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1、入则孝教学设计一年级国学弟子规入则孝 教材分析 弟子规共分为孝悌、谨信、爱众、亲仁、学文等五个方面的内容， 入则孝是正文部分的第一篇，同时也是学习其它内容的基础。篇名“入则孝”顾名思义，就是在家里要懂得孝敬父母。本章从许多细节对孝敬父母作了详细要求。 设计思路 哲学家菩德曼说过：“播下一个信念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一个性格，你将收获一种命运。”让孩子走近弟子规，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。体现校本经典特色。“以读为本”的理念，将厚重的中华文
2、化溶入阅读理解过程之中，在读中理解、感悟，体验、积淀。以“孝”为主线来进行课堂设计。 活动目标 1、诵读成韵，引导学生字正腔圆地诵读入则孝，体会古文韵味。 2、读中感悟，感悟文中为人子女孝顺父母的做人道理。 3、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。 4、学会感恩。 重点难点 1、重点：感受并理解古人的孝心，孝行。 2、难点：能够联系实际，理解“孝”的含义。 活动过程 一、识“孝” 1、看图酝情。 2、解字识“孝”。 分析字形：“请你仔细地看这个孝字，从字形上你想到了什么？开动脑筋，想想这个字为什么要这样写？” 解析字义：“孝是一个会意字，
3、字形就像一个孩子背着自己的父母。 通过观看图片，引导字义想象，引导学生进入学习情境。 二、学“孝” 1、播放弟子规动画片段。 动画片是学生的最爱，通过有趣的动画影像学习弟子规，学生很容易接受，能起到事半功倍的作用。 2学习新知 自由朗读两遍。 同桌互读正音。 指名读，教师指导感情朗读。 朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。 挑战赛：你可以挑选自己的竞争对手，比赛要求：看谁能读得准确又流利。 拍手读，读出节奏。 以读为主，把握读的层次性，学生在充分感知文本的过程中，得到感染，加深了学生的认知和体验。 练习背诵。 当堂检查背诵，并进行比赛，大大提高学生学习兴趣，既能及时反馈学生学习
4、情况， 熟练的背诵后也有利于理解。 看译文，猜原文。 对于一年级学生与其单调无味地讲解，还不如让他们来看译文，猜原文，学生会更有兴趣。 三、谈“孝” 1、观看情景表演 通过让学生观看日常生活中经常发生的一幕，使孩子结合自身反省自己的行为 2、播放于丹孝敬之道视频片段 学生对“孝”有所领悟，但是还处在朦胧中，通过些环节加深认识。） 四、知“孝” 1、谈谈今后自己怎么做 引导学生自主探究，不拘泥于古代的孝行，在现实生活中以多种形式表达自己对父母的孝心。 2、合唱感恩的心 平时学生学唱很多流行歌曲，在合唱中让学生进一步升华自己的情感。 3、总结 4、作业 1、 2、 板书设计 孝顺 感恩 给父母写一封信 为父母做一件事
