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1、送东阳马生序知识点梳理训练10送东阳马生序知识梳理训练 一、内容梳理 1.送东阳马生序是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。 2、文体：赠序.送东阳马生序是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许。“序”是一种文体。“序”有书序和赠序两种。题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序 3.、本文讲述方面内容，第一段讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一；第二段采用对比的手法，叙说当今大学生学习条件之优越，得出结论：“其业有不精，德有不成者，非天质不卑，则心不若余之专耳。”第三段点明赠序的写作背景和意图 4、本文主题：课文通过自己青少年时求学的种种艰
2、辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之情。 二、字词释义 、通假字。 1、四支僵劲不能动 2、同舍生皆被绮绣 3、与之论辨 、词性活用。 1、腰白玉之环。 2、不必若余之手录。 3、县官日有廪稍之供 4、父母岁有裘葛之遗 、一词多义 1. 礼愈至 至舍 2. 无从致书以观 以是人多以书假余 以衾拥覆 以中有足乐者 (因为，表原因) 俯身侧耳以请 (相当于“而”，表修饰，不译) 3. 足肤皲裂而不知 久而乃和 、重点字词 1、嗜：爱好 无从：没有办法 致：取得，文中指买到 假：借 怠：懈怠，放松 益：更加 患
3、：忧虑，担心 硕：大，指学问渊博 游：交往，外出求学 尝：曾经 趋：快步走 降：减，减退 辞色：言辞和神色 援：引述 质：询问 请：询问，请教 叱咄：大声斥责 复：回答 俟：等待 卒：终于，最终 负：北 屣：鞋 曳：拖 沃灌：洗濯 再：两次 臭：气味，文中指香料 烨然：光彩鲜明的样子 缊：乱麻 敞：破旧 慕艳：艳羡，十分羡慕 2、至 从 以 3、稍逾约：约定的期限 汤：热水 腰：挂在腰间 走：跑 4、四支：支通“肢”，肢体 被绮绣：被同“披”，穿 三、重点语句释义 1、录毕，走送之，不敢稍逾约。 译：抄写完后，赶快跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之
4、先达执经叫问。 译：又苦于没有大师、名人交游，向他们请教。我曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。 3、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 译：有时遇到他的斥责，态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说。4、故余虽愚，卒获有所闻。译：所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。 5、曰再食，无鲜把滋味之享。 译：每天只吃两顿饭，从没有鱼和肉这样的东西可以享受。 6、余则缊敞衣处其间，略无慕艳意。 译：我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。 7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 译：因为我心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。 8、家贫
5、，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还. 家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。 9、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 10、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。 11 、以是人多以书假余。 因此人家多愿意把书借给我。 12、余立侍左右，援疑质理。 我站着陪侍在老师身边，提出疑问
6、，询问道理。 13、以衾拥覆，久而乃和 用被子蒙盖好，好久才暖和过来。 14、盖余之勤且艰若此。 总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。 15、故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。 16、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又苦于没有大师名人和交流，曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。 四、理解性背诵默写。 1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学 2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 4对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”
7、的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 5、写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。 6、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 7、写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。 8、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。| 9、写冷冻之苦的句子：足肤皲裂而不知；四肢僵劲不能动。 10、写衣食简陋的句子：缊袍敝衣处其间；无鲜肥滋味之享。 11、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。 五、课文内容理解把握： 1、用一句话概括第二段的内容 叙述了作者奔走求学之苦。 2、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？ 得到知识，明白道理。 3、结合
8、全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由。 刻苦学习；博览群书；虚心求教； 4、对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？ 突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敞衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。 5、作者写自之求学经历有何作用？ 用自己求学时的艰辛勤奋和太学生优越的条件作对比，勉励马生勤奋学习，专心致志。 6、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？ 六、联系实际回答问题 1、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？ 吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。 2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？你如何看待这种从师尊师方式？如何评价这种师生关系？ 。 晋朝，车胤囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首发悔读书迟。 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
