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1、大班语言夏天的歌在哪里设计教师：贾小丹 所在单位：榆中县幼儿园 所抽课题：散文诗夏天的歌在哪里 教 育 活 动 设 计 活动领域：语言 活动名称：夏天的歌在哪里 幼儿班级：大班 设计意图： 诗歌夏天的歌以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱 大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼
2、儿感受到了诗歌的音律美。 活动目标： 1理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 2.学习诗歌中“，在里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。 活动准备：图片 活动过程： 一、导入：通过提问，从生活经验导入。 小朋友，你们知道现在是什么季节吗? 在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗? 二、初步欣赏诗歌内容 1出示图片 (1)今天，老师带来了一些图片，我们一起来欣赏一下。 (2)你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、雨伞) 2教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。 (1)这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。 (2)教师朗诵，幼儿欣赏。 (3)诗歌
3、里说了些什么? 三、学习诗歌 1.分段出示图片并理解诗歌内容。 (1)夏天的歌，在哪里?(在草丛里。) 谁在草丛里?它是怎么叫的呢? (2)夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。) 谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。) (依次学习第三、四段诗歌。) 2.结合图片。用问答的形式学习诗歌。 夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。 夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。 (用同样方式依次学习第三、四段。) 四、根据诗歌的句式创编 1.感受诗歌独特的句式结构。 你们想一想夏天的歌还会在哪里呢? 夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音) 小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢? 夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。我们一起去找找吧。 附： 夏天的歌 夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。 夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。 夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。 夏天的歌在太阳帽，在小花伞，在甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。
