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1、15带刺的朋友 教案15、带刺的朋友 洪旻旻 学生情况分析: 我们四年级一班共有43人。其中男生26名，女生17名，四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。 教学目标： 1、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事
2、例。 2、体会句子的不同表达方式。 3、体会作者对刺猬的喜爱之情。 教学重点： 归纳课文中记叙刺猬的两件事，体会作者对刺猬的喜爱之情。 教学难点： 体会句子不同的表达方式，体会作者对刺猬的喜爱之情。 板书设计： 偷枣 刺猬 钦佩 喜爱 智斗大老黑 教学过程： 一、导入新课。 每个人都有自己喜爱的朋友。今天，老师要向大家介绍一位特别的朋友。出示课题，读课题。这位带刺的朋友是谁？它有多特别？打开书，我们来学习第15课。 二、整体感知。 1、学生根据自学要求自读课文 自读要求： 默读课文，读准字音，读通句子。 思考填空： “带刺的朋友”是指_，课文写了关于它的_件事，分别是_和_。 2、交流 出示词
3、语：开火车读，齐读 接龙读课文 交流填空 板书：刺猬 偷枣儿 智斗“大老黑” 三、品读课文第一部分 过渡：刺猬偷的是怎样的枣？ 1、出示句子：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿 指名读。读时注意这几个词女生读。说说从这些词语中你体会到了这是些怎样的枣？ 比较玛瑙和枣子的相同。师小结：运用比喻的修辞手法时要注意本体和喻体的相同点。 一颗颗红玛瑙似的枣子在微风中轻轻晃动，多么诱人！齐读句子。 2、这诱人的的枣子引来了刺猬。快速浏览课文，找一找课文哪几节具体写了刺猬偷枣的的过程。学生交流。板书： 3、刺猬就是这样把枣偷了回去，看了刺猬偷枣的全过程，我暗暗钦佩，刺猬偷枣的本事真高明。高明是什么意思？给高明
4、换一个词语 课文哪些地方具体写出了刺猬偷枣本事很高明？找出句子读一读，体会体会。 4、交流自己的体会。 出示有关句子，进行指导： 我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫 指名读，读准字音，读通句子。 男生读。诡秘是什么意思？从诡秘我们可以体会到刺猬爬树时是怎样的？还有什么词语也可以让我们体会到刺猬的小心谨慎？板书：爬树 刺猬偷枣小心谨慎，本事高明，齐读。 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。 自己读，从哪些词语中能体会到刺猬偷枣的本事很高明？板书
5、：摇树枝 齐读 我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。 指名读 “径直”是什么意思？为什么要径直掉下来？ 板书：掉下来 分组读，读好象声词。 它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。 读准字音，读通句子圈出刺猬的动作。交流板书 这时，刺猬的动作还慢吗？刺猬的动作十分敏捷。 5、这只刺猬偷枣的本事真是高明。让我们再一起读读29节。师生合作读。 6、你能看着板书复述刺猬偷枣的过程吗？以“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”为开头说一说。自己准备。 你能用上这些词语说得更具体，生动吗？ 7、你觉得这是一只怎样的小刺猬？说说理由。 怪不得，小作者也不由得暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ 指导读句子 8.回去把刺猬偷枣的过程说给父母听。
