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1、人教二年级下册语文5泉水教学设计课 题 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 教 学 设 计 5 泉水 1、会认8个字，会写9个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 认字、写字、朗读课文。 课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。 投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 第1 课时 设计意图 谈话引入，激起学生学习兴趣。 给孩子提供自由的学习环境，在标、记、画、想中进行整体感知。 教学设计 一、 激情导趣。 都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱
2、，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了。同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！一路上它又会看到什么呢？ 二、初读课文，整体感知。 学法指导： 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、 想：想象联想。 讨论 教 学 过 程 小组长检查自学情况，教师巡视。 三、师生交流。 1、 抽读：开火车认读生字卡片，举手抢答组词。 2、 齐读：去拼音读 3、 读新词： 泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉 4、重点识字： 5、 同桌互读，打五角星。 四、写字指导。 1
3、、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。 2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。 3、学生练笔。 4、 展示交流。 多种形式认读生字，使孩子们快速掌握生字。 在观察、范写、临写中体会汉字的结构和神韵，培养孩子的写字兴趣。 教学反思 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 教 一、复习巩固 听写生字，用“结”组词。 二、朗读感悟。 读 5 泉水 1、会认8个字，会写9个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸
4、福感。 认字、写字、朗读课文。 课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。 投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 第2课时 设计意图 在复习中检查孩子掌握生字的情况。 在范读中进入课文情景。 融听、想、品于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体教学设计 1、范读入境。 学 设 计 学生边听边想： 脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。 2、 归纳： 一路上泉水看到了谁？ 他们在干什么？ 为他们做了些什么？ 悟 1、总结归纳： 水池 姐姐来打水 平地 火红的杜鹃花泉水 流过 看到了 果园 果树喝水 山谷 听到了 画眉鸟唱歌 2、 读第1段。 3、 自读2-3段。
5、 排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！教 学 过 程 我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” 听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？ 配乐表演。欣赏、体会。 配乐美读。 说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？ 三、积累运用积累摘抄： 四、课外拓展： 丁冬，丁冬。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？ 板书设计：水池 姐姐来打水 平地 看到了 火红的杜鹃花泉水 流过 果园 果树喝水 山谷 听到了 画眉鸟唱歌 的审美和积累。 充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台。 激发孩子们积累词句，培养语感。并通过课外拓展激发孩子的想象力和创造力，为语文能力的发展搭建平台。 教学反思
