科学五年级上册知识点整理.docx

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1、科学五年级上册知识点整理利民学校小学部五年级科学资料 科学五年级上册第一单元知识点整理生物与环境 第一课：种子发芽实验 1、植物的一生是从种子发芽开始的。 2、做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。 3、研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组就是对照组。 4、实验名称：绿豆种子发芽需要水吗？ 实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、放大镜 两个组不同的条件：水两个组相同的条件：温度、空气、三粒大小相同绿豆种子 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。 实验方法：先用放大镜观察绿

2、豆种子，测量它们的大小，并把它们画下来。 准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并按三个洞，再往其中一个盒内的纸巾上滴水，另一个保持干燥。再在盒内纸巾上各放三粒绿豆。用标签标明对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面。 比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。 实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。 实验结论：绿豆种子发芽需要水。 第二课：种子发芽实验 1、在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。” 2、绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。 3、绿豆种子发芽过程可分为种子膨大，种皮破裂，出现根，长出叶四个过程。 第三课：观察绿豆芽的生长 1、绿

3、豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。 2、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。 3、植物适应环境的例子。 答：香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。 松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。 仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。 白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。 橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。 第四课：蚯蚓的选择 1、 蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。 2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。 3、动物适应环境的例子。 答：候鸟为了找寻适合生

4、活的环境条件会迁徙。 青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。 企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。 猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。 天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。 第五课：食物链和食物网 1、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。 2、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 3、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 4、食物链的举例。 利民学校小学部

5、五年级科学资料 答：草 兔子 鹰 蔷薇 蚜虫 瓢虫 小鸟 落叶 蚯蚓 小鸟 水稻 稻螟虫 青蛙 蛇 老鹰 水稻 田鼠 黄鼠狼 老鹰 第六课：做一个生态瓶 1、像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。 2、一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 3、制作生态瓶。 找一个透明的大塑料油瓶，清洗干净后剪掉上面一部分。在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水。在桶里种上几颗水草，在水面放一些浮萍。植物存活后，再放入小鱼或泥螺等小动物。 第七课：改变生态瓶 1、减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间

6、。改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。 2、增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。 3、在“减少生态瓶里的水”实验中，水多时，小鱼浮出水面的次数少甚至没有；而水少时小鱼浮出水面的次数较多。这是因为水量减少，动植物的生存就空间减少了，氧气量也跟着减少，所以小鱼浮出水面的次数会较多。 4、在“增加生态瓶里的生物”实验中，动物多时，小鱼浮出水面的次数会增多。这是因为由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。在植物多时，生态瓶里的小鱼浮出水面的次数会减少，这是因为水草增多，产生的氧气

7、量增多。但是，生态瓶里的植物并不是越多越好。多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。 5、要想让生态瓶里的生物生活得更好，应该注意：生态瓶里生物的数量和种类要平衡。必须有足够的氧气。 第八课：维护生态平衡 1、自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。 2、如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。 3、为了维护生态平衡，我们人类应该：爱护动植物，不伤害它们，不过度捕杀。保护森林，不乱砍滥伐。建立自然保护区，保护珍惜的动植物。保护草原，合理放牧。植树造林 4、对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环

8、境。环境因素很多，就其性质来说，可以分成非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素包括同这种生物有关系的其他生物。生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能生存下来。 5、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。沙尘暴是强风将地面大量尘沙吹起，使空气混浊，水平能见度小于1000米的恶劣天气现象。 6、猎隼是国家一级保护动物。发菜是国家一级保护植物。 7、世界上第一个自然保护区：美国黄石国家公园。中国第一个自然保护区：广东鼎湖山自然保护区。 第二单元光 一、基础知识。 1.像电灯这样可以自己发光且正在发光的物体叫光源。如通电的日光灯、太

9、阳、萤火虫、点燃的蜡烛、通电的手电筒等，月亮不是光源。 2.从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影，投影在我们生活中很有用处。影子的形成必须有。影子总是在物体。太阳、物体顶端、影子的末端三者的位置关系始终在一条直线上。 利民学校小学部五年级科学资料 3.光是以传播的，光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离为，从太阳发出的光到达地球约需。 4.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直线传播的。运用光的反射原理的物品有：医生的额镜、汽车反光镜、潜望镜、万花筒等。 5.许多光源在发光的时候也在发热。太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。

10、6.光的强弱与温度的关系：光强温度就高，光弱温度就低。 7. 8.人们还发现能把光线会聚起来，形成。 9.会聚光线。都是利用凹面镜的原理。 10.像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光，产生高温。18世纪英国科学家普里斯特列曾用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，发现了氧气。 11.太阳是地球最大的光源和热源。外部温度约，内部温度高达约。 12.物体的颜色与吸热的关系：深色物体反光能力弱，吸收热的本领强；浅色物体，反光能力强，吸收热的本领弱。 13.阳光照射角度与吸热的关系：阳光直射，光强，升温快；阳光斜射，光弱，升温慢。），升温比较快。 15.太阳能热水器是利用设计出来的一种。它利用集热器

11、吸收太阳光，将，并通过储水箱将热水储存。 16.物体吸热的本领与有关。 17.同一时间，阳光下不同物体的影子。不同时间，阳光下同一物体的影子。 18.眼睛有一个能控制入射光线的器官，那就是瞳孔。光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。 19.物体影子的方向与有关。 20.红色、白色、黑色按反光能力由弱到强的顺序排列，依次是。 21.潜望镜有，利用原理制成的。 22、一天中，阳光下物体的影子影子最长；影子最短。 23.阳光下，物体影子的变化与太阳在天空中的位置有关：太阳位置高，物体影子短；太阳位置低，物体的影子长。 24.一天中，阳光下物体的影子变化规律是 25.古人利用日影观测仪计时，其原理是。 26

12、.影子的产生： 27.教室的墙壁涂成白色，主要是为了 28、阳光下，随着时间的变化，物体影子的。影子总是和太阳的方向。小明发现大树的。 29.利用太阳能的有：。 30.科学家利用原理，测出了地球到月球的距离约38万千米。 31.影子有什么特点？ 32.有什么办法能从太阳那里得到更多的光与热？ 33.18世纪，曾用三棱镜分解阳光，形成七色光谱，又用合成白色光。 34.当阳光照射到一个不透明的物体上时，光会被物体反射和吸收。我们看到的物体的颜色就是被反射的光，而其他颜色的光被物体吸收了。 二、解释概念。 1、光源：像电灯这样自己发光的物体叫做光源。 利民学校小学部五年级科学资料 2、投影：从不同侧

13、面照射得到的物体的影子叫做投影。 3、光的反射：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回来，这种现象叫做光的反射，也叫反光。 三、举例。 1、你所知道的光源。答：太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、星星、萤火虫、打开的手电筒 2、投影在生活中的应用。答：皮影戏、电影、手影表演、大街上的交通标示牌等。 3、生活中光的反射原理的运用。答：汽车反光镜医生带的额镜潜望镜万花筒 4、凹面镜和凸透镜原理的应用。答：放大镜望远镜古代人用凹面的铜镜取火利用凹面镜原理做成的太阳灶奥运会圣火火种是利用凹面镜取得的 5、太阳能在生产、生活中的应用。答：太阳能热水器、太阳能电池、太阳能发电站、太阳能充电器、太阳能花、太阳灶、太阳

14、能温室 四、简答。 1、影子有什么特点？ 答：影子会随着光源的位置、方向的改变而改变。 影子的大小与挡光物体和光源之间的距离有关，即距离大影子小，距离小影子大。 影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关。 2、一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？ 答：影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的高低来变化。即早晨太阳在东偏北，影子在西偏南；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西偏北，影子就在东偏南。清晨和傍晚太阳位置最低，影子最长；正午太阳位置最高，影子最短。 3、影子是怎样产生的？为什么影子总是在背光的一面？ 答：光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就

15、会留下一个暗区，这个暗区形成了影子。 4、光有哪些特性？答：光是沿直线传播的。光能反射。 5、照明灯上为什么要装灯罩？ 答：这是因为需要增强反光的原因。因为灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。 6、教师的墙壁为什么要涂成白色？ 答：墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强，可以增强教室内的反光，使教室更加明亮。 7、光的强弱与温度有什么关系？答：光强温度就高，光弱温度就低。 8、人们为什么夏天穿浅颜色的衣服，冬天穿深颜色的衣服？ 答：夏天温度高，浅色衣服反光能力强，吸收的热较少，所以穿起来较凉爽。而冬天温度低，深色衣服吸热能力强，反光少，所以穿起来较暖和。 9、宇航

16、服的颜色与光泽和防辐射有什么关系？ 答：宇航服一般都是银色的，这是因为银色可以减少辐射，可以保护宇航员。 10、太阳能热水器的工作原理是什么？ 答：利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。 五、画图并分析。 1、凹面镜汇聚光的原理图。 2、凸透镜汇聚光的原理图。 3、潜望镜光线图 第三单元地球表面及其变化知识点整理 第一课：地球表面的地形 1、地球表面有等多种的地形地貌。常见地形特点如下： 地形 特点 利民学校小学部五年级科学资料 平原 地势平坦，起伏不大 高原 比较平坦或起伏不大 丘陵 山丘缓缓起伏 山地 山峰高耸，山脉连绵 盆地 四周地势较高，被山地、高原所包围；中

17、间低平，是平原或丘陵 2、从地形图上，你可以知道哪些信息？不同颜色表示不同地形。地球上。我国西部多，东部多。我国中国地势西高东低,呈三级阶梯状分布。 3、我们家乡的主要地形是平原。 第二课：地球内部运动引起的地形变化 1、地球内部运动使地表形态发生不断的变化。是地球引起的。 2、地球内部分为三部分，绝大部分的地震发生在内，火山活动与有关。在地球的深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。 3、地球内部的运动是地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山，有时是极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆起。地球表面的很多变化都是在等自然力的作用下很缓慢的进行的，我们在短时

18、间内难以察觉。 3、很多的高山是因为后隆起形成的，很多的峡谷是后形成的断裂谷。举例：两大板块受拉张两大板块碰撞 第三课：岩石会改变模样吗 1、岩石变化的原因有等。 2、由于受，岩石破碎，这种现象叫。 3、我们研究的问题：冷和热的作用对岩石会有影响吗？ 我们研究的问冷和热的作用对岩石会有影响吗？ 题 实验材料 酒精灯、石块、夹子、冷水、烧杯、火柴等 实验步骤 1点燃酒精灯，用夹子夹住石块； 2.将石块在酒精灯上加热，并立即投入到冷水中； 3.石块冷却后，反复多做几次。 实验现象 石块出现裂缝，甚至看到石屑掉落。 实验结论 冷和热的作用会使岩石破碎 4、岩石风化的过程图：岩石岩石碎裂小石子和沙 成

19、为土壤中的微粒 第四课：土壤中有什么 1、土壤分层实验中，最底层是，其次是，接着是，最上层是颗粒最小的，浮在水面上的是一些。 2、土壤是等物质的。 3、是动植物腐烂时产生的黑色物质，是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。 4、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着。细菌：；蚯蚓：；蚂蚁：；蜗牛和甲虫：；植物的根和茎：。 5、 土壤是地球上最有价值的资源，每立方米的土壤中生活着几十亿个生物。 第五课：雨水对土地的侵蚀 1、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是。便是土壤被侵蚀的开始。 2、影响土壤被侵

20、蚀程度的因素有等。 3、雨水对土地的侵蚀，使地形地貌发生了变化。 研究的问题 土地上有无植物覆盖对土地侵蚀的影响。 利民学校小学部五年级科学资料 我们的猜测 土地上有无植物覆盖对土地侵蚀有影响。如果有植物覆盖，土地受侵蚀程度小，如果无植物覆盖，土地受侵蚀程度大。 实验的方法 对比实验 实验器材 土壤、小草、容器、喷水器、水、铲子等 相同的条件 土地坡度一样，降水的高度一样，降水量要一样。 不同的条件 一块土地有植物覆盖， 另一块土地没有植物覆盖。 实验结论 土地上有无植物覆盖对土地侵蚀有影响。有植物覆盖，土地受侵蚀程度小，无植物覆盖，土地受侵蚀程度大。 研究的问题 土地坡度大小对土地侵蚀的影响

21、。 我们的猜测 土地坡度大小对土地侵蚀有影响。如果土地坡度小，受侵蚀程度小，如果土地坡度大，受侵蚀程度大。 实验方法 对比实验 实验器材 土壤、小草、容器、喷水器、水、铲子等 相同的条件 两边植物覆盖率一样，喷水的高度一样，降水量要一样。 不同的条件 一块土地坡度小，一块土地坡度大。 实验结论 土地坡度大小对土地侵蚀有影响。土地坡度小，受侵蚀程度小，土地坡度大，受侵蚀程度大。 研究的问题 降雨量的大小对土地侵蚀的影响。 我们的猜测 降雨量的大小对土地侵蚀有影响。如果降雨量小，土地受侵蚀程度小，如果降雨量大，土地受侵蚀程度大。 实验方法 对比实验 实验器材 土壤、小草、容器、喷水器、水、铲子等

22、相同的条件 两边植物覆盖率一样，土地的坡度一样，喷水的高度一样。 不同的条件 一块土地降雨量小，一块土地降雨量大 实验结论 降雨量的大小对土地侵蚀有影响。降雨量小，土地受侵蚀程度小，降雨量大，土地受侵蚀程度大。 第七课：河流对土地的作用 1、一般大江大河的下游和入海口往往是。陡坡：水流速度快，被流水侵蚀；缓坡：水流速度慢，有土沉积；上游河床：大石头；中游河床：鹅卵石；下游河床：细沙。 2、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。使得一些地面突起的地方土壤流失，而却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。 3、等都会对土地产生侵蚀，从而改变地表形态。人类自身的活动也会改变地

23、表形态。 第八课：减少对土地的侵蚀 1、房屋应建在的地方，在的地方应该植树和种草，减少雨水对土地的侵蚀。 2、哪些力量会改变地球表面的地形地貌？地球内部运动：火山喷发、地震。地球外部的力量：流水、冰川、海浪等）。人类的活动：围海造田，滥砍乱伐等。 3、防止和减少灾害发生采取的措施：植树造林、兴修水利、修筑水坝、修梯田、封山育林 第四单元运动和力知识汇总 第一课：1物体都受到一个向下的力，这个力就是重力。重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。 2. 树上的苹果往下落，向上抛的球终要落到地面上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流.这些运动都是受到的作用。 3. 拉力大小与小车运动的关系。）

24、实验材料：小车、细绳、回形针、垫圈 实验方法：对比实验 实验过程： 利民学校小学部五年级科学资料 安装一个小缆车。细绳拴在小车上的位置要与运动方向一致，细绳的长度要适中。 标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。 从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。 再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。 实验结论：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 第二课：1橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当恢复到后弹力消失。注意：拉开的弓才有弹力，没有

25、拉开的弓就没有弹力。 2都是利用了物体的弹力。 3橡皮筋在车轴上绕缠的方向与小车行驶的方向的。用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。 第三课：1气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出的推力，这个力叫。喷气式飞机、鞭炮、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 2要使静止的物体运动起来，必须对物体。要使物体运动得更快，必须对物体。要使运动的物体停下来，必须对物体。 第四课：1人们生活中用来表示重力和其他力的大小。科学技术上则统一规定用作力的单位，简称，用表示。 2弹簧测力计在生活中常被称为弾簧秤，是利用弹簧“受

26、力大，伸长长”的特征制成的。它由提环、指针、刻度板、弾簧、挂钩五部分组成。 3使用弹簧测力计测重力时应注意：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；读数时，视线与指针相平；测量的力不能超过测力计的测量范围。 第五课：1一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 2摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 3摩擦力的大小与：、有关。 4物体间接触面越光滑，摩擦力越小；物体间接触面越粗糙，摩擦力越大。物体越重，运动时摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 5.我们

27、研究的问题：摩擦力大小与接触面光滑程度有关吗？ 研究的问题 摩擦力大小与接触面光滑程度有关吗？ 我们的猜测 摩擦力大小与接触面光滑程度有关。物体间的接触面光滑，摩擦力就小；物体间的接触面粗糙，摩擦力就大。 实验器材 带钩木块、弹簧秤、木板等 实验方法 相同的条件 不同的条件 实验步骤 对比实验 物体重量、物体运动方式、物体运动速度等 接触面光滑程度 1用弹簧秤拉着木块在木板的光滑面匀速移动，测出力的大小； 2.用弹簧秤拉着木块在木板的粗糙面匀速移动，测出力的大小； 3. 反复做几次并记录、比较。 摩擦力大小与接触面光滑程度有关。物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。 实验结论

28、 6.我们研究的问题：摩擦力大小与物体重量有关吗？ 研究的问题 摩擦力大小与物体重量有关吗？ 利民学校小学部五年级科学资料 我们的猜测 摩擦力大小与物体重量有关物体重量小，摩擦力就小；物体重量大，摩擦力就大。 实验器材 带钩木块、弹簧秤、钩码等 实验方法 对比实验 相同的条件 接触面的光滑程度、物体运动方式、物体运动速度等 不同的条件 物体重量不同。 实验步骤 1在木块上放2个钩码，用弹簧秤拉着木块车在木板上匀速移动，测出力的大小； 2. 在木块上不放钩码，用弹簧秤拉着小车在木板上匀速移动，测出力的大小； 3. 反复做几次并记录、比较。 实验结论 摩擦力大小与物体重量有关。物体重量小，摩擦力就

29、小；物体重量大，摩擦力就大。 第六课：1.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。 2.摩擦力大小与物体运动方式有关吗？ 研究的问题 摩擦力大小与物体运动方式有关吗？ 我们的猜测 摩擦力大小与物体运动方式有关。物体滑动时摩擦力大，物体滚动时摩擦力小 实验器材 小车、弹簧秤、盒子、钩码、透明胶 实验方法 对比实验 相同的条件 接触面的光滑程度、物体重量、物体运动速度等 不同的条件 小车的运动方式，一次小车滚动，一次小车滑动 实验步骤 1用弹簧秤拉动小车，测出车轮滚动时的摩擦力。 2用透明胶带固定车轮。 3用弹簧秤拉动小车，测出车轮滑动时

30、的摩擦力。 4反复做几次并记录、比较。 实验结论 摩擦力大小与物体运动方式有关。物体滑动时摩擦力大，物体滚动时摩擦力小。 第七课：1.一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。如飞机在空中飞。 2自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。 3摩擦力对我们有时是有利的，有时是有害的。当人们需要摩擦力的时候，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力的时候，就想办法减小它。 第八课： 1赛车时速300千米，设计特点是：轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；要设计力量很大的发动机；车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；设计流线型车身，使阻力减到最低。 2要使小车速度加快，采取的措施有：增大动力，减小摩擦力，减小小车重量等。