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1、炎帝的传说课堂实录炎帝的传说教学实录 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。教师板书课题，学生跟着书写、齐读课题。 二、课件出示炎帝图像和资料，初步感知炎帝，学习生字“炎”。学生质疑，教师归纳，引入新课学习。 三、初读课文 学生自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。 四、学习生字新词 1.PPT出示词语： Ko g l li gi 可靠 谷 粒 打猎 交给 cij do su 采集 稻 穗 chngj shnnng zhung zh sh 充 饥 神 农 庄稼 种植 食物 Png wn cn pn 平地 吃完 金灿灿 香喷喷 2. 指名读第一排词语，全班齐读第一排。仔细看，用
2、心记，“猎”、“给”的韵母很容易混淆，要注意区分，复习用顺口溜区分韵母“ieei”. 3.学生自读第二排词语。质疑：认真观察读音你发现了什么？再指名反复读、齐读第二排词语，注意读准平舌音“采 ”和“穗”。特别注意引导学生读准“穗”字，这是个易读错的字，严防学生有边读边读成“hi ”。 4.指名读第三排词语，指名评议：读第三排词语需要注意什么?你读准了吗？学生自己试读、再指名读、全班齐读。读准翘舌音：充、神、庄、植、食。 5.指名读第四排词语，质疑：认真观察读音，你有什么发现？ 食物 认识 时间 确实 石块 十分 采集 急忙 来不及 一年级 完成 玩耍 充饥 叽叽喳喳 几乎 Jio jnjn 金
3、灿灿 毛巾 斤斤计较 津津有味 zhng zhng gi jy h huo 种植 种子 送给 给予 和平 暖和 d de jio jio 土地 慢慢地 教给 教室 y y y y 一天 一群鸟 一块平地 第一名 金灿灿 香喷喷 胖乎乎 亮晶晶 很久很久 很多很多 很远很远 很静很静 雪白雪白 碧绿碧绿 粉红粉红 火红火红 9.分类识记字形。 出示会写的字：平、方、农、给、金、食、谷、完，指名认读、齐读，打乱顺序读。采用抽读，“开火车”读巩固认识生字。 说说你是用什么方法记住的？让学生先从结构方面给生字分类。 独体字：方 、农、平 左右结构：给 上下结构：金 、食 、谷、完 学生再根据自己喜欢的
4、方法进行生字记忆。如，顺口溜：“万”加点就是“方”；猜一猜“一个人，他姓王，腰间挂着两点糖。”熟字加偏旁：给、食、完等 给生字“平、方、农、给、金、食、谷、完”扩词并用个别词语练习说话。 小游戏“摘星星”巩固生字。 五、指导写字 1出示“平 方 农、给”4个生字并指名认读。 2引导学生观察生字在田字格中的占格位置及特点，并说说书写时要注意什么。 3教师示范，重点指导“方”和“农”的笔顺。老师在田字格中示范写字，学生边听老师念笔顺边书空。 4学生练习描一个写写一个，展示、简评后再写一个。 六、巩固练习 1找朋友。 炎 充 靠 稻 平 采 种 农 保 饥 热 谷 着 民 集 地 障 植 2照样子说
5、词语。 例：金灿灿 绿 黄 静 白 蓝 红 第二课时 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经初步学习了这篇课文，那谁来说说这篇课文的题目叫什么呀？那这节课我们来继续学习这个很有意思的传说-炎帝的传说。 二、初读课文，整体感知 1.我们一直再说炎帝，那么炎帝到底长什么样子呢？那么我们来一起看看图片。课件出示炎帝图片 2.学生有感情地朗读课文。注意把课文读通顺，做到不增减字词。 3.课文读完了，那里面有好多生字看同学们记住他们了没有。出示生字卡片，老师先指同学们读，然后请几位同学把树上的苹果摘下来，最后再再找几位同学把摘下来的苹果放到篮子里去。 4.看到字宝宝玩的很开心，词语宝宝也想来凑凑热闹，大家
6、愿意让他来吗？ 炎热 充饥 靠着 稻谷 平地 采集 种植 农民 保障 尊敬 谷粒 金灿灿 香喷喷 5.我们把这些词语和字宝宝放到课文中去读一读，看看你还会读吗？ 三、整体感知 课文写了一件什么事？请你来填一填。 观察到吃剩的在地上结出了，他便亲自试种，获得，并指导人们种植造福人类的故事。 四、细读课文、理解感悟 1.出示句子： 很久很久以前，人们还不会种庄稼，完全靠采野果和打猎来充饥。 这句话中有个表示时间的词是哪个？找出来读一读。 “很久很久”表示事情已经过去了很长时间。那么，我们读的时候要怎样的才能读出时间已过了很长？试读一下。 提问：课文还有这样的词语吗？找出来读一读：很多很多 你还能说
7、出这样的词语吗？ 读词语：种庄稼 采野果 打猎 再读这几个词语，你还知道哪些也是这种结构的词/?(学生自由发言后，PPT出示下列词语，学生齐读) 收衣服 拍翅膀 吃竹叶 演大树 住顶楼 捡果子 提篮子 2、炎帝怎么想到去种植稻谷的？ 他发现鸟儿没吃完的谷粒，掉在土里，慢慢地发芽、长叶，结出金灿灿的稻穗。 指名读句子。引导学生理解稻谷的生长过程：种子发芽长叶结果。 植物的生长过程是个怎样的过程？还有什么也可以说慢慢地？ 慢慢地走 慢慢地流 成熟的稻子特别美，哪个词最能表现出来？ 课文还有这样的词吗？找找看：我们这学期学了特别多这样的词语,你还能说说吗？ 金灿灿的什么？香喷喷的什么？PPT出示短语，学生读： 绿油油的草坪 蓝湛湛的天空 碧澄澄的湖水 绿茵茵的树木 3、炎帝为什么要做成香喷喷的食物给别人吃，还把种植方法告诉大家。 引导学生说说，师给予适当的指导、评价。 6、讨论：人们为什么称炎帝为“神农”。 组织学生讨论，说说自己的看法。 师生共同归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。 7、有感情地朗读课文。
