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1、13三颗纽扣的房子备学案编号四-10-1 编写教师：四年级语文备课组 审核教师： 课件 “三颗纽扣”的房子教材分析：“三颗纽扣”的房子是一篇童话。它告诉我们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温1、能认识本课的8个生字，会写本课暖众生。学习目标：1、能认识本课的8个生字，会的7个生字。，识记本课生字新词；并写本课的7个生字。，识记本课生字新词；并随文理随文理解重点词语。 解重点词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，理清文章脉络。 初步理解课文内容，理清文章脉络。 学情分析:四年级的孩子大多十岁左右，他们对一切： 评级 事物充满好奇心，
2、有较强的求知欲。在学习中他们思一、摘写出课文中要求认、写的生字，维活跃，接受事物较快，具有主动探究意识，可放手并且注上拼音。 p 让学生自学。课标寻源：语文课程标准中指出中例如：( 啪 ) ( ) 年级学段：能初步把握文章的主要内容，体会文章表 ( ） 达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受 ( ) ( ） 作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的( ) ( ) 命运和喜怒哀乐。教学流程：一、激情导入：板书课题：问：三颗纽扣是谁？什么样的房子？二、目标启 ( ) ( ） 动：1、能认识本课的8个生字，会写本课的7个生( ） 二、比一比，再组词。 字。，识记本课生字新词；并随文理解
3、重点词语。 膝待震 钮2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课拳 文内容，理清文章脉络。请女声齐读，师漆侍振 纽 券 解读。三、 预习反馈：分享预习成果：易错、易混三、填上恰当的词语，使句子更具体。 点：漆、纽、喇1、字词每组六号学生A、的大街上摆满了开火车领读。2、说相类似的词语。3、读通课文.4、的鲜花。 优秀小组：喜悦组、精英组、旋风组、闪电组 B、到了傍晚，三颗纽扣看到一片优秀个人：钟翔宇、魏来、李昊如、郭振新 的大草地。 四、合作释疑：通过预习检测，我们已完成目标一，C、雨还是一个劲儿地下，下面请大家1、默读课文，2、地雷声震动着小房子。 D、周围，闪电划破了像小组讨论交流；3
4、、生汇报，生完成板书。4、根据板似的。 书概括课文主要内容。5、质疑：会提四、课文主要讲了一件什么事？请找出问题的孩子很聪明，能解决问题的孩子更聪明，就出概括全文的一句话写下来。 让我们带着这些问题继续走进文本，去寻找答案 学贵于疑:我的问题：把自己在预习吧!6、学生自我总结本节课的收获。再请旋风组3号过程中不能解决的问题和自己读了课总结。五、当堂作业。书写生字(强调漆黑) 文后产生的疑问写下来。 板书设计： 当堂作业：书写生字。 学习目标： 玉门市第二小学 1 编号四-10-1 编写教师：四年级语文备课组 审核教师： 第二课时 学习目标： 1、通过默读课文,把握文章的中心思想,找出课文的中心
5、句。 2、 通过学习课文,使学生明白这样教学流程：一、复习旧知、导入新课。板书课题，质疑：回忆课文主要讲了一件什么事？ 二、目标启动1、通过默读课文,把握文章的中心思想,找出课文的中心句。、通过学习课文,使学生明白这样一个深刻的道理:“一个人的爱心虽小，却能温暖众生。” 三、合作释疑:一个深刻的道理:“一个人的爱心快速读课文，找出给你印象最深的句子 的?自学4分钟。组学5分钟。四、展示提升(课件出示展做批注；，交流汇报时读出自己的感示要求)：2、点拨学习对话：小组内分角色朗读，感受，说出自己的体会 ） 悟、班内分角色指导朗读，感悟。、小组合作表 当堂检测：一、写下你读这个故演课本剧，其他同学当
6、评委。8、提升感悟：一个穷事的感受和体会。 木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一颗靖助 人为乐的心，他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助二、根据课文内容填空。 的人，如果是你呢？你会怎样向穷木匠学习并帮助那1、三颗纽扣的房子很小很小，仅些穷人们呢？五、当堂检测：、写下你读这个故事仅搁得下他 ，外加一把 的感受和体会。、和一个 。 根据课文内容填空。、.编写“国王与小木屋”的童话2、三颗纽扣的房子以后一共容下了 个人，外加国王的 。 故事或尝试续编这个童话故事。 得下那么多人的原因是 六、反思收获：、生自我反思、请阳4、“待得下一个人，就待得下xx光组3号总结发言，继而进行学科班长总结。七、拓个人”在文中多次出现， 三颗纽扣展练习：童话故事。练习册八、板书设计 说这话时心里想 ： 八、教后反思：学生对课文中的那句话理解有一定难二、编演课文剧，揣摩人物性格，演度，需要教师引导点拨，表演课本剧学生较感兴趣，绎剧情。 抓住这句话做重点感悟。 三、.编写“国王与小木屋”的童话故事或尝试续编这个童话故事。 玉门市第二小学 2
