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1、12伊索寓言蝉和狐狸教学设计梁垛镇小学丁华12 伊索寓言教学设计 第三课时蝉和狐狸 教学要求： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会生字,理解由生字组成的词语。 3知道这则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。 教学重点： 能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。 教学过程： 一、复习导入 1狐狸和乌鸦的故事还记得吗？讲一讲。 森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：
2、“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的惟独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。 2这则故事告诉我们什么道理呀？板书。 3狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠狐狸又使出了它的老办法说奉承话来欺骗别人，不过这回蝉可没有上当了，这到底是怎么回事呢?板书课题：蝉和狐狸。 二、初
3、读课文，整体感知 1自由朗读课文，字字读准，句句读通，反复多读几遍。 2反馈：读词语。纠正提醒：掺杂。指名按自然段接读课文。 3师：文章虽短，要做到正确流利却不是一件简单的事。请大家再自由读读，边读边想课文讲了一个什么故事？ 三、精析课文，分析形象 1用最精辟、最简练的四字词语来填空： 的狐狸 的蝉 2分析狐狸形象，找出相关语句读一读 一只蝉在大树上唱歌,狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。 他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?” A：的狐狸 设下圈套 “圈套”指什么？ 它怎样骗蝉的？找出句子读，画出骗术高明的词语，想象一下狐狸
4、赞美蝉时神态是怎样的。 a“您”尊重蝉，“多么美妙、真是天才歌唱家”能用的好词儿都用上了。1 言过其实，阿谀奉承！ b想象神态 c“下来见识”：要听歌为何要下来听？狐狸醉翁之意不在听歌！ d试着练一练。指名读。 在炎热的夏天中，你们觉得蝉声如何？看出狐狸虚伪的夸奖 狐狸真的在赞叹蝉声吗？哪个词语一针见血的说出了“不”它真正目的何在？ 故意赞叹蝉，醉翁之意不在酒，心里想的是坏主意，可以用什么成语来形容它呢？ 目的骗蝉先来好吃它 B:狐狸 “狐狸以为是蝉，就猛的扑了过去。” 理解： 树叶扔下去，狐狸一看，以为是蝉上当了，飞下来了，美餐送上门来了。 “猛扑”体会出什么了吗？ a迫不及待；b扑速度快，
5、用力猛；c像饿极了的疯狗凶猛无比；d若是真蝉，蝉在劫难逃，葬身狐狸腹中。e愚蠢门缝里看人，以为蝉上当了，中了它的圈套，明明是树叶，它却看不清楚，猛扑说明它是愚蠢的，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶，可笑至极。 读了这两段，我们仿佛到了怎样一只狐狸？想象一下狐狸赞美蝉的样子，学着说说，看谁能把那只蝉骗下来。 3分析蝉的形象，找出相关语句读一读。 的蝉 “蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来” a能够“察觉有诈”是蝉对原有生活经验的分析和判断。蝉很聪明，爱思考，不轻易相信别人的奉承话。就在狐狸对它大肆奉承之时，蝉却一下子就想到了很多很多 蝉听到狐狸的话，心里想： ， ， 。 学生写话，交流。
6、 b扔树叶之前，它又想过什么？ 它狐狸很狡猾，很多人都被骗过，连虎大王都被它玩过一把，我该小心才是。害人之心不可有，防人之心不可无，我可不能被花言巧语所迷惑，成为被人耻笑的“乌鸦接班人”。 可是，万一狐狸改邪归正，浪子回头，我对它不理不睬，不是显得太小眼了吗?也太不礼貌了啊！怎么办，我不妨来个“扔叶试路”这就叫急中生智。 “朋友，要是你以为我会下来，那就大错特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。” 领悟：蝉善于观察，敏于分析；保持警觉，怀有戒心；善于从别人灾难中吸取教训。相机板书：怀存戒心 a看清了狐狸的真面目，蝉会用怎样的语气和狐狸说话呢？ 句式：蝉 对狐狸说： 我们
7、发现，这只蝉的智慧还表现在它对待狐狸的态度上，即使知道它的险恶用心，2 却并没有破口大骂。面对要吃自己的狐狸，在生死一线之间，也不失温文尔雅之态，彬彬有礼称呼它为：朋友！这样的语言，委婉巧妙，典雅从容，在彬彬有礼的外表下包藏着锋芒。这样的蝉，可谓真聪明也。 b想像一下，如果这是一只虚荣心强，不能正确认识自己，喜欢奉承话的蝉，在听到美言后，可能会怎样想的，又怎样做的？ 所想：人家赞美，我不下去，就是不给人家面子，那多没礼貌啊！很少有人说我歌声“多么美妙”，没有人夸我是“天才歌唱家”，今天狐狸赞美我，我可不能不识抬举。人家狐狸说了那么多好话，又不是有求于我，我不下去，岂不是冷了人家的心？今后还有谁
8、赞美我呢？人家一番好意，看得起我，让他看看我又何妨？ 所做：昂起头，挺起胸，仿佛自己真是个“天才歌唱家” 。往下爬，下去就会一命呜呼，成为美餐。 c会观察，会分析。 d蝉看到狐狸迫不及待凶神恶煞样儿，又会怎想？ 好险啊，幸亏我多了个心眼，要不然，命丧黄泉还不知是怎么一回事？对待狐狸这样阴险狡诈的小人，千万不能被花言巧语所迷惑。 这真是一只充满智慧的蝉，它用自己的聪明，使狡猾贪婪的狐狸原形毕露，狼狈不堪。 四、形象对比，体悟寓意： 1分角色读课文，带着感情去读。男生读狐狸的话，女生读蝉的话，老师读旁白。 2齐读课文寓意句子，板书寓意。 3在你听过的故事中或生活中有没有一个人的错误或失败给我们提供
9、教训？ 成语故事：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数 生活实例：闯红灯引发交通事故，考试不检查丢分，迷信手机中奖，电视上猜字谜等。 4你知道相关的名言吗？交流。 5小黑板出示名言共勉。 从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。罗素 善于吸取教训会使人一个人迅速成长起来。 五、推荐书籍，课外延伸： 1乌鸦听说蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访蝉。围绕“受骗”这个话题，它们又有怎样的故事呢？续编下去。 2有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的东西；也有人说寓言是一座桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥上来回走几遍，我们既可以看见五光十色的生活现象，又发现生活的内在意义。语言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。课后请认真阅读伊索寓言。 六、板书设计： 的蝉和的狐狸 察觉有诈 设下圈套 怀有戒心 故意赞叹 扔叶试路 猛扑中计 聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训！ 3
