教育事业的发展，这时候就需要改变教学策略以适应高考体系1。将高考作文与教学体系相结合就要以人为基础，重视学生的主体作用。接下来，将从这样几方面阐述作文命题对作文教学改革的影响：1.促进写作观念的改变 虽然高考作文在语文试卷中占据分值较大，但不可否认的是，在教学中对于作文的重视十分不足，作文教学也十分缺乏。为提高学生作文成绩、综合素质与作文能力，必须让广大教师认识到作文教学的重要性，从而规范教师的作文教学，使学生的作文能力得到提升。教师在教学活动中发挥着主导作用，只有积极主动的改变传统的教学观念，才能使学生观念潜移
12、默化的改变，真正做到学生能力的提高。创新教育是新时期素质教育的核心内容，在作文教学中，同样也要将创新理念贯穿于整个作文教学中。首先教师要改变一味强调传统的审题、立意、构思的三点教学法，让学生脱离规范作文的束缚，发挥自身创造性，写出真正富于真情实感的好作文。传统的教学方式使得学生作文过于规范，以至于模式化痕迹明显，形式也较为单一，为适应新时期的作文命题，必须改变这种教学模式，鼓励学生创新自主，真正写出具有灵性与生命力的优美作文。2.促进作文教学方法的完善 所谓作文，就是将自身的生活经验、思想情感以文字的形式表述出来。但在教学中，传统的教学模式对于激发学生情感，提高实际作文能力意义不大，高考作文命
13、题对于从根本上改变教学方法起到了推动作用。首先，促进教师改变无计划的作文教学。学生作文能力的提升依靠教师全面系统的教学计划的完成，但实际上，多数教师对于作文教学没有制定详细的教学计划，甚至教案也不做准备，作文课只是用于写作，对于学生掌握作文技巧、作文知识意义不大。因此，教师必须全面搜集资料，做充足的课前准备，为学生呈现精彩的作文课。其次，改变呆板的教学方法。作文教学如果一成不变，学生对于作文课的兴趣就会丧失，对于写作就会生出厌烦心理，不利于作文能力的提升。教师必须依据不同的作文类型采取不同的教学方法，从而提高作文课教学效果。3.激发学生写作兴趣 作文课要激发学生创新思维，为此教师要引导学生探索
14、，并结合生活经验，创作贴合实际、贴合生活的作文。首先，在教学中要引导学生学会观察生活。生活中处处皆可为文章，世界上不缺少美，只是缺少发现的眼睛；其次，教师要积极的营造写作的氛围，激发学生写作热情。在教学中，教师可以采用多种方式激发学生写作兴趣，让学生在写作中发现学习的乐趣，对于教学效果的提升意义重大。由以上分析可知，在作文教学中，积极引导学生接触生活，体验生活，创作具有生活气息的作文，对于作文能力的提高有益无害。同时，教师在学生的作文训练时，尽量让学生练习感兴趣的话题，促进学生真情实感的抒发。高考作为万众瞩目的盛事，不仅决定着考生的命运，还从一定程度上反映时代文化，高考作文可以抒发学生的见解，
15、也体现出学生的思想情感，是学生综合能力的体现，新时期的高考作文对于作文教学的改革意义重大。,江西省电子信息工程学校教学工作诊断与改进实施方案胡小平2017-519,主要内容工作任务,the policy basis公厅关于建山汉学工断与配通厅2费政策依据1、教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与,民主改进制度的通知(教职成厅20152号2、关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知(教职成司函2016137号)3、江西省中等职业学校教学工作诊斷与改进执行方想人辞工的费,的传时案(赣教职成字【2016】3号关键词:教学工作诊断与改进,指导思想正院光于怎快发我取业数走诊改宗旨:提高人才培养质
16、量促进学校自主发展、内涵发展行人机是,(人式诊改方针需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进力中主在片以,钟以,二、工作思路引导全校师生员工提升质量意识;落实质量主体责任;坚持诊改与常规工作、绩效考核相结合;用信息化数据管理平台进行常态化周期性自主诊改促进全员、全过程、全方位育人。,三、工作目标提升员工质量意识建设“五纵五横一平台”体系;建设信息化数据平台提升员工质量意识建立体系建立平台形成现代管理质量文化制定学校“十三五”发建立学校数据中心;展规划,建立学校发展、分规划智慧校园建设,搭“我的学校我负责”项发展,各级规划,形成全建智能闷络校目标体系;基于目标体系,建立质量预警平台“我的工作我负责
17、”;明确各项工作标准,形成标实现与江西省职业教育每个员工都是诊改的主准体系;修订各项管理制度,信息化系统、全国中职学校构建内控体系人才培养工作状态数据管理系统的融合对接。,四、工作任务)建立组织机构主任杨乐文1诊改工作委员会副主任刘仁峰员肖红状委及王树军委员谢小萍()李永生】诊改办主任诊改工作委员会职责组织领导学校教学诊改工作2、制定制度、措施,儆好顶层设计3、对部诊断结果及诊改报告做出最终评判4、提出改进措施5、做经费、人员保章,协调部门关系。,四、工作任务)建立组织机构2、诊改办公室主任诊改主任成员诊改项目诊改项目牵头人1牵头人6诊改工作办公宝职责1、落实诊改工作委员会决策意见2、负责教学
18、诊改工作的日常督促:3、汇总各部i閡据进行分析处理4、对相关诊衙异常预警提示;5、通报全校诊改工作情兄6、撰写学校诊改工作报告;7、向上报送相关数据及材料。,四、工作任务“十三五”规划体系(二)构建目标体系1、学校“十三五”发展规划2、分项规划3、部了子规划制定规划确定年度建设目标,形成目标执行链明确目标。1、学校年度目标(各部门、子项目年度目标)2、专业建设目标3、课程建设目标4、教师个人成长发展目标5、学生个人成长发展目标,四、工作任务(二)构建目标体系编制年度任务书及任务分解表分解任务制定相应的考核标准分步落实。将任务完成与绩效考核相结合确保各项建设任务的完成与规划目标的达成,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
