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1、大规模的海水运动教学设计教学目标： 知识与技能： 3.2大规模的海水运动 世界表层洋流分布图 1、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。 2、能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 过程与方法： 1、在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考解决问题的方法。 2、学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。 情感态度与价值观： 1、树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。 2、激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。 教学重点： 1、世界洋流的成因和分布规律。 2、通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全
2、球洋流分布，熟记主要洋流名称。 教学难点： 洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。 教学方法： 讲授法、读图分析法、比较法 教学课时：1课时 教学过程 引用故事 展示泰坦尼克的图片，然后提出问题:同学们都知道泰坦尼克号沉船事件吧！它沉没的原因是由于在北纬40度撞上了冰山，导致船体进水而沉没。我们都知道在北纬40度的海域是不可能发育这样大的冰山的，那么这座冰山来自哪里呢？又是怎样的力使它到达这里而造成了这样一个悲剧的呢？” 那我们来复习今天的课文，第三章的第二节：大规模的海水运动。 1、洋流的分布规律 洋流的概念：海洋表层海水，常年沿一定方向做大规模的海水运动。 洋流的形成原因：盛行风陆地形状轮
3、廓 地转偏向力 什么是盛行风：一个为三圈环流的六个风带，另一个为受季风影响形成的季风环流 受盛行风的影响联系三圈环流的风带图画出洋流的分布规律 化面积。 1、赤道地区受东北信风，东南信风的影响形成自东向西赤道暖流。 2、中纬地区受西风漂流的影响，形成自西向东的西风漂流。 3、剩余地区受陆地阻挡的影响形成向北向南的的补偿流。 过度，看黑板上用红色与蓝色的笔标出洋流。 按性质可以分为暖流与寒流；暖流从水温高的海区流向水温低的海区，寒流相反。 在完成了洋流模式图后，同学们有没有思考过在实际的大洋中的大洋环流是怎样的呢？ 请同学们对比洋流模式图和57页世界表层洋流分布规律图分析各大洋的洋流分布那些与模
4、式图相符合哪些有不和，并结合读图思考题，总结归纳各大洋中低纬度，中高纬度表层洋流分布规律及其产生的原因： 1.北半球中低纬度海区洋流流动方向为顺时针，南半球中低纬度海区洋流流动方向为逆时针。 2. 北半球中高纬度海区洋流流动方向为逆时针，南半球的中高纬海区分布着广阔的海洋，没有形成海陆相间分布的轮廓，所以没有形成大洋环流。在极地东风吹拂下南极大陆周围形成了环绕南极大陆流动的南极环流。 3. 冬季北印度洋形成反时针方向的大洋环流；夏季北印度洋形成顺时针方向的大洋环流 小结：根据洋流的分布规律，具体看世界洋流的表层分布与各自海区的名称。 过度：学习大规模的海水运动有什么用啊？对地理环境的影响有哪些
5、？ 2、影响 气候：暖流对沿岸地区起到增温增湿的作用，寒流对沿岸地区起到降温减湿的作用。 例：北大西洋暖流：对西北欧地区起到增温增湿的作用，形成森林景观带。 秘鲁寒流：对南美洲西岸地区起到降温减湿的作用，形成狭长的热带沙漠气候，气温较低，气候干燥。 海洋生物：四大渔场：北海渔场，北海道渔场，纽芬兰渔场，由于寒暖流交汇形成。 秘鲁渔场由上升补偿流形成。 海洋航行：泰坦尼克号高纬度地区携带北极冰山南下 寒暖流交汇处形成海雾阻挡航行 顺着洋流行驶节约燃料，加快速度。 海洋污染：主要对石油泄露加快净化速度，扩大净 板书设计： 一、 洋流的分布规律 二、影响 90 1、 气候 60 2、 渔场 30 3、航行 0 4、污染 30 60 90 教学反思： 本节重点讲解洋流分布规律的理论部分，最终联系实际。对于洋流的形成过程主要受盛行风与地转偏向力的作用，应记住洋流各个部分的分布状况，记住世界个大洋地区的洋流名称及分布规律。洋流对地理环境的影响从，气候、海洋生物、航行、污染方面的实例牢记作用。
