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1、25律师林肯 25、律师林肯教案 教学目标： 1、能在阅读过程中自主识记本课生字；通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。辨别“判决、断定、判断”的差异，并能用其中的两个词造句。 2、正确流利地朗读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的智慧，感受到他的睿智与正义。 3、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。 教学重难点： 1、以法庭上的对话为重点，引导学生体会林肯在法庭上用事实和自己渊博的知识揭穿了证人福尔逊的谎言，感受林肯的智慧。 2、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。 教学用时：2课时 教学准备：多媒体 教学过程： 一、
2、借助图片，认识林肯，揭示课题。 1、出示图片 师：图片上的这个人名字叫林肯。你了解他吗，能不能简单地说说看？ 引读：林肯是美国历史上的一位总统，他早年当过律师。 2、师：林肯是美国历史上一位很有影响的总统，他年轻时又是一位怎样的律师呢？让我们一起来学习第25课律师林肯 二、反馈预习，理清人物关系，了解事件的来龙去脉。 1、课前，老师已让大家做了了解，现在，谁来说说律师是做什么的？ 归纳：律师的工作就是受人委托，替人辩护的。 师引：律师的工作就是受原告，或被告的委托，替他们辩护。 2、出示：辩 师：因为“辩护”要用语言，所以“辩”字的中间是个言字旁。 3、师：法院开庭审理案件，还应有法官、证人和
3、律师。 师：课文中有几个人名。阿姆斯特朗是被告， 福尔逊是证人 4、这究竟是一个怎样的案子，案子的进展又如何呢？请同学分小节朗读26节，其余同学一边听一边圈出文中4个带“定”的词语。这四个词语能帮助我们简单地说出这个案子的来龙去脉。 找出：判定、断定、咬定、决定 A、判定读这个词所在的句子，阿姆斯特朗犯了什么罪？ B、断定引读：他断定，林肯以什么断定？ C、咬定谁一口咬定？他说的话是真的吗？你从哪些词看出？ D、决定推翻证人的证词，就能使阿姆斯特朗不再。 再自己读读26节，借助这四个词语来说说这个案子。 u 法官判定阿姆斯特朗有罪，是因为原告收买证人福尔逊，他一口咬定看见阿姆斯特朗开枪杀人。但
4、是律师林肯经过调查分析断定阿姆斯特朗蒙冤受屈，决定在证人身上打开缺口。 u 原告收买证人福尔逊一口咬定看见阿姆斯特朗开枪杀人，因此法官判定阿姆斯特朗有罪，但是律师林肯经过调查分析断定阿姆斯特朗蒙冤受屈，决定在证人身上打开缺口。 4、小结：通过刚才的交流，我们知道了，法官是根据福尔逊一口咬定的证词判定阿姆斯特朗图财害命。从证人身上打开缺口，就是说明证人说的证词有。也告诉我们只有推翻证词，才能证明阿姆斯特朗。 三、联系上下文，了解“证词”和“事实”。 1、过渡：那么证词上究竟写了些什么？文中没有直接告诉我们。 2、默读课文714节，边读边想：福尔逊要让法官相信他所说的都是真实的，他的证词中应该有哪
5、些内容，请你划出相关的词句。 3、学生交流。 4、师引读证词。 师：刚才2位同学用不同的方式说清了证词的内容，老师根据这些要点是这样来表达的。福尔逊在他的证词中写道： 出示：十月十八日晚上十一点，月光很亮。我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。虽然我和他相隔二三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。 5、这是证人“一口咬定”阿姆斯特朗有罪的证词，想一想该用怎样的语气读？ 6、林肯在和证人的辩论中，也有个提示语，叫“质问”，根据事实提出疑问，带有责备的语气便是质问。来，女同学林肯，男同学证人，我们一起再来读读这段话。 研读第16节，了解林肯掌握的全部事实依据以及掌握事实
6、的过程。 过渡：证人福尔逊一口咬定亲眼目睹阿姆斯特朗开枪杀人，而林肯却断定，说的话全是谎话。林肯是以什么来断定的呢？ 1、静心地读读第16节林肯的辩护词，想一想，林肯掌握了哪些事实？请你用浪线划出相关的语句。 2、交流： 出示：x月x日应是上弦月，11点时月亮已经落下去了，哪里还有什么月光？ 师：也就是说那个时间。 媒体上变成“x月x日应是上弦月，11点时月亮已经落下去了，根本没有什么月光。” 师：这是林肯在查阅案卷时，凭着扎实的天文知识所掌握到的事实是。 3、通过媒体演示，进一步理解林肯通过现场调查了解到的事实依据。 师：为了进一步查找实据，林肯又来到现场作调查。 这一次他发现了什么样的事实
7、呢？老师请大家一起读读这些句子，边读边想，这事实是什么？ 事实是月亮从西向东照，福尔逊在东边，阿姆斯特朗在西边，阿姆斯特朗的脸上没有月光，在二三十米远的福尔逊根本看不清他的脸。福尔逊在说谎。 4、师：学到这，你能用自己的话，来说说林肯掌握的事实吗？和证人展开一次辩论吧！两人合作读一读，再想想横线上和括号里分别填上什么？ 出示：林肯：你发誓说在十月十八日的月光下，看清的是阿姆斯特朗而不是别人？ 福尔逊：是的，我敢发誓。 林肯：你能肯定时间在11点吗？ 福尔逊：肯定，因为我回屋里看了时钟，是十一点一刻。 林肯：可是， 福尔逊： 林肯：如果有月光，你在草堆后，阿姆斯特朗在大树下，两处相隔二三十米，你
8、能认清吗？ 福尔逊：看得很清楚，因为月光很亮，正照在他脸上，我看清了他的脸。 林肯：退一步说，月亮还没有落下去，还在西天，月亮。 福尔逊： 5、多么精彩的辩护词！我们一起来读读第16小节。 6、师：难怪林肯说阿姆斯特朗是蒙冤受屈，福尔逊是个彻头彻尾的骗子。 7、师：林肯说到这里，整个法庭内一片静寂，人们在静静地思考。你知道他们都在想什么吗？ 阿姆斯特朗想： 证人福尔逊想： 听众席上的人想： 我想： 师：而林肯却用被人们忽视的事实充分证明了福尔逊的的确确是个彻头彻尾的骗子。于是法庭上骚动起来，当人们明白了真相，终于爆发出雷鸣般的掌声。 五、总结： 年轻的律师林肯正是以其出众的才华和强烈的正义感，成为一名优秀的律师，这也使他在后来的政坛崭露头角，成了美国历史上最受人民爱戴的总统。 作业设计：生词写4遍，课课练，复述课文给父母听，预习综合练习5. 板书设计： 25、律师林肯 收买 诬告 原告证人被告 判定有罪 断定无罪 法官 律师林肯 教学反思：这节课的内容，比较抽象，学生们对上弦月不是太清楚，所以这是本节课的重点，应稍微补充点自然知识。 作业本有点破旧，让学生们应树立爱护作业本的意识，保护好作业本，课课练应该抓紧订正。
