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1、2第二单元 春潮第二单元 春潮 春 潮 教学目标 1理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌”等词语在课文中的意思，品味重点词语，理解拟人句所描绘的 情境及抒发的感情，想象春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。 2针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。 3发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。 教学重点、难点： 通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 授课时数： 两课时 第一课时 学习内容：初读课文春潮 学习过程 一、问题指向，预习先行 自学生字，掌握音形意读通课文，扫清生字障碍。 二、目标呈现，任务导学 1读通课文，扫清生
2、字障碍。 2掌握生字。 三、互动探究，合作求解 小组长带领组员合作掌握生字的音、形、意。 四、交流展示，适度拓展。 叫几名学生上台听写生字。 五、强化训练，当堂达标。 每个生字抄四遍。 六、作业布置 1熟读课文 2课文描写的是什么？ 1 3课文按什么顺序写？ 七、总结提升 开火车选字组词并造句。 第二课时 学习内容：品读课文春潮 学习过程 一、问题指向，预习先行 带课后问题自由朗读课文。 二、呈现目标，任务导学 课文是怎样描写春潮从小到大的过程？ 三、互动探究，合作求解 请同学们认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 探究点一： 默读课文，找一找课文中从哪里能够看出“春天在进
3、攻，冬天在撤退。” 探究点二： 想一想课文是怎样描写春潮从小到大的过程？ 四、交流展示，适度拓展 用自己的话说说课文是怎样描写春潮从小到大的过程？ 五、强化训练，当堂达标。 默记生字生词后，四人组长考会。 阅读理解。 春水在阳光下笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！ 1这段话采用了什么修辞手法？采用这种修辞手法的好处是什么？ 2这段话写了哪些景物来说明春天来了？ 3认真朗读本文第3自然段，并完成下列各题。 文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量？ 这段话主要描写了什么？你从中感受到了什么？ 2 小组内合作完成后，教师抽查。
4、 六、作业布置 复习本课生字生词。 七、总结提升 教师简介课文的写作背景。，引导学生朗读全文，再次体会春潮由弱到强的气势。 板书设计： 春 潮 春在进攻：雪已融化冲开溪面瀑布活动大江变化着 大江复活：坚冰崩溃波涛汹涌呼叫撞击驯服地远去 课后反思 第三周 主备人： 备课组长： 教研组长： 班 级：四年级 班 三月桃花水 教学目标： 一、我能正确读写本课生字词。 二、我能正确、流利得朗读课文。 三、我能理清课文层次，并试着质疑。 教学重点、难点： 正确读写本课生字词。 理清文章层次。 知识链接 著名作家刘湛秋一直被大学生誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和
5、情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累，”于己“既不 3 受名利之累，也不为劣境所苦，”也就是以平常心看徒荣华富贵与利害得失，心如明镜如水。 学法指导 组内合作，交流。 授课时数： 两课时 学习过程 第一课时 学习内容:初读课文三月桃花水 一、 问题指向，预习先行 我给自然段标上序号，用自己喜欢的方式把课文读了三遍，争取读通顺、读流利。 自学生字词。 1. 注音： 绚丽 琴弦 应和 纤细 播种 掬 2.我把生字读三遍，圈画出课文中优美词语。 3. 我发现易错的字有： 4. 理解词语：纤细、袅
6、袅、绚丽、掬 5我还有一些词语不太明白： 三月桃花水给我留下了这样的印象 (四) 我把我喜欢的句子划下来，并用“金钥匙”里教的方法记下了心得体会。 二、呈现目标，任务导学 掌握生字的音形意。 三、互动探究，合作求解 大组内合作学习。 四、交流展示，适度拓展 (一)组内交流易读错写错的生字词。 讨论理解不大理解的字词。 小组内自由朗读课文，试着理清文章层次： 第一段：到自然段 4 第二段：到自然段 第三段：到自然段 五、 强化训练，当堂达标。 朗读情况： 1我要把自己最喜欢或读得最好的段落读给大家听。 2我把自己喜欢的原因告诉大家，希望大家也能够喜欢。 各抒己见，理清课文层次，并简单概括段意。
7、质疑问难： 1认真默读课文，尝试用“是什么”提出有价值的问题。 2集体解决。 六、作业布置 默记生字后组长考会。 七、总结提升 说说三月桃花水给自己留的印象。 第二课时 教学内容:品读课文三月桃花水 一、问题指向，预习先行 听写词语： 默读课文，作者用了哪些修辞？ 二、呈现目标，任务导学 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 对应课文第 段。 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 对应课文第 段。 三、互动探究，合作求解 合作读课文，体会修辞手法的妙用。 想象画面，读出这种美的感受。 四、交流展示，适度拓展 入情入境地朗读全文。 熟读成诵，练习背诵自己喜欢的段落。 五、强化训练，当
8、堂达标。 (一）为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？ 5 (二）对比阅读： 六、作业布置： 我能说出春水对人们的生活产生的影响。 七、总结提升 读这篇课文和读春潮的时候，感受有什么不同？ 板书设计： 三月桃花水 像铃铛 是竖琴演奏美妙声响 像丝绸 是明镜看见美好景象 叫人沉醉 常驻心头 课后反思 语文天地 教学目标： 我能和同学分享我的摘录笔记。 我会用拟人的方法表达人物的心情，并写下来。 我要把兰溪棹歌和桃花溪两首古诗背下来。 教学重点、难点： 进行生字的组词练习。 学习古诗。 学法指导： 合作，交流学习。 授课时数： 一课时 学习过程： 一、问题指向，预习先行 我能把“我的摘录笔记”中
9、的词语和句子认真读三遍。 我会给加点的字注上拼音，拿不准的会让字典来帮忙： 6 堤 岸 驯 服 纤 细 披 衣 琴 弦 我要把这个句子认真读一读，还要抄写一遍： 风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 我发现加点的词语把风写成了，反映了作者的心情，我也要试着写一写： 草地中间，立着一块奇形怪状的石头，正对着路人，石头上有大大小小的洞。 旗杆顶上，挂着一面三色彩旗。风很大，旗子呼啦啦地响。 我自己也来写一写： 我会查字典，读顺兰溪棹歌桃花溪。 二、呈现目标，任务导学 我的摘录笔记。 读背古诗兰溪棹歌桃花溪。 三、互动探究，合作求解 对学：互相读“我的摘录笔记”中的词语和句子，正音。 群学： 分享自己的摘录笔记，提出建议。 针对两首古诗交流不懂的问题，解决不了的问题做上记号。 互相背诵兰溪棹歌桃花溪。 四、交流展示，适度拓展 我们来小组内分工预展一下。 全班展示。 五、 强化训练，当堂达标。 学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。 六、作业布置 写好畅所欲言稿。 7 课后反思： 8
