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1、四年级语文上册5猫公开课教案四年级语文上册 15猫 教学目标 1、正确读写“性格、任凭、 贪玩、尽职”等词语。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。 3、体会作者的遣词用语，学会造句。 4、激发课外观察动物的兴趣，产生热爱生活的思想感情。 教学重点和难点 、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者抓住猫的什么特点来描写的。 、难点：有感情地朗读课文，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。 教学过程 谈话导入，激发兴趣，复习巩固。 1、出示图片，介绍卡通的猫，激发学生兴趣。引导学生联想生活中的猫给大家留下的印象。 2、复习：上节课我们已经预习过
2、15课。关于作者同学们知道些什么？(齐读作者简介。) 通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生词。 3、大家知道这篇课文的作者是老舍，我们一起看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。注意猫这个字的结构。 整体感知，读中感悟 1、想一想：课文里哪句话或哪个词能概括猫的特点？ 生：“猫的性格实在有些古怪。”(板书：古怪) 2、找一找：猫的古怪体现在哪些方面？找出体现的词语。 师引导，生回答。 引导思考：看着这些表示性格的词，这几组互相矛盾的词集中在一只猫身上，那这只猫怎么样？ 师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。 细品精读，理解
3、内容。 1、小组合作。 自读感悟：课文是怎样具体描写猫的古怪呢？让学生仔细品读课文，从文中找出表现猫的性格古怪语句，然后把你认为对的语句讲给大家听。先自己准备，再小组交流。 读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的贪玩？ 抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。 总结学法，学习体现猫的性格古怪的其他内容。 归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？ 2、再读课文第四自然段，感受小猫的可爱，体会作者爱猫之情。 拓展延伸，练习巩固。 填空 1、猫的性格，主要表现在：既老实又；既贪玩又； 既胆小又；高兴时，比谁都；不高兴时
4、，。 2、无忧无 温柔亲 丰富多 长不同 粗细各 枝折花 总结谈话，升华主题。 猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。因为老舍先生把猫当成自家的小孩，真心与它生活，并且仔细观察。学习完这节课，我们不仅要知道祖国的语言文字是多么优美迷人，还要懂得了要和动物和谐相处！在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就发现美，欣赏美，而且能创造美。 作业。 1、背诵自己喜欢的段落。 2、留心观察身边的小动物，写一篇观察日记。 (写作指导：要认真观察，掌握小动物的特点。采用拟人、比喻等修辞手 法。) 板书设计： 15猫 古怪 老实、贪玩、
5、尽职 人爱猫 猫 高兴、不高兴 猫亲人 胆小、勇猛 淘气 (满月小猫) 教学反思 这堂课是在没有现代多媒体技术的客观环境条件下进行教学的，所以依据客观环境条件和农村小学学生的能力，只有通过师生面对面的直接互动，一起学习课文。这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。在本课教学中，我还有一些不足如下： 1.对于生字词中的重点字词应再着重强调。 2.导入应再深入些，贴近学生的生活，可以提问学生家里是否养猫或者别的小动物，引导他们讲出宠物的特点。 3.加大对课堂的把控力。 4.有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边儿。 5.小组合作环节不是很到位。 这节课后我的感想也很多，教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，需要教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。
