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1、教学评咏雪教案咏雪教学方案 备课教师：马淑敏 薛 艳 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 阅读文言文，在诵读的基础上，背诵课文，丰富积累，增强体验，培养语感; 借助注释和工具书对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题； 了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果, 有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。 2、教材分析 咏雪是人教版语文七年级上册第一单元的第五课，表达浓浓的亲情，动人心弦。本课节选自世说新语,这本书主要记录
2、魏晋名士的逸闻轶事，它对人物的描写有的重在形貌，有的重在才学，有的重在心理，但都集中到一点，就是重在表现人物的特点，通过独特的言谈举止写出了独特人物的独特性格。世说新语的语言精炼含蓄，隽永传神。咏雪言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面,两代人在富有文化气息的交流中，感受到了生活中的雅趣，体会到交流的愉悦。文章通过神态描写、语言描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。 3、学情分析 学生以前学习过一些简短的文言文，也积累了一些文言知识，基本掌握了一些朗读和理解文言文的方法，并且熟悉了学习文言文的步骤，本课应该进一步引导学生整理
3、归纳文言文知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受咏雪情景，鼓励学生去想象，学习古人的智慧。 基于以上信息，制定本节课学习目标。 4、学习目标 准确流畅诵读并背诵课文，概述文中的主要内容 ，说出营造的家庭气氛。 勾画、分析文中比喻修辞的句子，说出它在文中的表达效果。 5、评价任务 用课本剧形式演绎咏雪。 小组讨论分析比喻修辞在文中的作用，并运用。 学习目标 学习活动 评价标准 教师活动 目标达成情况 反思与评价 活动1: 1、利用工具书-读准字音。 2、同桌交流-读准停顿。 3、组内展示-读出语气 。 4、独立思考概括内容。 5、说出营造的家庭气。 导入新课 指导阅读 1、准确流畅
4、朗读并背诵课文，概述文中的主要内容 ，说出营造的家庭气氛。 活动2： 用课本剧形式表演咏雪。 1、字音准确，停顿合适，内容详实，语气恰当、语句通顺流畅； 2、语言、神态、动作合乎文中人物身份； 3、脱稿。 明确标准 指导学法 组织互评 2、勾画、分析文中比喻修辞的句子，说出它在文中的表达效果。 1.找出比喻句子； 活动3： 2、结合句子说出描写了雪的什小组讨论你觉得哪个比喻用得更好？为什么特征； 么? 3、表达了作者什么样的情感； 4、比较后说出好的比喻句的原 因。 微写作：你还能写出一两句写雪的比喻句吗？ 1、描写对象-雪； 2、用比喻的修辞； 3、形象贴切。 明确标准 指导学法 组织互评 作业/拓展
