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1、在家里教学设计识字3在家里教学设计 一、教学目标： 1.认识“沙、发、灯、纸”等十四个生字，会写“上、下、土、个”四个字。认识笔画“、”和偏旁“火、日” 2.正确流利的朗读课文。 3.学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。 二、教学重难点：识字和写字。 教学时间：两课时 三、教学准备： 在家里的教学挂图，有关词语卡片、图片，五个合体字的部件，学生画好家里摆设图并由家人写好名称。 教学过程： 第一课时 教学内容： 1能按一定的顺序观察图画。 2复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。 3学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。 教学步骤： 一、情景导入 前几天，老师去了小文家做客，她家的客厅可漂亮啦
2、！老师就把它画了下来，大家想看吗？大家看，小文和她爸爸、妈妈在家里正说着话呢！ 齐读课题。 二、看图学文，学习生字 看图引入谁来当小文介绍介绍你家都有哪些摆设呀？ 读准音： 1.刚才小朋友是看图来介绍的，这些事物的字你认识吗？ 2.学生试读，会读哪个就读哪个。 3.有些字我们小朋友还不认识怎么办呢？ 4.借助拼音认读书上的八个词语 5.检查： 指名领读 重点字音指名说，领读。 同桌读，齐读。 去掉拼音读。 6.游戏“贴名字”： 听了小朋友热情的召唤，小文家的那些摆设都迫不及待的想和大家见面呢！请小朋友给他们找找名字 认清形： 1.为了向小朋友表示感谢，那些名字里的生字宝宝排着队伍跟大家来见面呢
3、！来小朋友跟他们打打招呼！ 2.学习“沙” 认识“氵”，想一想，哪些字宝宝也是三点水的。 3.学习“灯”认识“火”字旁，给灯找朋友 4.学习“纸”摸摸语文书，它是用什么做的，给“纸”找朋友。 5.学习“报”认识“提手旁”给“报”找朋友。 6.开双轨列车，齐读。 7.游戏找朋友。 8.每人用信封中的汉字部件组装出五个生字宝宝，并大声的念出来。 9.游戏摘苹果。 那天，老师参观完客厅，又来到了小文家的院子，看到那儿种着一棵苹果树。哇，又大又红的苹果挂满了枝头，馋得我直流口水，想尝尝苹果的味道吗？不过可得苹果后面的小秘密告诉大家。 摘后领读 三、说句练习 刚才我们大家都认识了小文家摆设的名字了，现在
4、你能看着黑板上的那些词再当当小文介绍介绍你家有那些摆设吗？ 四、课外拓展 今天，我们参观的小文的家，认识了许多的摆设，除了这些，你家还有不一样的摆设、电器、家具吗？请你们把课前画的画拿出来。把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿请大家展示展示。 五、总结 今天，我们学习了在家里认识了许多与摆设、电器有关的汉字，回去请小朋友给你家的摆设贴上它的“名字”那么你认识的字就更多拉！ 第二课时 教学内容： 1正确规范地书写5个生字。 2完成课后练习2看图读拼音写字 教学步骤： 一、复习引入 开火车读 猜一猜，连一连： 老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话
5、二、学习短文，自主识字 老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？ 那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。 检查反馈： 1.出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁“日” 2.四人小组读，齐读。 品读人物感情： 1.看图想一想我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？ 2.我为什么也笑了？心里又会想些什么？ 3.指导朗读： 重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。 4.你喜欢小文吗，为什么？ 5.带着快乐的心情齐读 三、课间操拍手歌 四、拓展练习 你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样
6、说一说，也可编成小故事讲一讲。 演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。 五、指导书写 出示本课要求会写的字，认读。 选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？ 仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？ 指导书写，教师范写个别的字。 学生练写。 作品展示，评议。 六、总结 七、读儿歌 小 帮 手 m ma zu fn w x wn 妈 妈 做 饭 我 洗 碗， m ma tu d w dun shu 妈 妈 拖地 我 端 水。 w sh m ma xio bng shu 我 是 妈 妈 小 帮 手， yng yng hu er du nng gn 样 样 活 儿 都 能 干。 评价与反思 1、目标的设计比较合理，体现了新课标的精神。 2、以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。 3、学生才是课堂的主体，应该让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
