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1、32夸父追日32、夸父追日 教学目标： 1. 了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2. 交流从故事中得到的收获。 3. 培养独立阅读能力。 教学重难点：1、交流从故事中得到的收获。 2、培养独立阅读能力。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话引入： 同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。 二、课题上带有“”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课
2、文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问 读课文，自学生字词，抓住主要内容。 1. 查字典、词典、细读课文。 三、围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？ 一：写夸父为什么要追赶太阳 二：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。 三写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。 1、有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。 2、感受神话的想象和神奇。 课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。在文中找出来： “一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。 “霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。 板书设计： 32、夸父追日 神奇的想象 生动的故事 美好的愿望 为什么追？ 怎么追？ 勇敢追求 追得结果？ 造福人类 课后作业：指导课后小练笔。 教学反思：在略读教学中光让学生略读是不够的，要受之以法。在初读整体感知环节，围绕课题“追”字质疑：“追什么？为什么追？追到了没有？”为切入口，让学生找出相应的语句读一读，再用自己的话把三个问题连起来讲一讲。这个过程，将全文到重点语句到自己表述三个阶段，是由形象的、具体的，上升到抽象的、概括的过程，为学生掌握课文的主要内容铺设了台阶，进行了学习方法的知道，符合三年级学生的人质规律，有易到难。
