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1、预习课文的方法及步骤预习课文的方法及步骤 我们的预习一般分为三步: 第一步:自学生字词 1、初读课文，在每自然段前标上序号。 2再读课文，边读边把生字及生字所在的词语圈出来，并在书后注上拼音，注音后读三遍 3、在课文中用波浪线划出含有二类生字的词语，当即读两遍。 4、拿起书按顺序读一读全部的这些词语。课文后生字表描红。 第二步：熟读课文 读好生词是读好课文的基础环节，做好了第一步的生字新词的工作，我们要开始读课文了。 1、不求对课文内容有多少了解，但一定要读熟。 我对孩子提出的要求是：不添字，不错字，不漏字，不读破句。 有孩子问我读到什么程度，我说，熟练。 又有孩子问我，读到什么程度算是熟练，
2、我说，快会背就算熟。 2、用“？”直线问号划出不明白的地方，上课弄懂。 3、课后习题会做的在预习过程中完成。 第三步：组词 我并不建议每个字都查字典，因为浪费时间。一些常用字完全可以通过阅读生活实际组词，个别难一点的，可以查字典。 培养学生的预习能力 “先学后讲”的课堂是学生主动学习的课堂，是在学生知识建构的基础之上，这就需要从小培养学生预习的习惯，形成自主学习的能力。 如何培养学生的语文预习能力的？ 首先要“确立预习任务，指导学生预习方法” 我们依据第一学段的课程标准要求，确立了预习的主要任务是： 借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。 拼读圈画出的生字，读准字音，看清笔顺，想想
3、记忆字形的方法。读通课文，标出自然段序号。 4）思考自己读懂了什么，还有什么问题。把这个预习任务打成小纸条，每生一份，要求孩子们贴到语文书的第一页，在预习是按照要求一步一步预习。要想帮助孩子们理清预习的步骤和达到的要求，我们还要上25节课内预习指导课。比如：预习要求中的“想想记忆字形的方法”，首先，就要带领同学们整理我们学过了哪些记忆字形的方法。有加一加、减一减、换部件、比一比、组词法、猜谜语等，再来观察不同的字可以用哪些方法来识记，有的孩子在预习时就记下了好几种识字方法和大家交流。然后就可以放手让学生自己根据预习提示进行预习，在自主预习十课左右后，学生就可以脱离预习提示进行预习了。 然后，提
4、高预习效率，测评学生预习效果。从上学期开始，我们根据每课的学习内容，设计了相对应的学习指南，分为基础展示、能力拓展、积累运用三个板块，用基础展示部分的习题测评方式学生自己检测对生字词的掌握情况。再依据能力拓展部分针对课文内容提出的问题来进行思考。大大提高了预习的效率，而且也使一直困扰大家的预习检查得到了有效的解决。 教会学生看书，促进学生自主学习。预习的最高境界是学生自己会读书、会学习。所以，从本学期开始，我们脱离预习指南，引导学生学会看书，从二年级开始，语文书上的主题人物在每一课都会提出问题，有的是对字义的理解，有的是对课文内容提出的思考问题，有的是鼓励学生查找资料等。在预习时，抓住课文中的
5、课后习题和提出的问题来帮助自己预习，已经成为孩子们的预习习惯。 郭沫若说：“教育的目的是养成自己学习自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”看到预习成为孩子们最爱完成的一项作业，看到预习后的孩子们兴奋地参与到课堂上，看到每个人都有积极表达的欲望，我们知道，这都是因为对学生的内心需求的一种尊重，尊重学生们自主创造、自我发展的心灵需要，尊重他们的意愿和选择，才会让我们看到了教育生活中的精彩和快乐。 一、我会读： 1、课文读3遍后划分自然段； 2、圈出要求认读的生字，画出相关词语读一读。 3、在预习本中写出生字的音节、部首、大写字母及组词。 二、我会查： 将自己读课
6、文所画好词中，找出不明白或者不易用语言解释的词，自己查字典，明白后，将解释抄在预习本上。 三、我会问：提出一个与课文内容有关的问题 四：我会查：根据上课需要进行布置 找与课文内容相关的文字或图片资料 预习时要做到以下四点：读、查、思、记。 读。预习时要多读几遍课文，还要注意每一遍的读都要做点什么。如，第一遍读课文时，可以大声朗读，遇到不认识的字、不理解的词标注出来。标注的字、词有的可以在读文过程中解决，有的可以读完一遍课文后再来解决。第二遍读时可以出声读，也可以默读，在读的过程中，要注意思考课文讲了什么，你明白了什么，有哪些不明白的问题。如果这时你再来读几遍课文，你还会有许多新的发现。 查，包
7、括查字典、查词典、查背景资料、作者生平等。“查”和“读”并不是孤立进行的，可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。这要根据你预习的实际情况而定。如，读课文时遇到不认识的字可以随时查，也可以读完一遍后一起查。不理解的词，在读完一遍课文后查，这样有助于理解课文。当然，不同的文章预习的要求是不一样的 “思”和“读”更要做到相辅相成。我们要学会有理解地读，即，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。如，看到课题，我们能想到文章的内容或能产生疑问，提出问题。在读课文的过程中，思考课文告诉了我们什么，有哪些不明白的问题等。 课文预习完了，我们的收获可真不小。我们要把收获呈现出来以便上课时交流，这就要记
8、笔记了。预习笔记记些什么呢？读了下面这篇预习笔记，你就会明白了。 我的预习笔记 1、今天我预习课文的题目是_，读了这个课题使我想到了_。 2、我先把课文试读了一遍，读的时候，遇到生字我首先读准了字音，分清了字形，然后组成词语用圈出来，我是用以下方法自己学习字词的。 读课文中生字注音，我认识的生字有_。 我查字典学会的字有_。 通过读课文我认识的新词有_。查字典联系上下文理解的词语有_，我要把意思写在书上。 3、我又把课文读了一遍，争取把课文读通顺，读不通顺的地方，我就用尺子画上横线，共有_处，我会想办法读通顺的。 我停下来多读几遍就读通顺了_处。 我请爸爸妈妈读给我听，又读通了_处。 4、我又认真读了课文，发现了课文有许多优美的句子，我记下了_和_。 我又知道课文主要讲了_。 我觉得课文写得很有趣，很生动，很感人，所以我把自己的感受写了下来，主要有以下几点：_。 5、读了这篇课文，我还有几个问题弄不明白，所以我记了下来-。 明天上课时，我要和大家交流。
