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1、郑巍巍信息化舞蹈教学设计方案信息化舞蹈教学设计方案 表格式教学设计 题目名称：傣族舞蹈吐泡泡的小鱼 一、教材内容 选自北京舞蹈学院中国民族民间舞等级考试教材 本课在学生已初步掌握傣族的历史与知识的基础上安排的新课，此教材是以“愉悦教育和素质教育科学统一”为出发点，以“情境教育”的方式灵活、多变、形象地开展教学活动。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在舞蹈实践中得到启发和运用。并能利用语言创新动作中的特点，帮助学生进一步掌握傣族舞蹈动作，提高学生综合应用能力。 课时：1个课时 二、学生特征分析 1.学生初步掌握傣族舞，身形、嘴形、掌形、臂形及眼睛与身体的配合。 2
2、.学生思维活跃，能较好的回答教师的提问和发表自己的意见。 3.学生学习有一定的误区，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注与指导。 三、教学内容与学习水平的分析与确定 1.知识点的划分与学习水平的确定 课目名称 知 识 点 掌握傣族的地域、地理环境、人文特点的不同，傣族舞蹈独特的风格特点和艺术魅力。 详细介绍傣族舞蹈的基本知识，如：形态的孔雀舞、象脚鼓舞、鱼舞、集体傣族舞蹈吐泡泡的小鱼 舞嘎光等。 重点学习傣族舞蹈：以模仿鱼儿吐泡泡时的神态及动态特征为主，初步训练学生对傣族舞蹈气息、手形、臂形、手的节奏掌握。 基本舞蹈动作：手形、嘴形、臂形、气息、体态、表情基本要领。 语言情景与创编组合 学
3、 习 水 平 掌握 理解 应用 分析综合 2.学习水平的具体描述 知识点 教学目标 描 述 语 句 掌握 通过傣族“吐泡泡的小鱼”的学习，使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格，基本造型与动作韵律等特点。 掌握 力求学生掌握好傣族“吐泡泡的小鱼”，身形、嘴形、掌形、臂形及眼睛与身体的配合。 理解 吐泡泡的动作与眼睛协调一致 应用 能将本课中所学到的知识应用到实际中。比如：舞蹈中的经典动作 3分析教学的重点和难点 重点：“鱼嘴形、吐泡泡的嘴形”，以及手节奏的重拍掌握，作为本节课的重点。 难点：学生能够运用所学的傣族“吐泡泡的小鱼”的基本动作进行语言舞蹈创编。 四、教学媒体的选择与运用 使多媒体网络资源
4、、工多媒体网络资源、知识点 学习水平 具的形式、来源 工具的主要内容 视频观摩、借助“屏傣族舞蹈动作视频 掌握理解 幕播放”教学控制系统 理解 应用分析综合 自编多媒体课件 傣族舞蹈视频 掌握傣族舞蹈 多媒体网络资源、用 使用方式或工具及课件的作时教学策略 用 间 10 视频 演示法 演示法 任务驱动法 5 创设情景 10 提供资源 分组创新语言表演 总结分析傣族舞 五、形成性练习题的设计 知识点 教学目标 掌握 题 目 内 容 引导或答案 “三道弯”是傣族舞蹈富有雕塑美的典型的基本特征。第一道弯从立起的脚掌至弯曲的膝部，第二道弯从膝部到胯部，第三道弯从胯部到倾斜的上身。手臂的动作也是三道弯：
5、指尖至手腕，手腕至肘，肘至臂。腿部的动作还是呈三道弯：立起的脚掌至脚跟，脚跟至弯屈的膝，膝至胯。 傣族舞蹈体态的基本特征： 这种身、手、腿“三道弯”的体态造型是与他们生活在亚热带 地域，与姑娘着紧身上衣、长筒裙，与他们信仰小乘佛教，与他们视孔雀为圣鸟而极为喜爱等等，均颇有相关。 掌型、曲掌型、冠形、嘴型、爪型等；基本脚型傣族民间舞蹈的基本手形 主要有形成三道弯的勾绷脚；基本手位有：“低展翅”、“平展 理解 翅”、“双合翅”、“抱翅”等。其舞姿造型上的“三道弯”即是模仿栖息在树桩上的孔雀，那长长的尾翅垂下来的自然的三道弯形态。 理解 傣族舞蹈律动的基本特征： 傣族人民生活在亚热带地区，由于天气湿
6、热，又生活在“宁静的田园”中，人们不喜欢激烈的活动，所以舞蹈动作较为平稳，仪态安详，跳跃动作较少，节奏大都为2/4拍连绵不断的节奏型，舞蹈基本动律多为腿保持半蹲状态，重拍向下，双膝在弯曲中屈伸、动作，以屈伸带动身体颤动和左右轻摆；脚多为脚后踢，踢起时快而有力，落地时轻而稳，这种律动不仅模拟孔雀行走时的步态，还颇像大象在森林中的漫步，具有一股内在的含蓄健稳的力量美。 我们可以借鉴傣族舞蹈体态的 综合应用 通过学习傣族舞蹈，创新基本动作进行语言舞蹈创编。 基本特征、傣族民间舞蹈的基本手形、傣族舞蹈律动的基本特征，自创语言动作舞蹈组合创编。 六、课堂教学过程结构的设计 1.对流程图简要的说明：进一步了解上课的流程，上课细节等细节。 2.画出流程图： 开始 调动情绪 看视频 师生交流调查 纠正，修改 教师启发 学生提问 口头回答问题 媒体课件 仔细观看，欣赏 教师启发 分组展示 学生交流 学生作品 总结 录制视频 说明： 开始与结束 使用媒体的活动 学生的活动 教师的活动 Brief-summary 练习检测 网络分享 教师讲解 口头回答问讲解课件 口头回答问
