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1、16黄山奇松基于目标引领，板块推进阅读教学模式的设计 16黄山奇松 黄山奇松是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。黄山奇松是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。 1正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添
2、字、不错字，读出黄山松的奇与美。 2能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。 3能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。 4能仿照第三自然段“总分总”的写作方法写一个小片段。 教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”， 能仿照第三自然段“总分总”的写作方法写一个小片段。 教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 板块一：创设情景，激情导入 1课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？ 2我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多
3、祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？ 3关于黄山，你了解多少？小组内交流课前所查资料后指生汇报。 4过渡语：黄山被誉为 “天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如文中所说，“更是情有基于目标引领，板块推进阅读教学模式的设计 独钟”。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。 5齐读课题，读出“奇”，我们要养成一边读书一边思考的好习惯，就先从课题开始，好吗？学生质疑问难，问题集中在“奇”上，在旁边板书“奇？”。 板块二：初读课文，检查预习。 检查难读的词、句。 1词语：
4、 情有独钟 誉为 陡崖 乃至 宾客 屹立 2句子： 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。 黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。 整体感知。 快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？ 板块三：精读第二自然段，学法用法 学法 1自读 课文是怎样具体描写这三种奇松的呢？请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。边读边想，课文是怎么具体描写这三大奇松的？边读边做批注，做到不动笔墨不读书，把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。 2交流 指生读写迎客松的句子。瞧！这就是黄山第一名松迎客松。让我们细细地品读，抓住重点词、句体会迎客
5、松的“奇”。先来看第一句： 句一： 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。 基于目标引领，板块推进阅读教学模式的设计 从“姿态优美”感受到了迎客松的美。 “枝干遒劲” 借助图片、联系校园中的松树、所查的资料图片字、画遒劲有力、查字典等方法理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力。 从“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？ 是啊，岁月的流逝，自然环境的变化让这棵八百岁的老树树皮变得开裂，斑驳，而它的叶仍是那么郁郁苍苍，充满生机，它的生命力真顽强啊！所以说迎客松奇不奇？我们能不能把迎客松的生命力顽强、奇读出来呢？指
6、导有感情朗读这句话。 句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？ 这句话运用了什么修辞手法呢？ 同学们，请看看这幅图，这斜伸出去的枝干像什么？正因为如此，所以才取名为迎客松，作者的想象力真是太丰富了，我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么欢迎词来欢迎宾客的到来呢？。现在，喜欢迎客松的同学请站起来，一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！” 读句二。 句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？ “如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” 人们只要一提到黄山奇松就会想起迎客松，迎客松代表着黄山奇松，实际上它不光
7、代表着黄山奇松，还代表着整个黄山。 师小结拓展：其实迎客松已经不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，在人民大会堂的迎宾厅处就有一副迎客松图，还有许多饭店入口处也都有迎客松图，它已经成为中华民族热情好客的象征了。 基于目标引领，板块推进阅读教学模式的设计 再读句三。 总结学法：抓关键词、句，运用联系图画、联系生活实际、联系上下文、联系资料、利用工具书等方法体会迎客松的“奇”。 用法自学陪客松、送客松。 出示陪客松、送客松图片，猜猜这是什么松？先不急着说，读描写陪客松、送客松的句子，抓住重点词、句，运用方法体会陪客松、送客松的奇，并在旁边写批注。 检查自学情况，教师点拨。 1指生上前面
8、说哪幅图是陪客松，哪幅图是送客松，主要引导学生抓重点词谈理由，说出陪客松、送客松的“奇”。 2相机理解“绿色的巨人、天然盆景”。 3指导朗读。 自选第二自然段中喜欢的句子，赛读。 配乐朗读第二自然段。 板块四：精读第三自然段，仿写小片段。 1读第三自然段，看看黄山松还“奇”在哪儿？用文中的一个词来概括。 2到底有哪些姿态？ 3发挥想象说话。课件出示说话练习： 黄山松千姿百态。它们有的屹立山顶，像；有的从山腰斜出，像；有的弯曲在两峰之间，如同；有的仰望天空，像在；有的卧在山间，似乎它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。 4这些造型太神奇了，看看这段是什么结构？同学们可以用总分总的结构写一写黄山的其他松，也可以写写我们美丽的校园，更可以写写黄山其他三绝：怪石、云海、温泉。 5出示黄山怪石图后指导仿写：例如写“怪石”，指导：重点围绕哪个字写？第一句可以怎么写？第二句呢？第三句呢？ 基于目标引领，板块推进阅读教学模式的设计 6如有时间动笔写。 迎客松 好客的主人 黄山奇松 陪客松 送客松 绿色的巨人 天然盆景 千姿百态
