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1、苏教一年级上册数学第五单元教案第五单元：认数 第一课时 认识15 教学内容 认识15 教学目标 1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。 2、使学生经历15各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。 3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。 教学重点 指导学生写15各个数字，特别是3和5。 教学难点 经历15各数的抽象过程，正确理解15各数的含义。 教学具准备 教师准备小动物贴画若干张、15的数字卡片。学生准备15的数字卡片。 教学过程 一、激情引
2、趣 1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？ 2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？ 3、揭题，板题。认识15 二、动手操作，合作探究 1、初步感知15各数 观察例题场景图，让学生说说图意。 你能数出图中的一些东西有多少吗？ 2、认数、写数 认识“1”。 “1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢？ 你会用“1”来说一句话吗？ 你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？ 你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？ 再写两个“1”和同桌比一比谁棒！ 用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5
3、”。 写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。 写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。 写“4”时说明4的字形像小旗。 写“5”时说明5的字形像称钩。 3、强化15各数 拿出15的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。 三、巩固新知 1、“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。 2、“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。 3、“想想做做”第3题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。 4、 四、总结全课 1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。 2、回家
4、用15这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。 五、板书设计： 认识15 1 2 3 4 5 教学反思： 第二课时：认识15 教学内容 认识15 教学目标 1、进一步理解15各数的含义，会认、读、写15各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。 2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。 3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。 教学重点 指导学生写15各个数字。 教学难点 把15各数写端正。 教学过程 一、复习回顾 1、上节课，我们认识了哪些数？ 2、范写15各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。 3、检查练写情况，指名上
5、黑板展示，让学生评议。 二、进行练习 1、练习写15各数，写在田字格中，每个写一行。 2、完成第4题。 观察第4题场景图，让学生说说图意。 先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。 让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几中小猴、几只小鸟。 在书上填写相关的数字。 反馈。 3、完成第5题。 同桌开展活动，先按顺序排一排15这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。 4、完成第6题。 教师读明题意。 师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺几朵就应该画上，应该再画上几朵？ 让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。 5、完成
6、第6题。 6、完成第6题。 7、第7题：写15各个数字。 说说最后一行空的可以怎样利用。 四、总结全课 今天这节课，你有什么收获？ 教学反思： 第三课时 认识几和第几 教学内容 认识几和第几提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？ 提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？ 谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？ 提问|看了图，你还可以说出什么？ 2、“想想做做”第1题。 过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？ 老师点灯笼学生回答。 问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？ 注意数的时候要说清楚是从左边数
7、起还是从右边数起。 问：现在点的是第几个灯笼？ 问：从右边看点了几个灯笼？ 老师提要求学生涂色。 左边第3个，左边3个。 右边第2个，右边2个。 问：这里的第2个和2个意思一样吗？ 书上练习。 过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。 从左边起点4个灯笼？指名上黑板涂色 从左边起点第4个灯笼？ 这就是我们今天要学习的内容：几和第几。 3、小结 三、组织练习 1、“想想做做”第2题。 过渡：小明买好票来找小丽 问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？ 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。 问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？ 问：老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？ 2、“
8、想想做做”第2题。 过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。 问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？ 得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。 问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。 3、“想想做做”第3题。 过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！ 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？ 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？ 4、“想想做做”第4题。 问：4号车前面有几辆车？是哪些车？ 问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？ 问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？ 问：
9、除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？ 交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车 追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？ 小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。 三、应用拓展 1、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！ 引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。 2、发散练习。 四、总结全课 通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。 板书设计： 几个 第几个 一共5个人 背书包的女孩排在第五位 教学反思：
10、第四课时 认识0 教学内容 认识0 教学目标 1、通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。 2、训练学生应用数数的知识收集相应的信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。 3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。 教学重点 加深对5以内数的认识。 教学难点 加深对5以内数的认识。 教学过程 一、复习回顾 请同学们将我们学过的05按顺序从前往后顺数一便，再倒数一遍。 二、进行练习 1、第1题： 让学生独立填写。 说说为什么这样填写？ 让学生从小到大和从大到小读一读，体会这些数
11、的顺序。 根据其中的某个数，摆出学具来表示，加深对数的基本含义的理解。 2、第2题： 谈话：我们用你学过的知识帮这些小动物好吗？ 说说图意，观察有哪些小动物在比赛？ 先让学生数出每个小动物套中了几个，并在相应的里填一填。 再比较填出的数，确定每个小动物的名次。 3、第3题： 观察图，说说图中画了一些什么？ 引导学生根据下面的小图说清是把哪两种花进行比较。 根据要求在场景中收集相应的信息。 完成填空后，说说比较的方法和结果。 4、第4题： 让学生先独立完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是不同的答案。 了解解决问题的基本方法，有条理的思考。 5、第5题： 提醒学生规范的写数。 加强对学生的
12、指导。 三、总结评价 说说练习后有什么收获。 第七课时 认识69 教学内容 认识69 教学目标 1、使学生经历从生活情境中抽象出69的过程，认识并会读写69，掌握69的顺序。 2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。 教学重点 理解6-9各数的含义，并且能够正确的书写各数。 教学难点 经历69各数的抽象过程，正确理解69各数的含义。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1、谈话：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出
13、示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。 2、瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序。 3、谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触69。 二、观察思考，探究新知 1、认识69。 (1)提问：(课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。 (2)你能伸出6根手指给同桌看看吗？ (3) 在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。 (4)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举
14、相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。 2、学写69。 提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在21页的田字格里。 三、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第1题 涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。 学生涂色后在小组里互相检查。 2、“想想做做”第2题 谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思吗？各自在书上画。 学生画好后提问：你画了几个、几个、几个？ 3、“想想做做”第3题 让学生观察尺上的数，说说哪些数是今天认识的。 说说5离
15、8近些还是离1近一些？回答时，让学生说出为什么，再让其他同学说说有没有道理。 3离0近些还是离6近些？ 四、总结评价，归纳学法 提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。 板书设计： 69的认识 6 7 8 9 教学反思： 第八课时 认识69练习课 教学内容 认识69练习课 教学目标 1、结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识69，加强69的读写和大小比较的练习，掌握69的顺序。 2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主
16、动与同伴合作交流。 教学重点 进一步理解6-9各数的含义。 教学难点 熟练书写6-9各数 教学过程 一、复习旧知 1、上节课，我们认识了哪几个数字？学生：6、7、8、9 2、教师板演写69各数，并相机强调每个数的书写要点。 3、在田字格上练习写69。 二、进行练习 1、“想想做做”第4题。 2、“想想做做”第5题。 讲述：“狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，观察，依次理解每个问题，并反答案写在书。学生完成后，组织汇报交流，让学生说说是怎样数出来的。 3、“想想做做”第6、7题。 学生独立完成后组织反馈。 4、“想想做做”第8题。 先让学生填写结果，再说说是怎样比出
17、来的。 5、游戏。 教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。 6、“想想做做”第11题：练习写69。 三、总结评价 同学们，这节课你们每个同学都很认真，对69这四个数又有了更多的认识。希望课后能多练习写这四个数 教学反思： 第九课时 认识10 教学内容 认识10 教学目标 1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，认、写10；理解10以内数的顺序；了解10的实际含义，会比较10以内数的大小。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 3
18、、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。 教学重点 认识数字10，并了解10的实际含义 教学难点 初步了解10个一是一个十。 教学具准备 小棒、直尺图等，学生准备尺子。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(出示主题图) 今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。 二、自主探索 1、提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。让一个学生上台数，其他学生对此作评价。 2、实物操作。 讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看
19、，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。教统计做对的人数。 3、拓展应用。讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。 教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。 4、写10比赛。 讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。 教师在田字格里范写，强调10在日字格中的写法。 5、小结。 小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁? 教师板书课题：10的认识。 三、巩固深化 1、认数、数数。 讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。 学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数
20、。检查顺数、倒数的情况。 2、“想想做做”第1题。 讲述：翻开书第26页，看看玉米哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。 3、“想想做做”第2题。 观察第3题图，讲述：图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这是什么意思？学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。 让学生仔细数一数，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式) 反馈：你是怎么数的?你为什么这样数?(2个2个地数、5个5个地数比较快) 4、“想想做做”第3题。 让学生按要求在书上写数，注意每两个数之间空
21、1格，比一比谁写得好。写好后，再按从大到小的顺序读一读。 5、“想想做做”第4、5题。 让学生在书上填写后组织反馈。 6、“想想做做”第6题。 先让学生数一数一共有几只小鸭，填在括号里。 提问：从左边数起哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？ 7、“想想做做”第7题。 先让学生复习、，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。 四、总结评价 谈话：怎么样?唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗?在这节课里你学到了哪些本领?你是怎么想的? 板书设计： 10的认识 10 教学反思： 第十课时 练习二 教学内容 练习二 教学目标 1、通过练习，让学生进一步加深对10以内数的认识，
22、初步形成相对完整的认知结构。 2、培养学生综合运用所学知识，解决实际数学问题的能力。 3、在练习的过程中，让学生进一步体会10以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维。 教学重难点 综合运用所学知识，解决实际数学问题 教学过程 一、复习回顾 回顾10以内的数，着重在610的数。 让学生用学过的数说一句话，完成第1题。 二、进行练习 1、第2题： 学生独立填数。 填好后，从小到大或从大到小的顺序读一读。 提问：比6大的数有哪些？比6小的数有哪些？ 3接近1还是接近10？ 你能学着老师也来提出问题考考老师和同学吗？ 2、第3题： 给学生读题，再让学生说说题目的意思。 独立完成，再交流。 3、第4题： 读一题，做一题，注意分清第几盆花与第几盆有几朵花。 注意进一步体会左、右方位的不同 4、第5、6题： 先让学生独立完成，再充分交流。 强调有条理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一个。 三、总结评价 说说练习后有什么收获。
