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1、11春教学设计第一课时春教学设计 科目：语文 年级：七年级 班级：C86、C87 课题：春 授课人：张海燕 教材分析： 春是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。 教学目标： 知识与能力： 1、体会指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。 2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比喻、拟人的修辞手法，培养语言表达能力。 2、体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。 过程与方法
2、： 培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 情感态度与价值观： 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。 教学重难点： 重点： 1、通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。 2、结合实例，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。 难点： 1、体会本文语言所蕴含的感情，理解寓情于景的写法。 教学方法： 1、情境教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。 2、朗读教学法。“书读百遍，其义自见”。每一个步骤都注意突出朗读训练，让学生在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散文，体会春的优美意
3、境。 3、自主探究教学法。采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性，让学生在合作探究中会的研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。 教具学具：ppt课件 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入 歌曲欣赏：春天在哪里 同学们，刚刚这首歌曲唱的是什么季节啊？是的，春天在青翠的山林中，在湖水的倒影中，今天我们就一起来看一下朱自清先生笔下的春在哪儿？又是一幅什么样的景象？ 二、展示教学目标 三、掌握字词： 你觉得本文中哪些字容易读错？哪些字容易写错？为什么？ 1、字音、字形： 水涨(zhng) 捉迷藏(cng) 酝酿(yn ning) 应和(h) 笼(lng)着一层薄(bo
4、)烟 黄晕(yn) 巢(cho) 披着蓑(su)戴着笠 抖擞 2、多音字注音组词： h sn yn bo h 散 晕 薄 b 和 hu sn yn b hu h 3、解释词语： 应和 抖擞 抚摸 朗润 酝酿 呼朋引伴 宛转 花枝招展 四、整体感知课文内容 听教师配乐朗读，从听觉、视觉上感受课文中心思想。 学生齐读课文，提出要求： 1、画出你认为最精彩的句子，体会春美在哪儿。 2、课文从盼望春天写到春天的美丽景色，再写到赞美春天。读后分段，说说各段主要讲什么？ 教师分析课文大意 分为盼春、绘春、赞春三部分，结构图为： 重点段落欣赏分析。 盼春 1、抽读，其他同学思考： 作者以怎样的心情迎接春天的来到？ 哪些词语最能表达这种心情？ 齐读第段，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。 五、作业设计 1、利用早晚读多读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。并且背诵全文 2、完成优化设计中春的基础积累、课文探究与智能演练中的内容。 六、板书设计 七、教学反思
