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1、知识能否忆起一、离散型随机变量将随机现象中试验(或观测)的 都对应于一个数，这种对应称为一个随机变量常用大写字母 表示 所有取值可以 的随机变量称为离散型随机变量,一一列出,每一个可能的结果,X、Y,二、离散型随机变量的分布列 若离散型随机变量X的取值为a1，a2，随机变量X取ai(i1,2，)的概率为Pi(i1,2，)，记作：P(Xai)pi(i1,2，)，则表,p1,p2,称为离散型随机变量X的分布列2离散型随机变量分布列的性质：(1)pi 0(i1,2，)；(2)p1p2.,1,三、超几何分布,小题能否全取1(教材习题改编)设随机变量X的分布列如下：,答案：B,A36 B12C9 D8解
2、析：X的可能取值为3,4,5,6,7,8,9,10,11共9种,答案：C,3袋中装有10个红球、5个黑球每次随机抽取1个球后，若取得黑球则另换1个红球放回袋中，直到取到红球为止若抽取的次数为X，则表示“放回5个红球”事件的是()AX4 BX5CX6 DX5解析：由条件知“放回5个红球”事件对应的X为6.,答案：C,4设随机变量X等可能取值1,2,3，n，如果P(X4)0.3，那么n_.,答案：10,5(教材习题改编)从装有3个红球，2个白球的袋中随机取出2个球，设其中有X个红球，随机变量X的概率分布为：,X,0,1,2,P,a,b,c,则a_，b_，c_.,对随机变量的理解(1)随机变量具有如
3、下特点：其一，在试验之前不能断言随机变量取什么值，即具有随机性；其二，在大量重复试验中能按一定统计规律取实数值的变量，即存在统计规律性(2)由离散型随机变量分布列的概念可知，离散型随机变量的各个可能值表示的事件是彼此互斥的因此，离散型随机变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的概率之和,例1(2012岳阳模拟)设X是一个离散型随机变量，其分布列为：,离散型随机变量分布列的性质,X,1,0,1,P,12q,q2,则q等于(),答案C,要充分注意到分布列的两条重要性质：(1)pi0，i1,2，n；(2)p1p2pn1.其主要作用是用来判断离散型随机变量的分布列的正确性,1(2012广州
4、模拟)已知离散型随机变量X的分布列为：,则k的值为(),答案：B,分布列的求法,例2(2012福建高考改编)受轿车在保修期内维修费等因素的影响，企业生产每辆轿车的利润与该轿车首次出现故障的时间有关某轿车制造厂生产甲、乙两种品牌轿车，保修期均为2年现从该厂已售出的两种品牌轿车中各随机抽取50辆，统计数据如下：,品牌,甲,乙,首次出现故障时间x(年),0 x1,1x2,x2,0 x2,x2,轿车数量(辆),2,3,45,5,45,每辆利润(万元),1,2,3,1.8,2.9,将频率视为概率，解答下列问题：(1)从该厂生产的甲品牌轿车中随机抽取一辆，求其首次出现故障发生在保修期内的概率；(2)若该厂
5、生产的轿车均能售出，记生产一辆甲品牌轿车的利润为X1，生产一辆乙品牌轿车的利润为X2，分别求X1，X2的分布列,(2)依题意得，X1的分布列为：,X2的分布列为：,求离散型随机变量的分布列，首先要根据具体情况确定X的取值情况，然后通过概率知识求出X取各个值对应的概率值，注意利用分布列的性质验证,2某旅游公司为3个旅游团提供甲、乙、丙、丁共4条旅游线路，每个旅游团任选其中一条，求选择甲线路旅游团数的分布列,超几何分布,例3(2012浙江高考)已知箱中装有4个白球和5个黑球，且规定：取出一个白球得2分，取出一个黑球得1分现从该箱中任取(无放回，且每球取到的机会均等)3个球，记随机变量X为取出此3球
6、所得分数之和(1)求X的分布列；(2)求X的数学期望E(X),在本例条件下，记取出的3个球中白球的个数为Y，求Y的分布列,所以Y的分布列为：,对于服从某些特殊分布的随机变量，其分布列可以直接应用公式给出超几何分布描述的是不放回抽样问题，随机变量为抽到的某类个体的个数,3(2012乌鲁木齐)某航空公司进行空乘人员的招聘，记录了前来应聘的6名男生和9名女生的身高，数据用茎叶图表示如下(单位：cm)应聘者获知：男性身高在区间174,182，女性身高在区间164,172的才能进入招聘的下一环节,(1)求6名男生的平均身高和9名女生身高的中位数；(2)现从能进入下一环节的应聘者中抽取2人，记X为抽取到的
7、男生人数，求X的分布列及期望E(X),典例(2012广州模拟)某城市为准备参加“全国文明城市”的评选，举办了“文明社区”评选的活动，在第一轮暗访评分中，评委会对全市50个社区分别从“居民素质”和“社区服务”两项进行评分，每项评分均采用5分制若设“社区服务”得分为X分，“居民素质”得分为Y分，统计结果如下表：,社 区 数 量,居民素质,1分,2分,3分,4分,5分,社区服务,1分,1,3,1,0,1,2分,1,0,7,5,1,3分,2,1,0,9,3,4分,a,b,6,0,1,5分,0,0,1,1,3,Y,X,(1)若“居民素质”得分和“社区服务”得分均不低于3分(即X3，且Y3)的社区可以进入
8、第二轮评比，现从50个社区中随机选取一个社区，求这个社区能进入第二轮评比的概率；,所以“居民素质”得分Y的分布列为：,题后悟道1.根据分布列及期望值构建方程，从而求出a、b的值，体现了方程思想的运用2本题的易误点：一是Y的分布列不准确；二是由期望值建立方程错误,(1)求袋中原有白球的个数；(2)求取球次数X的分布列,1(2012福州模拟)某学院为了调查本校学生2011年9月“健康上网”(健康上网是指每天上网不超过两个小时)的天数情况，随机抽取了40名本校学生作为样本，统计他们在该月30天内健康上网的天数，并将所得的数据分成以下六组：0,5，(5,10，(10,15，(25,30，由此画出样本的
9、频率分布直方图，如图所示,教师备选题（给有能力的学生加餐）,解题训练要高效见“课时跟踪检测（六十四）”,(1)根据频率分布直方图，求这40名学生中健康上网天数超过20天的人数；(2)现从这40名学生中任取2名，设Y为取出的2名学生中健康上网天数超过20天的人数，求Y的分布列。,2(2012长春模拟)对某校高一年级学生参加社区服务次数进行统计，随机抽取M名学生作为样本，得到这M名学生参加社区服务的次数根据此数据作出了频数与频率的统计表和频率分布直方图如下：,(1)求出表中M、p及图中a的值；(2)若该校高一学生有360人，试估计他们参加社区服务的次数在区间15,20)内的人数；(3)学校决定对参
10、加社区服务的学生进行表彰，对参加活动次数在区间25,30)内的学生发放价值80元的学习用品，对参加活动次数在区间20,25)内的学生发放价值60元的学习用品，对参加活动次数在区间15,20)内的学生发放价值40元的学习用品，对参加活动次数在区间10,15)内的学生发放价值20元的学习用品，在所取样本中，任意取出2人，并设X为此2人所获得学习用品价值之差的绝对值，求X的分布列与数学期望E(X),(2)由(1)知，参加服务次数在区间15,20)内的人数为3600.6216.,3(2012山东济南)一次考试共有12道选择题，每道选择题都有4个选项，其中有且只有一个是正确的评分标准规定：“每题只选1个选项，答对得5分，不答或答错得0分”某考生已确定有8道题的答案是正确的，其余题中：有2道题都可判断2个选项是错误的，有1道题可以判断1个选项是错误的，还有1道题因不理解题意只好乱猜请求出该考生：(1)得60分的概率；(2)所得分数X的分布列,
