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1、19奇妙的国际互联网课题 教学 目标 教学 重难点 19、奇妙的国际互联网 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 3、了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会国际互联网的奇妙之处 教学过程 复备 一、导入课题 1、同学们, 你们家有电脑吗？上网了吗？ 2、板书课题：奇妙的国际互联网齐读 4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？ 5、让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。 二、初读课文。 1、出示自学题，学生
2、自学。 2、检查自学 生字卡片正音 联系上下文或查字典理解词语。 分自然段指名朗读。 3、出示问题： 国际互联网是什么样子的？ 国际互联网是怎么工作的？ 国际互联网与我们人类有什么关系？ 4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。 5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？ 三、全班交流，指导朗读。 1、假如有一只巨型的蜘蛛，织成一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像包住地球的“大网”。 不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。 大 师：听你读这
3、一句，我也觉得国际互联网挺奇妙的，我想把这种感觉也带给大家，你闭上眼睛想像，听老师读。地球表面面积有5.1亿平方千米，你可以想像一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网” ，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。 听完，你想说什么？国际互联网真大啊！ 除了奇妙，还有谁想说什么？ 同学会发现：大网的上面加了双引号，为什么？不是指的一般的网，而是国际互联网，双引号，表示特殊含义。你来说，大网指的什么？ 从这段话中，哪些词语能看出国际互联网的大呢？我们在要读的时候要突出这些词语。谁能通过朗读，读出国际互联网的大。 指名读，相机指导。 细心的同学可能已经发现，
4、在线的上面也加了双引号，这双引号表示什么意思呢？这些线又是指的什么呢？ 媒体飞出文字：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。 我们一般意义的线是棉线丝线，这里的线，这个双引号和大网上的一样，表示的什么？特殊含义。 同学们，你们想看一看这张大网吗？媒体出示图片 来，同学们，我们国际互联网奇妙在它的巨大，让我们把这些文字一起来读一读。 2、过渡：国际互联网还奇妙在哪里呢？在它工作时能体现出来。谁来说一说 媒体：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音、他们能够在几秒中内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。 你找的很好，那你从这句话中体会到的国际互联网奇妙在哪里呢？引导：跨过万
5、水千山，我想到大禹治水中的大禹，他跨过万水千山，用了很多年，脚上磨出了血泡；你想到了什么？飞机，飞过万水千山也要几个小时，而国际互联网上的文字图像声音呢？它只要几秒钟，这些东西怎样流动？飞速流动，你感觉到互联网奇妙在哪里？传输信息速度快！板书：快 你想体验一下吗？ 你在学习但愿人长久时候 ，想了解一下苏轼其他的诗，图像呢，下文我们要说到一个悉尼，我们来看看悉尼最有代表性的建筑，悉尼歌剧院，声音还要吗？我不搜索了，让有经验的同学举一个例子。在网上听歌，想听哪一首就可以听到哪一首。 谁来读一读？他能重读突出一些词语来表现出互联网传播信息的速度快。一起来读。 还有事例说明，书上有，谁来读一读什么例子
6、。北京到悉尼大概有9000公里，一般的航空邮寄一封信是7天，这里只要几秒钟！你想说什么？国际互联网传递信息真快啊！ 媒体：对方虽然远在天涯，却让人感觉近在咫尺。 让我想到了一句诗，你想到了吗？ 媒体：海内存知己，天涯若比邻。 这是唐代王勃写的，四海之内思念着自己的知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。当时他只是对朋友的一种安慰，在今天，成了现实。齐读。 王勃可能做梦也没有想到： 媒体：电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。 我能不能改 电脑里不仅能显现他的形象，还能传来对方的声音。 不能，为什么呢？ 是传来对方的声音能体现互联网的奇妙还是显现他的形象能体现奇妙？ 师：“不仅还”这
7、个关联词，后者表达的意思比前者更进一层 谁能读出递进的意思。 理解“地球村”，说说为什么要加上引号。 说说村子都有哪些特点？ 说地球村，是为了说明什么呢？ 2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？ 国际互联网是看得见的、看不见的来传递文字、声音、图象等信息的。 情境体验，了解关系。 学到现在我们也比较累了，来轻松一下。 现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？ 前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女
8、们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？ 要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？ 是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫 3、训练语言，发挥想象。 既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？ 作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？ 那就让我们再次体会一下国
9、际互联网给我们带来的极大的方便。 引读：人们可以 可以和 可以和 还可以 甚至 “”这说明了什么？ 你知道那些呢？ 当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。 国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了 4、总结：同学们，奇妙的国际互联网这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。 作 业 设 计 练习设计： 1、比一比，再组词 知 览 夸 尼 蜘 缆 跨 泥 指 悦 狂 其 咫 阅 逛 甚 2、 造句 奇妙 甚至 3、说说你与互联网的关系。 板书： 19奇妙的国际互联网 奇妙 大 快 多 息息相关
