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1、阅读专项训练七阅读专项训练 一、明天，我们毕业 一想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。 还清楚的记得，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。 绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷!每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概!上课铃响了，我们飞快的跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈
2、，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。 中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本. 六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记! 敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是
3、您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆查阅资料.日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹;粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋! 在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声。我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 七月的风儿把我们召唤，新的生活让我们向往。中学的大门
4、向我们招手，新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。 漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧!等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望!” 1、给加点的字选择正确的读音。 我们就要告别朝教室内窗明几爸爸轻轻地卷(jun jun)起一幅画卷(jun jun)。 我们快速奔森林里的树参(cn cn)差不齐，有一人高的树苗，也有参(cn cn)天大树。 2、填上合适的词语。 的操场 的
5、教室 的同学 的同学 的老师 的画卷 听得 读得 议得 写得 3、选择正确的答案填空。 文章主要抒发了作者的之情，这也是贯穿全文的感情线索。 文章通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了的思想感情。 文章在写作方法上突出的特色是 4、按要求写句子。 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ 我们栽下树苗。 我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能。 5、修改病句。 无论什么就改变不了您在我们心中的地位。 我们没有辜负希望的您。 课外兴趣小组活动特别非常受到我们的欢迎。 怀念生活、学习了六年的母校。 6、简要回答。 你是怎么理解“老师是天使，是大树，是海洋”这句话的？ 短文从哪些方面表达
6、了对母校的深深眷恋之情？ 写作技巧点拨 选取典型场景叙事 典型场景，简单来说，就是对所写事情的取舍，就是要舍弃无关紧要的方面，把任务活动置于典型的场景中，去粗取精、去伪存真，使人物在典型场景中典型化。作者所抓取的典型画面、典型现场让人过目不忘，这些典型场景将所要表达的主题演绎得淋漓尽致，具有强烈的感染力、说服力。 本文作者通过对过去六年小学时光的回忆，表达了对老师的无限眷恋和感激，抒发了对母校的不舍，表明作者要努力向上，刻苦学习，不辜负老师的殷切希望，要以实际行动来报答老师，回报母校之情。在校园里生活了一千多个日夜，难忘的事说也说不完，短文作者描写手法高明，他就选取了典型的一天，具体写了一天的学习生活。第三自然段中开头写“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。”这是怎样一幅五彩斑斓的画卷呢？从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面写出了校园生活的五彩斑斓。本文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。 因此，在今后的写作中选取典型场景叙事，在接近真实、具体的学习、生活场景里感知，是激发学习兴趣的一种方法，就可以用书面语言文字表达出来，提高我们的作文能力和水平。
