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1、读书郎教案教学内容： 表演：读书郎。 教学目标： 、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。 、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 教材分析： 读书郎是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。 教学重点 ： 1、掌握本课较密集的节奏。 2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。 教学准备
2、： 多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。 教学过程： 一 、组织教学。 .学生听音乐，律动进教室。 .师生问好。 二、 节奏游戏。 . 师：老师请来了很多的音符，它们是？ 老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。 师：现在我们就用这些音符和俯点来做个创编节奏的小游戏。 . 师组合成第一条节奏： 师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。 . 师：老师编了一句话来读这条节奏， 今 天 真是 好 日 子。谁也来创编一句？ 学生创作歌词。 .同样的方法组合和练习其他三条节奏 这 里 是 我 们的 学 校 春 天 里 的 花朵 真 美 小 锣鼓 敲 起来 咚
3、咚咚咚 呛 .师小结，表扬肯定学生的聪明才智。 三、 导入。 师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？ 你能说出几条关于读书方面的名言警句？ 生：腹有诗书气自华 好读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？ 生：为了考大学。 生：为了孝敬爸爸妈妈。 .师：今天我们少年儿童幸福地生活在
4、祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。 多媒体出示旧社会穷苦孩子的穷苦日子的图片。 .师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。 师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？ 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。 .师：他们读书是为了什么呢？ 生欣赏mtv读书郎。 师：旧社会的孩子读书是为了什么？ 生：为了自己能够翻身，有出息。 生：为了不受地主欺负。 四、学唱歌曲。 .师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。 出示多媒体歌页读书郎，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。 .师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？ 生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。 .出
5、示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。 生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。 .师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”。 .师：你觉得有下滑音与没有下滑音的，哪个唱得更好？为什么？ 生说说下滑音的作用：有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮。 .学生跟琴唱第二段歌词。 师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 生：是衬词。 师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？ 生：情绪开朗活跃些。 .师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？ 生：天真，活泼的情绪唱。 .师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲读书郎。 跟着音乐伴奏唱读书郎。 五、 展示与拓展。 .师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱读书郎。 .学生按小组展示：小组边唱边动作表演，小组边唱边用打击乐器伴奏。 .师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！ 多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的读书郎,跟唱。 师：很多作曲家们也将这首歌曲改编成合唱。 学生欣赏合唱版的读书郎。 4.师总结：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！
