小学美术课的教学方法.docx

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1、小学美术课的教学方法小学美术课的教学方法 讲授法。这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法,即主要是教师讲学生听的方法。它 包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解,都采用 讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高,照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于 被动状态,缺乏感性知识,如无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况,使用这种方法教学时,应该注意下述情 况: 对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性,以给学生一个合符逻辑的完整的概念。如中国人把 描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”,学生肯定会问一个“为什么?”

2、这个问题可以从 两个方面去讲:一是从中国人的情感习惯去讲,在通常情况下,“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是 “祖国”的同意词或同义语,因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映;二是山水画的画家经 过拟人化加工处理了的作品,它是画家艺术修养的表现。而风景画属西画的称谓,它是写实性作品,是自然的 客观表现。经过分析和比较,就可以得出结论:中国“山水画”不能叫作“风景画”。 语言的形式要符合语法,要清晰、准确、精炼,要通俗易懂,要形象生动,要富有感染力。 要善于组织学生听讲,所述问题能引进学生的思维共鸣,要善于洞察学生的反映,及时调整讲授的 内容,变换讲授的方式。 可以借助板书、板画

3、或示范图等直观教具,以加深学生的印象,达到帮助理解的目的。 演示法。演示法是为了配合讲课和练习,通过操作性的示范表演,使学生增加感性知识,加深印象 ,明了作画的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。这种 方法在形式上可以分为:当堂作画要求之全过程演示;按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范; 有意识地找准难点作局部演示。 运用这种方法,应该做到: 演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的前提和基础;“练”是 “讲”的深化,是所学知识的表现、运用和实践。 课堂演示要做的简明扼要,要图象清晰、准确、生动熟练,并能使全体学生都能看到、看清。 为节

4、省时间,有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品,在课堂上选择关键的过程适时演示。 练习法。练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践,以达到巩固知识、形成各种技能技 巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。这是小学美术教学活动中最主要的教学方法。这种练习包括视觉 观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。所以,采用这种方法,要求特别讲究: 要有明确的目的要求,并且目的要求恰当,引起学生在心理上形成鸣;还要注意组织教学,以便 提高学生练习的自觉性和积极性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。 应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况;要科学合理地分配作业练习

5、的时间。 教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予及时总结,肯定成绩纠正错误,可以个别问题单独讲, 普遍问题集中统一讲。 谈话法。谈话法是通过同学生互相交谈来进行教学的一种方法。包括启发式谈话法、提问式谈话法 和指导式谈话法。这种方法有利于启迪学生思考,激发学生积极思维和师生双方在教学过程中信息的积极反锁 。但谈话法的缺点是意见容易分散,不易控制,运用不好还容易使所传授知识支离破碎。因此,运用谈话法应 做到: 教师要有充分的准备,提问的目的要明确,要带有启发性,并且难易得当,要切合学生的年龄特征 、兴趣爱好和知识水平,还要注意对学生回答问题可能出现的麻烦情况要有充足的预计,并为此还要准备好正 确

6、的答案。 对此法的运用要带有启发性,所提问题要构成前后连贯,层层深入、逐步引向结论的问题系列,还 应讲究谈话技巧,要面向全体学生。 提问要注意让学生有充分的心理准备,不应搞突然袭击,而且谈话的形式要活泼多样。 对学生回答的问题,正确与否,教师均应有明确的表示,要鼓励他们敞开思路,大胆发言,错了也 不宜过多批评。 参观法。参观法是丰富学生的感性知识、扩大视野,使教学同实际生活相联系并从中受到实际教育 的一种方法。其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、名胜古迹、建筑物体、自然风景、 动物花卉等。这是进行爱国主义、革命传统和热爱生活教育的一种较好的教学形式。 采用这种教学方法时,应注意下列要求: 教师对参观的内容要有足够的了解,对其参观活动要有充分的准备,并有明确的目的。 要有严格的组织纪律规定,切不可放任自流。 应启发学生积极思维,让学生充分发表意见和看法,认真讨论,结束时教师要认真总结。

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